八、阅读语段,回答问题。
春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌,因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来,可是一看见那块布告牌,就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道:“春天把这个花园忘记了,我们一年到头都可以住在这儿啦!”雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。他说:“这是个好地方,我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头,然后又在花园里绕着圈子用力跑。
1. 根据语段内容填空。
(1)巨人的花园里,小鸟不肯唱歌是因为;偶尔伸出头的花,看到就缩回地里睡觉去了。
(2)在巨人的花园里,霜把所有树枝涂成了;北风裹着皮衣在花园里;雹每天在屋顶上,又在花园里绕着圈子用力跑。
2. 语段中“雪用他的白色大衣覆盖着青草”这句话运用的修辞手法是()。
A. 比喻 B. 拟人
C. 夸张 D. 排比
3. 下面对语段中画线句的理解不正确的一项是()。
A. 作者运用了对比手法,描写了花园外和花园里不同的景象。
B. 作者用花园外的美丽反衬花园里的寒冷,主要是为了表现巨人的冷酷无情。
C. 因为巨人禁止孩子们进入花园,没有孩子的地方就没有春天,所以花园里外景色会有这么大的差异。

八、1. (1)那里没有孩子们的踪迹 那块布告牌
(2)银色 呼啸着 闹三个钟头
2. B 3. B

【分析】
这是一篇课内童话片段阅读题，解题思路非常清晰：首先第1题是信息提取类题目，只需要带着题干给出的关键词回到原文对应位置定位语句，直接摘抄原文匹配的内容即可，不需要自行发挥；第2题是修辞手法辨析，先回忆常见修辞的核心特征，再对照句子判断，句子把雪当作人来赋予人格化动作，符合拟人的特点；第3题是内容理解类选择题，逐个比对三个选项和文本逻辑、主旨的匹配度，找出表述错误的选项即可。
【解析】
1. 定位原文对应语句提取答案：
（1）原文明确写“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹”“偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了”，直接摘抄对应内容即可。
（2）原文对应内容为“霜把所有的树枝涂成了银色”“北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着”“他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑”，提取对应信息填空。
2. 句子“雪用他的白色大衣覆盖着青草”将雪赋予了人的人称代词“他”，把雪覆盖青草的自然现象人格化，模拟人穿大衣的行为，是把事物当作人来写，运用了拟人的修辞手法，因此选B。
3. 逐一核对选项：
A选项：开篇写乡下到处是春日盛景，巨人的花园里却还是冬天，二者形成鲜明对比，表述正确。
B选项：作者用花园外的春景和花园内的冬景做反差对比，是为了凸显“没有孩子的地方就没有春天”的核心主旨，为后续情节做铺垫，并非主要为了表现巨人的冷酷无情，表述错误。
C选项：巨人挂出禁止孩子进入的布告牌，花园里失去了孩子的踪迹，春天就不再降临，完全符合文本逻辑，表述正确。因此本题选B。
【答案】
1. (1)那里没有孩子们的踪迹 那块布告牌
(2)银色 呼啸着 闹三个钟头
2. B
3. B
【知识点】
文本信息提取、拟人修辞判断、童话内容理解
【点评】
本题属于小学中低年级基础阅读题，考点偏向课内基础知识考察，大部分答案都能直接从原文找到对应依据，仅最后一道选择题需要结合文本主旨判断选项正误，提醒同学们做这类阅读题时，所有判断都要优先以原文内容为依据，不要脱离文本凭主观印象答题。
【难度系数】
0.85

☆☆九、发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

☆☆九、示例:阳光洒落在巨人的花园里,孩子们的笑声像银铃发出的清脆的声响,在空气中回荡。
孩子们穿着五彩斑斓的衣服,像一群快乐的小鸟,在花园里自由穿梭。他们有的在绿色的草地上追逐嬉戏,翻滚打闹;有的围坐在巨大的树木下,玩着丢手绢的游戏,不时发出阵阵欢呼;还有的手持风筝,在微风中奔跑,看着风筝越飞越高,眼中闪烁着兴奋的光芒。
巨人的花园里充满了欢声笑语,孩子们的到来让这里变得生机勃勃。

【分析】
这道题是课文延伸的想象小练笔，解题时首先要紧扣核心要求：场景限定在巨人的花园，要突出孩子们“尽情玩耍”的状态，还要贴合《巨人的花园》原文里花园重获生机的设定。第一步先铺垫花园的整体环境，用阳光、花草等元素烘托欢快的氛围；第二步可以用贴切的比喻刻画孩子们的整体活泼状态；第三步列举不同孩子的多样玩耍活动，搭配动作、神态细节，把“尽情玩耍”从抽象描述变成具象的画面；最后收尾点出花园因为孩子们的到来充满生机，让内容既生动又贴合课文逻辑。
【解析】
1. 开篇先勾勒花园的整体氛围，将暖阳、孩童的笑声作为开篇元素，快速带入轻松欢快的场景；
2. 运用比喻修辞，把穿彩色衣服的孩子比作自由的小鸟，凸显孩子们活泼灵动的特点；
3. 用排比句式列举不同的玩耍场景：草地上追跑打闹、大树下玩丢手绢、空地上放风筝，搭配欢呼、眼里闪着光等细节，把孩子们尽情玩耍的状态写得真实可感；
4. 最后收尾总结，点明花园满是欢声笑语、生机勃勃的特点，呼应课文的核心主旨。
【答案】
示例:阳光洒落在巨人的花园里,孩子们的笑声像银铃发出的清脆的声响,在空气中回荡。
孩子们穿着五彩斑斓的衣服,像一群快乐的小鸟,在花园里自由穿梭。他们有的在绿色的草地上追逐嬉戏,翻滚打闹;有的围坐在巨大的树木下,玩着丢手绢的游戏,不时发出阵阵欢呼;还有的手持风筝,在微风中奔跑,看着风筝越飞越高,眼中闪烁着兴奋的光芒。
巨人的花园里充满了欢声笑语,孩子们的到来让这里变得生机勃勃。
【知识点】
场景描写，想象表达，修辞运用
【点评】
这是一道开放性的课文配套小练笔，没有统一标准答案，学生只要结合课文设定展开合理想象，补充玩耍的细节、丰富画面内容，就能写出生动的片段，既锻炼了学生的具象描写能力，也能帮助学生加深对课文“快乐要和大家分享”主旨的理解。
【难度系数】
0.7