判断下列说法是否正确。正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。
1. 中华传统道德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧。（）
2. 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，是中华传统美德的重要内容。（）
3. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（）
4. 爱国是成年人的事情，与我们青少年无关。（）
5. 我们只要担负起对家庭、社会、国家的责任，就足够了。（）
6. 中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范决定着中国人的行为方式。（）
7. 爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。（）

1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√

【分析】
本题是关于中华传统美德、责任、爱国主义等知识点的判断题，需结合教材中相关概念的准确表述，逐一分析每个说法的正误，依据知识点的核心内涵判断对错。
【解析】
1. 中华传统道德有精华与糟粕之分，中华优秀传统文化的精髓是中华传统美德，并非所有中华传统道德，故该说法错误（×）。
2. 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念是中华传统美德的重要组成部分，符合教材表述，故该说法正确（√）。
3. “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”是孔子提出的修身准则，表述本身正确，故该说法正确（√）。
4. 爱国是每个公民的责任，青少年同样肩负爱国义务，并非与青少年无关，故该说法错误（×）。
5. 我们不仅要担负对家庭、社会、国家的责任，还要担负对自己等多方面的责任，“只要……就足够了”表述片面，故该说法错误（×）。
6. 中华优秀传统文化蕴含的道德理念影响中国人的行为方式，而非“决定”，表述绝对化，故该说法错误（×）。
7. 爱国情怀确实维系着中华民族的团结统一，激励国人奋斗，符合教材表述，故该说法正确（√）。
【答案】
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√
【知识点】
中华传统美德、责任与担当、爱国主义
【点评】
本题考查道德与法治学科的基础核心知识点，侧重对概念内涵的准确理解，需避免表述绝对化、概念混淆等错误，整体难度适中，适合考查学生对基础知识点的掌握程度。
【难度系数】
0.6

1.管子认为，四维不张，国乃灭亡。此四维乃:礼、义、廉、耻。四维体现了中华优秀传统文化主要内容中的 （）

A.核心思想理念
B.中华人文精神
C.中华传统美德
D.基本价值标准

1.C

【分析】
解题思路：先明确中华优秀传统文化的主要内容分类，再结合“礼、义、廉、耻”的属性匹配对应类别，最终选出正确选项。具体步骤：1. 梳理各选项对应的中华优秀传统文化内容分类内涵；2. 判断“礼、义、廉、耻”的所属类别；3. 匹配选项得出答案。
【解析】
中华优秀传统文化的主要内容中，核心思想理念侧重整体思想体系（如“仁”“和”等核心思想）；中华人文精神侧重人的精神特质与人文关怀；中华传统美德是世代相传的道德准则和高尚品德，“礼、义、廉、耻”是管子提出的维系国家的道德准则，属于中华传统美德范畴；基本价值标准并非中华优秀传统文化内容的分类维度，与题意不符。因此本题选C。
【答案】
C
【知识点】
中华传统美德；中华优秀传统文化内容
【点评】
本题考查对中华优秀传统文化内容分类的理解，属于基础识记类题目，需准确区分各分类内涵，难度适中，学生掌握相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.6

2.元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何不去摘梨吃，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？”你从上述材料中感受到了（）

A.崇德向善、见贤思齐的社会风尚
B.天下兴亡、匹夫有责的担当意识
C.精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念

2.D

【分析】首先明确材料核心：许衡在乱世中面对无主梨树，坚持“非其有而取之不可”，强调内心的道德准则（吾心有主），本质是坚守自身道德底线。接下来逐一分析选项：A选项“崇德向善、见贤思齐”侧重向品德高尚的人学习，材料未体现；B选项“天下兴亡、匹夫有责”是对国家责任的担当，与材料无关；C选项“精忠报国”是爱国情怀，材料未涉及；D选项“孝悌忠信、礼义廉耻”是中华传统荣辱观念，许衡不随意取非己之物，正是践行这类道德准则的体现，因此选D。
【解析】材料中许衡的言行，体现了他坚守内心的道德准则，不随意占有不属于自己的事物，是对中华传统荣辱观念的践行。对选项逐一分析：A项强调向贤者看齐的社会风尚，材料未涉及；B项侧重对国家兴亡的担当意识，与材料无关；C项体现爱国情怀，材料未体现；D项的荣辱观念符合许衡的行为内涵，故正确答案为D。
【答案】D
【知识点】中华传统美德、道德修养
【点评】本题以历史典故为载体，考查学生对中华传统道德的理解与辨析，需准确把握材料主旨，区分各选项的适用场景，难度适中。
【难度系数】0.3

3.某校组织九年级同学观看2024年全国“新时代好少年”事迹展播，同学们纷纷
表示要向新时代好少年学习。作为校园小记者，请你为这条校园新闻拟写一个合适的标题 （）

A.行己有耻，不断创新
B.崇德向善，见贤思齐
C.拒绝诱惑，快乐成长
D.安于现状，平稳度过

3.B

【分析】
本题需结合题干情境选择合适的新闻标题，核心是理解“向新时代好少年学习”的内涵，再逐一分析选项含义，匹配最贴合的表述。
【解析】
首先明确题干核心：九年级同学观看“新时代好少年”事迹展播后，纷纷表示要向优秀少年学习。逐一分析选项：
A选项“行己有耻，不断创新”侧重知耻和创新，与向好少年学习的情境无关；
B选项“崇德向善，见贤思齐”意为崇尚高尚品德、向善而行，见到贤能的人就想向他看齐，完全契合题干中向新时代好少年学习的态度；
C选项“拒绝诱惑，快乐成长”侧重抵制不良诱惑，与题干内容不符；
D选项“安于现状，平稳度过”是消极的生活态度，不符合学习好少年的积极导向。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
思想道德修养、校园新闻拟题
【点评】
本题结合校园德育活动情境，考查学生对道德类词语的理解及语境匹配能力，贴近学生生活实际，难度适中。
【难度系数】
0.6

4. 某中学开展红色研学活动，组织同学们参观了遵义会议纪念馆、四渡赤水纪念馆等，让同学们在深入了解革命历史的同时，又厚植了爱党、爱国、爱社会主义的情感。此活动的开展有利于培育和传承 （）

A.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
B.文以载道、以文化人的教化思想
C.革故鼎新、与时俱进的思想理念
D.精忠报国、振兴中华的爱国情怀

4.D

【分析】首先明确题干核心：红色研学活动通过参观革命纪念馆，目的是厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。解题时需将题干主旨与各选项内容逐一对应，排除不契合的选项，选出匹配题干核心的答案。
【解析】本题考查爱国主义相关知识。题干中红色研学活动的核心作用是培育爱国情感，据此分析选项：A选项“孝悌忠信、礼义廉耻”属于中华传统道德范畴，与题干红色研学的爱国主题不符，排除；B选项“文以载道、以文化人”强调文化的教化功能，题干未体现该思想，排除；C选项“革故鼎新、与时俱进”侧重创新发展理念，与题干无关，排除；D选项“精忠报国、振兴中华”的爱国情怀，契合题干中厚植爱国情感的活动意义，故正确。
【答案】D
【知识点】爱国主义教育、思想道德建设
【点评】本题结合红色研学的实际活动，考查学生对爱国主义相关内容的理解与运用，难度较低，准确把握题干主旨即可选出答案。
【难度系数】0.3

5.下面漫画《一吐为快》启示我们要（）


A.由义为荣，背义为辱
B.物我两忘，旁若无人
C.我行我素，敢做敢当
D.特立独行，一意孤行

5.A

【分析】首先解读漫画《一吐为快》的寓意：漫画中的人物在公共场合做出不文明行为（如随地吐痰，破坏公共环境），违背了社会公德。解题时需结合选项，分析各选项是否符合“遵守社会公德、明辨是非”的启示，排除与正确价值观相悖的选项。
【解析】漫画反映了部分人缺乏公德意识，在公共场合做出不文明行为，这启示我们要树立正确的是非观念，遵守社会公德，以讲道义为荣、违背道义为耻。选项A“由义为荣，背义为辱”契合这一启示；选项B“物我两忘，旁若无人”、C“我行我素，敢做敢当”、D“特立独行，一意孤行”均是对不文明行为的错误认可，不符合题意。
【答案】A
【知识点】社会公德、明辨是非
【点评】本题以漫画为载体，考查学生对社会公德的理解，需要学生先准确解读漫画寓意，再结合道德知识分析选项，注重考查学生的读图能力和道德认知，难度适中。
【难度系数】0.5