第五单元第二章总结提升
知识结构导图
生态安全
生态系统服务功能
{
概念:人类从生态系统获得的各种
实现依赖:生态系统的
影响因素: 的增长和科技的发展
}
生态系统的自我调节能力
{
生态系统具有 能力
自我调节能力是 的
}
维护生态安全的对策
{
颁布生态安全相关的法律法规,保护不同 生态系统,合理
理 野生动植物资源,防治环境污染
坚持山水林田湖草沙 保护与修复
加强国际合作
}

1.概念空：惠益
2.实现依赖空：结构和功能
3.影响因素空：人口
4.自我调节能力空：自我调节
5.限度空：一定限度
6.不同空：类型和区域
7.合理空：利用和保护
8.沙 空：一体化

【分析】
本题是生态安全单元的知识结构填空，需结合教材中生态系统服务功能、生态系统自我调节能力、维护生态安全对策的核心知识点，逐个对应导图空缺，明确各概念的定义、依赖条件、影响因素及相关对策，完成填空。
【解析】
1. 生态系统服务功能的概念：人类从生态系统获得的各种惠益；
2. 实现依赖：生态系统的结构和功能；
3. 影响因素：人口的增长和科技的发展；
4. 生态系统的自我调节能力：生态系统具有自我调节能力；
5. 自我调节能力的特点：自我调节能力是有一定限度的；
6. 维护生态安全的对策：需保护不同类型和区域的生态系统；
7. 对野生动植物资源的措施：合理利用和保护野生动植物资源；
8. 生态保护的原则：坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。
【答案】
惠益、结构和功能、人口、自我调节、一定限度、类型和区域、利用和保护、一体化
【知识点】
生态系统服务功能、生态系统自我调节能力、维护生态安全
【点评】
本题为单元知识框架填空，聚焦生态安全相关的基础知识点，梳理核心概念与对策，难度适中，用于巩固单元知识体系，适合学生自查掌握情况。
【难度系数】
0.6

1.(江苏镇江)生态系统调节能力的强弱与其结构复杂程度有关。如图表示地球上常见的四个生态系统的结构复杂程度，其中调节能力最强的生态系统是（）


A.甲
B.乙
C.丙
D.丁

1.B

【分析】首先明确：生态系统的自动调节能力强弱与结构复杂程度直接相关，结构越复杂，生物种类越多、营养结构越复杂，自动调节能力就越强。解题时需观察柱状图中各生态系统的结构复杂程度，找到结构最复杂的生态系统，即为调节能力最强的。
【解析】生态系统具有一定的自动调节能力，调节能力的强弱取决于自身结构的复杂程度：生态系统的生物种类越丰富，营养结构（食物链、食物网）越复杂，其自动调节能力就越强。从题图的柱状图可以看出，四个生态系统中，乙的结构复杂程度最高，因此乙的调节能力最强。
【答案】B
【知识点】生态系统自动调节能力，生态系统结构与功能
【点评】本题考查生态系统调节能力的基础知识点，难度较低，核心是理解结构复杂程度与调节能力的对应关系，属于易得分题。
【难度系数】0.7

2.习近平总书记强调，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。下列相关理解正确的是（）

A.围湖造田可改善生态环境，增加经济收入
B.我国坚定不移推进长江“十年禁渔”工作可有效保护生物多样性
C.草原生态系统自我调节能力最强，沙漠生态系统无自我调节能力
D.“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统，各生态系统之间没有联系

2.B

【分析】本题考查生态环境保护与生态系统的相关知识，解题思路为：逐一分析每个选项，结合生态保护的意义、生态系统的调节能力、生态系统间的关联性等知识点，判断各选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】A选项：围湖造田会破坏湖泊湿地生态系统，导致生物多样性减少，还会削弱湖泊调蓄洪水的能力，不利于生态环境的保护，因此A错误；B选项：长江“十年禁渔”措施减少了人类活动对长江水生生物的干扰，能有效保护长江流域的生物多样性，符合生态保护的要求，因此B正确；C选项：森林生态系统的自我调节能力最强，草原生态系统次之，沙漠生态系统的自我调节能力较弱，但并非没有自我调节能力，因此C错误；D选项：“山水林田湖草沙”虽属于不同类型的生态系统，但它们通过物质循环、能量流动等过程相互联系，并非独立存在，因此D错误。
【答案】B
【知识点】生态环境保护、生物多样性、生态系统特性
【点评】本题结合时政热点考查生态相关基础知识点，引导学生重视生态保护，难度较低，需学生准确掌握生态保护措施、不同生态系统的特点等内容。
【难度系数】0.8

3. 核心素养探究实践 人类燃烧含硫化合物等活动会导致酸雨的形成。某生物兴趣小组为“探究酸雨的危害”，运用化学方法配制了$\mathrm{pH}=3$、$\mathrm{pH}=5$的“酸雨”，并展开一系列实验。请分析回答下列问题。（注：pH值指酸碱值，$\mathrm{pH}=7$的溶液为中性，$\mathrm{pH}＜7$的溶液呈酸性，且值越小酸性越大）
实验一:酸雨对种子萌发的影响
①取3个培养皿,在底部垫上湿润的吸水纸,分别放20粒黄豆种子。
②在种子上覆盖潮湿的纱布,将培养皿放在温暖的地方,每天分别在纱布上淋几次等量的“酸雨”或清水。
③观察记录发芽情况,统计结果如图。

(1)本实验的变量是,对照组是。
(2)分析曲线图,可知酸雨对种子萌发的影响是。
实验二:酸雨对蝇幼虫活动的影响
①取2只体型相同的蝇幼虫,随机分为两组;
②两组蝇幼虫分别滴加等量的清水和“酸雨”;
③观察两组蝇幼虫的情况,结果如表。

(3)本实验步骤①存在不足之处,请改进:,改进后结果仍如上表,说明酸雨会影响动物的能力。

3.(1)pH 值(酸碱值) 清水组
(2)酸雨对种子的萌发有抑制作用,酸雨的酸性越强,抑制作用越明显
(3)取 20 只体型相同的蝇幼虫,随机均分为两组 活动

【分析】
要解决这道题，需结合对照实验的设计原则和实验目的逐步分析：
1. 实验一探究酸雨对种子萌发的影响，需明确实验变量（各组处理的差异），对照组是未施加实验变量的组；
2. 分析曲线图时，对比不同pH值下的种子发芽率，推导酸雨对种子萌发的影响；
3. 实验二的不足是样本数量过少，易出现偶然性，需增加样本数量，再根据实验结果判断酸雨对动物的影响能力。
【解析】
(1) 本实验探究酸雨对种子萌发的影响，各组处理的差异是“酸雨的pH值（酸性强弱）”，因此变量为pH值（酸碱值）；对照组是未施加酸雨、仅施加清水的组，即清水组。
(2) 从曲线图可知，清水组（pH=7）种子发芽率最高，pH=5的酸雨组发芽率次之，pH=3（酸性更强）的酸雨组发芽率最低，说明酸雨对种子的萌发有抑制作用，且酸性越强（pH值越小），抑制作用越明显。
(3) 实验步骤①中仅用2只蝇幼虫，样本数量过少，实验结果易受偶然性影响，应改进为“取20只体型相同的蝇幼虫，随机均分为两组”；改进后结果显示滴加酸雨的组情况异常，说明酸雨会影响动物的活动能力。
【答案】
(1) pH值(酸碱值)；清水组
(2) 酸雨对种子的萌发有抑制作用，酸雨的酸性越强，抑制作用越明显
(3) 取20只体型相同的蝇幼虫，随机均分为两组；活动
【知识点】
对照实验设计、酸雨的危害、实验变量分析
【点评】
本题围绕“探究酸雨的危害”展开，考查对照实验的核心原则（单一变量、减少偶然性）和实验结论的分析，需学生掌握实验设计的基本思路，理解酸雨对生物的影响，是生物探究类的基础题型。
【难度系数】
0.6