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1. 新考法 对比实验 某同学为探究物质燃烧的条件，设计了如下三个对比实验：
（1）实验1中，观察到小木条燃烧，玻璃棒不燃烧，说明燃烧需要的条件之一是
（2）实验2中，在玻璃杯内观察到的现象是
（3）由实验3获得的结论是
A. 不同的物质具有不同的着火点
B. 在空气中，可燃物达到着火点才能燃烧
C. 小木块比小煤块容易燃烧，是因为在小木块的周围有充足的氧气
（1）实验1中，观察到小木条燃烧，玻璃棒不燃烧，说明燃烧需要的条件之一是
可燃物
。（2）实验2中，在玻璃杯内观察到的现象是
燃着的蜡烛很快熄灭
。（3）由实验3获得的结论是
A、B
（填字母）。A. 不同的物质具有不同的着火点
B. 在空气中，可燃物达到着火点才能燃烧
C. 小木块比小煤块容易燃烧，是因为在小木块的周围有充足的氧气
答案
（1）可燃物
（2）燃着的蜡烛很快熄灭
（3）A、B
（2）燃着的蜡烛很快熄灭
（3）A、B
解析
【分析】
本题通过三个对比实验探究燃烧的条件，解题时需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），逐一分析每个实验的变量和对应现象，推导得出结论。
【解析】
（1）实验1中，小木条属于可燃物，在酒精灯加热下能燃烧；玻璃棒不属于可燃物，无法燃烧，对比说明燃烧需要的条件之一是可燃物。
（2）实验2中，玻璃杯罩住燃着的蜡烛，隔绝了蜡烛与氧气的接触，蜡烛因缺少氧气无法持续燃烧，因此观察到的现象是燃着的蜡烛很快熄灭。
（3）实验3中，小木块和小煤块均为可燃物，都与空气（氧气）接触，加热时小木块先燃烧、小煤块后燃烧，说明不同物质的着火点不同，且可燃物需达到自身着火点才能燃烧，因此结论选A、B。
【答案】
（1）可燃物；（2）燃着的蜡烛很快熄灭；（3）A、B
【知识点】
燃烧的条件、对比实验
【点评】
本题借助三个典型对比实验考查燃烧条件的探究，实验设计清晰，现象与结论对应明确，是初中化学燃烧知识点的基础考查题型，能帮助学生理解燃烧的核心条件。
【难度系数】
0.7
本题通过三个对比实验探究燃烧的条件，解题时需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），逐一分析每个实验的变量和对应现象，推导得出结论。
【解析】
（1）实验1中，小木条属于可燃物，在酒精灯加热下能燃烧；玻璃棒不属于可燃物，无法燃烧，对比说明燃烧需要的条件之一是可燃物。
（2）实验2中，玻璃杯罩住燃着的蜡烛，隔绝了蜡烛与氧气的接触，蜡烛因缺少氧气无法持续燃烧，因此观察到的现象是燃着的蜡烛很快熄灭。
（3）实验3中，小木块和小煤块均为可燃物，都与空气（氧气）接触，加热时小木块先燃烧、小煤块后燃烧，说明不同物质的着火点不同，且可燃物需达到自身着火点才能燃烧，因此结论选A、B。
【答案】
（1）可燃物；（2）燃着的蜡烛很快熄灭；（3）A、B
【知识点】
燃烧的条件、对比实验
【点评】
本题借助三个典型对比实验考查燃烧条件的探究，实验设计清晰，现象与结论对应明确，是初中化学燃烧知识点的基础考查题型，能帮助学生理解燃烧的核心条件。
【难度系数】
0.7
2. 2024·盐城模拟 新考法·创新实验 在某次化学实验调研比赛上，有选手做了“泥土蜡烛”的创新实验，实验装置如图所示。实验过程中观察到石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，石蜡燃烧。下列说法错误的是 (
A.石蜡燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧
B.该实验能说明燃烧需要可燃物
C.泥土可以降低石蜡的着火点
D.泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气
C
)A.石蜡燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧
B.该实验能说明燃烧需要可燃物
C.泥土可以降低石蜡的着火点
D.泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气
答案
C
解析
【分析】要解答本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），逐一分析选项的合理性，尤其要明确着火点是物质的固有属性，不会随外界因素改变，再结合实验中石蜡的状态变化和泥土的作用判断各选项。
【解析】
选项A：石蜡燃烧时，固态石蜡先熔化为液态，再汽化为石蜡蒸气，实际参与燃烧的是石蜡蒸气，该说法正确。
选项B：实验中石蜡作为可燃物能够燃烧，说明燃烧需要具备可燃物这一条件，该说法正确。
选项C：着火点是物质本身的固有属性，一般不会因外界物质（如泥土）而改变，泥土无法降低石蜡的着火点，该说法错误。
选项D：泥土含有较多孔隙，可形成毛细管，将液态石蜡转化为石蜡蒸气并输送，维持蜡烛的燃烧，该说法正确。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、物质的着火点
【点评】本题以创新实验“泥土蜡烛”为载体，考查燃烧的相关知识，重点考查学生对燃烧条件的理解，以及对“着火点是固有属性”这一概念的掌握，需结合实验现象分析原理，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：石蜡燃烧时，固态石蜡先熔化为液态，再汽化为石蜡蒸气，实际参与燃烧的是石蜡蒸气，该说法正确。
选项B：实验中石蜡作为可燃物能够燃烧，说明燃烧需要具备可燃物这一条件，该说法正确。
选项C：着火点是物质本身的固有属性，一般不会因外界物质（如泥土）而改变，泥土无法降低石蜡的着火点，该说法错误。
选项D：泥土含有较多孔隙，可形成毛细管，将液态石蜡转化为石蜡蒸气并输送，维持蜡烛的燃烧，该说法正确。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、物质的着火点
【点评】本题以创新实验“泥土蜡烛”为载体，考查燃烧的相关知识，重点考查学生对燃烧条件的理解，以及对“着火点是固有属性”这一概念的掌握，需结合实验现象分析原理，难度适中。
【难度系数】0.6
3. 新考法 微型实验 利用如图所示装置(其中白磷与红磷无法通过小孔)及步骤进行实验。已知白磷和红磷的着火点分别为40 ℃、260 ℃。下列说法不正确的是 (
A.铝片在实验中的作用是作载体和导热
B.步骤Ⅱ中白磷燃烧，红磷不燃烧
C.实验只能验证燃烧需要温度达到着火点
D.该实验绿色环保、操作简便
C
)A.铝片在实验中的作用是作载体和导热
B.步骤Ⅱ中白磷燃烧，红磷不燃烧
C.实验只能验证燃烧需要温度达到着火点
D.该实验绿色环保、操作简便
答案
C 【点拨】带小孔的圆形铝片起载体作用，同时还可以传递热量，A正确；步骤Ⅱ中白磷温度达到着火点且与空气（或氧气）接触，能燃烧；红磷温度未达到着火点且未与空气（或氧气）接触，不燃烧，B正确；步骤Ⅰ中白磷温度达到着火点但未与氧气接触，不燃烧；红磷与氧气接触，但温度未达到着火点，不燃烧；步骤Ⅱ中白磷与空气（或氧气）接触且温度达到着火点，能燃烧，对比可知燃烧需要可燃物与空气（或氧气）接触，且温度达到可燃物的着火点，C错误；该实验在密闭的容器内反应，对环境无污染，同时便于操作，D正确。
解析
【分析】
本题考查燃烧条件的探究，解题思路是先明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，再结合实验步骤Ⅰ、Ⅱ中各物质的状态、所处环境，逐一分析选项判断正误，最终找出不正确的说法。
【解析】
选项A：带小孔的圆形铝片可承载白磷和红磷，同时铝具有导热性，能传递热量，A说法正确。
选项B：步骤Ⅱ中，白磷的着火点为40℃，80℃的环境使白磷温度达到着火点，且白磷与空气接触，满足燃烧条件，故白磷燃烧；红磷的着火点为260℃，80℃未达到其着火点，且红磷在热水中隔绝了氧气，故红磷不燃烧，B说法正确。
选项C：实验中，步骤Ⅰ里热水中的白磷温度达到着火点但未接触氧气，不燃烧；步骤Ⅱ里铝片上的白磷接触氧气且温度达到着火点，燃烧；对比可知燃烧需要与氧气接触；同时，铝片上的红磷接触氧气但温度未达到着火点，不燃烧，白磷接触氧气且温度达到着火点，燃烧，对比可知燃烧需要温度达到着火点，因此实验可验证燃烧需要两个条件，并非只能验证温度达到着火点，C说法错误。
选项D：实验在密闭装置内进行，避免了白磷燃烧产生的五氧化二磷污染空气，且装置简单、操作简便，D说法正确。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题通过微型实验探究燃烧的条件，需结合实验装置和步骤分析各物质的燃烧情况，明确燃烧的三个必要条件，逐一判断选项，考查学生对燃烧条件的理解与应用能力。
【难度系数】
0.6
本题考查燃烧条件的探究，解题思路是先明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，再结合实验步骤Ⅰ、Ⅱ中各物质的状态、所处环境，逐一分析选项判断正误，最终找出不正确的说法。
【解析】
选项A：带小孔的圆形铝片可承载白磷和红磷，同时铝具有导热性，能传递热量，A说法正确。
选项B：步骤Ⅱ中，白磷的着火点为40℃，80℃的环境使白磷温度达到着火点，且白磷与空气接触，满足燃烧条件，故白磷燃烧；红磷的着火点为260℃，80℃未达到其着火点，且红磷在热水中隔绝了氧气，故红磷不燃烧，B说法正确。
选项C：实验中，步骤Ⅰ里热水中的白磷温度达到着火点但未接触氧气，不燃烧；步骤Ⅱ里铝片上的白磷接触氧气且温度达到着火点，燃烧；对比可知燃烧需要与氧气接触；同时，铝片上的红磷接触氧气但温度未达到着火点，不燃烧，白磷接触氧气且温度达到着火点，燃烧，对比可知燃烧需要温度达到着火点，因此实验可验证燃烧需要两个条件，并非只能验证温度达到着火点，C说法错误。
选项D：实验在密闭装置内进行，避免了白磷燃烧产生的五氧化二磷污染空气，且装置简单、操作简便，D说法正确。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题通过微型实验探究燃烧的条件，需结合实验装置和步骤分析各物质的燃烧情况，明确燃烧的三个必要条件，逐一判断选项，考查学生对燃烧条件的理解与应用能力。
【难度系数】
0.6
4. 2025·广元期末 新考法·数字化实验 为了探究“烧不坏的手帕”魔术的原理，将滤纸（着火点130 ℃）浸在不同浓度的酒精溶液中，进行如图1所示实验，并收集实验过程中滤纸中心的温度，绘制曲线如图2所示，下列说法错误的是 （
A.曲线①所示的温度在20 s时突然升高的原因是滤纸燃烧
B.曲线②所示的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧
C.曲线③所示的温度没有明显变化，是因为酒精没有与氧气接触
D.“烧不坏的手帕”魔术的原理是液体汽化吸热，使其温度达不到着火点
C
）A.曲线①所示的温度在20 s时突然升高的原因是滤纸燃烧
B.曲线②所示的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧
C.曲线③所示的温度没有明显变化，是因为酒精没有与氧气接触
D.“烧不坏的手帕”魔术的原理是液体汽化吸热，使其温度达不到着火点
答案
C 【点拨】滤纸的着火点为130 ℃，曲线①所示的温度在20 s时突然升高，是因为温度达到了滤纸的着火点，滤纸燃烧，A正确；滤纸的着火点为130 ℃，曲线②对应的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧，B正确；曲线③所示的温度没有明显变化，是因为酒精溶液的浓度过低，水过多，酒精不燃烧，而不是酒精没有与氧气接触，C错误；“烧不坏的手帕”魔术的原理是液体汽化吸热，使其温度达不到着火点，D正确。
解析
【分析】本题结合“烧不坏的手帕”的数字化实验，考查燃烧条件的应用。解题时需先明确燃烧的三个条件，再结合不同浓度酒精溶液对应的温度变化曲线，逐一分析每个选项的正误，判断错误选项。
【解析】燃烧需要同时满足三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
选项A：曲线①对应70%的酒精溶液，20s时温度突然升高，是因为此时温度达到了滤纸的着火点（130℃），滤纸燃烧，燃烧放热导致温度骤升，该说法正确。
选项B：已知滤纸着火点为130℃，曲线②对应50%的酒精溶液，从图中可知其温度始终未达到130℃，因此滤纸不燃烧，该说法正确。
选项C：曲线③对应20%的酒精溶液，温度无明显变化，原因是酒精溶液浓度过低，水的占比大，酒精难以燃烧，并非酒精没有与氧气接触（实验中酒精会与空气接触），该说法错误。
选项D：“烧不坏的手帕”的原理是酒精溶液中的水和酒精汽化时吸收热量，使温度无法达到滤纸的着火点，因此滤纸不燃烧，该说法正确。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、汽化吸热
【点评】本题以数字化实验为载体，结合图像分析考查燃烧条件的应用，需要学生准确解读曲线信息，理解实验原理，难度适中，注重对实验本质的考查。
【难度系数】0.6
【解析】燃烧需要同时满足三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
选项A：曲线①对应70%的酒精溶液，20s时温度突然升高，是因为此时温度达到了滤纸的着火点（130℃），滤纸燃烧，燃烧放热导致温度骤升，该说法正确。
选项B：已知滤纸着火点为130℃，曲线②对应50%的酒精溶液，从图中可知其温度始终未达到130℃，因此滤纸不燃烧，该说法正确。
选项C：曲线③对应20%的酒精溶液，温度无明显变化，原因是酒精溶液浓度过低，水的占比大，酒精难以燃烧，并非酒精没有与氧气接触（实验中酒精会与空气接触），该说法错误。
选项D：“烧不坏的手帕”的原理是酒精溶液中的水和酒精汽化时吸收热量，使温度无法达到滤纸的着火点，因此滤纸不燃烧，该说法正确。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、汽化吸热
【点评】本题以数字化实验为载体，结合图像分析考查燃烧条件的应用，需要学生准确解读曲线信息，理解实验原理，难度适中，注重对实验本质的考查。
【难度系数】0.6
5.[2025·常州期末]已知白磷的化学式为$\ce{P_{4}}$，着火点为$40\ °\mathrm{C}$，五氧化二磷有一定的毒性。兴趣小组用如图所示的十字形玻璃管探究燃烧的条件。
（1）仪器a的名称是
（2）白磷燃烧的化学方程式为
（3）十字形玻璃管左侧管内白磷燃烧，右侧管内白磷不燃烧，可说明物质燃烧的条件之一是
（4）要让管内水下的白磷燃烧起来，此时所需做的操作是
（5）反应结束装置冷却后，将十字形玻璃管内液体充分振荡，看到白烟逐渐消失。该操作的目的是
（1）仪器a的名称是
酒精灯
。（2）白磷燃烧的化学方程式为
$\ce{P_{4}}+5\ce{O_{2}}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2\ce{P_{2}O_{5}}$
。（3）十字形玻璃管左侧管内白磷燃烧，右侧管内白磷不燃烧，可说明物质燃烧的条件之一是
温度达到可燃物的着火点
。（4）要让管内水下的白磷燃烧起来，此时所需做的操作是
向玻璃导管中通入氧气
。（5）反应结束装置冷却后，将十字形玻璃管内液体充分振荡，看到白烟逐渐消失。该操作的目的是
充分吸收五氧化二磷，防止污染空气
。答案
（1）酒精灯
（2）$\ce{P_{4}}+5\ce{O_{2}}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2\ce{P_{2}O_{5}}$
（3）温度达到可燃物的着火点
（4）向玻璃导管中通入氧气
（5）充分吸收五氧化二磷，防止污染空气
（2）$\ce{P_{4}}+5\ce{O_{2}}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2\ce{P_{2}O_{5}}$
（3）温度达到可燃物的着火点
（4）向玻璃导管中通入氧气
（5）充分吸收五氧化二磷，防止污染空气
解析
【分析】
本题围绕燃烧条件的探究实验展开，需结合常见仪器识别、化学方程式书写、燃烧条件的对比分析、实验操作目的等知识点逐一解决问题：
1. 识别仪器a，根据常见加热仪器的特征判断；
2. 书写白磷燃烧的化学方程式，需明确反应物、生成物及反应条件，再依据质量守恒配平；
3. 对比左右两侧白磷的实验变量，分析得出燃烧的条件；
4. 分析水下白磷燃烧的缺失条件，确定所需操作；
5. 结合五氧化二磷的毒性，分析振荡液体的目的。
【解析】
（1）仪器a是实验室常用的加热仪器，名称为酒精灯；
（2）白磷（$\ce{P_{4}}$）在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，根据质量守恒定律配平化学方程式：$\ce{P_{4}}+5\ce{O_{2}}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2\ce{P_{2}O_{5}}$；
（3）左侧管内白磷被酒精灯加热，温度达到其着火点（40℃）且接触氧气，发生燃烧；右侧管内白磷温度未达到着火点，同样接触氧气，不燃烧，两者的变量为温度，说明物质燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点；
（4）水下的白磷温度为80℃，已达到着火点，但未接触氧气，因此需向玻璃导管中通入氧气，使白磷接触氧气从而燃烧；
（5）五氧化二磷有毒，振荡十字形玻璃管内的液体，可让五氧化二磷被液体充分吸收，防止其逸出污染空气。
【答案】
（1）酒精灯
（2）$\ce{P_{4}}+5\ce{O_{2}}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2\ce{P_{2}O_{5}}$
（3）温度达到可燃物的着火点
（4）向玻璃导管中通入氧气
（5）充分吸收五氧化二磷，防止污染空气
【知识点】
燃烧的条件、化学方程式书写、实验安全与污染防治
【点评】
本题以探究燃烧条件的实验为载体，综合考查了常见仪器识别、化学方程式书写、燃烧条件的应用及实验安全操作，题目贴近教材基础知识点，注重实验分析能力的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕燃烧条件的探究实验展开，需结合常见仪器识别、化学方程式书写、燃烧条件的对比分析、实验操作目的等知识点逐一解决问题：
1. 识别仪器a，根据常见加热仪器的特征判断；
2. 书写白磷燃烧的化学方程式，需明确反应物、生成物及反应条件，再依据质量守恒配平；
3. 对比左右两侧白磷的实验变量，分析得出燃烧的条件；
4. 分析水下白磷燃烧的缺失条件，确定所需操作；
5. 结合五氧化二磷的毒性，分析振荡液体的目的。
【解析】
（1）仪器a是实验室常用的加热仪器，名称为酒精灯；
（2）白磷（$\ce{P_{4}}$）在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，根据质量守恒定律配平化学方程式：$\ce{P_{4}}+5\ce{O_{2}}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2\ce{P_{2}O_{5}}$；
（3）左侧管内白磷被酒精灯加热，温度达到其着火点（40℃）且接触氧气，发生燃烧；右侧管内白磷温度未达到着火点，同样接触氧气，不燃烧，两者的变量为温度，说明物质燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点；
（4）水下的白磷温度为80℃，已达到着火点，但未接触氧气，因此需向玻璃导管中通入氧气，使白磷接触氧气从而燃烧；
（5）五氧化二磷有毒，振荡十字形玻璃管内的液体，可让五氧化二磷被液体充分吸收，防止其逸出污染空气。
【答案】
（1）酒精灯
（2）$\ce{P_{4}}+5\ce{O_{2}}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2\ce{P_{2}O_{5}}$
（3）温度达到可燃物的着火点
（4）向玻璃导管中通入氧气
（5）充分吸收五氧化二磷，防止污染空气
【知识点】
燃烧的条件、化学方程式书写、实验安全与污染防治
【点评】
本题以探究燃烧条件的实验为载体，综合考查了常见仪器识别、化学方程式书写、燃烧条件的应用及实验安全操作，题目贴近教材基础知识点，注重实验分析能力的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
