登录
一、与伟人AI跨时空对话,完成相关练习。
:小明
周总理,我在书中读到您年少的故事,心中若有所思。
如今中国已经崛起,我们是否还需要努力学习和奋斗?
周总理: 昔日我为振兴中华而读书,今日你们应该为民族复兴而学习。这份使命不能wàng huái(
1. 根据拼音写词语。
2. “若有所思”常用来描述人在受到触动或启示后的思考状态。下列哪个情境最适合使用这个词语？(
A. 小华在运动会上全力冲刺,最终夺得第一名。
B. 听了老师讲解有意义的故事,小明望着窗外沉思。
C. 奶奶在厨房里熟练地包着饺子,动作又快又好。
D. 升旗仪式上,同学们整齐列队,目视国旗升起。
:小明
周总理,我在书中读到您年少的故事,心中若有所思。
如今中国已经崛起,我们是否还需要努力学习和奋斗?
周总理: 昔日我为振兴中华而读书,今日你们应该为民族复兴而学习。这份使命不能wàng huái(
忘怀
)。记住,要以真才实学让未来rán shāo(燃烧
),以胸怀天下的担当在平凡中追求fēi fán(非凡
)。1. 根据拼音写词语。
2. “若有所思”常用来描述人在受到触动或启示后的思考状态。下列哪个情境最适合使用这个词语？(
B
)A. 小华在运动会上全力冲刺,最终夺得第一名。
B. 听了老师讲解有意义的故事,小明望着窗外沉思。
C. 奶奶在厨房里熟练地包着饺子,动作又快又好。
D. 升旗仪式上,同学们整齐列队,目视国旗升起。
答案
1. 忘怀 燃烧 非凡 2. B
解析
【分析】
本题分为两小题，第1题需结合对话语境拼读拼音，确定对应的汉字词语；第2题需先明确“若有所思”的词义，再逐一分析选项情境是否匹配该词义对应的状态。
【解析】
1. 根据拼音写词语：结合对话语境，“wàng huái”对应“忘怀”，“rán shāo”对应“燃烧”，“fēi fán”对应“非凡”。
2. 选择“若有所思”的适用情境：“若有所思”指好像在思考什么。分析选项：A项小华冲刺夺冠是动作结果，无思考状态；B项小明听有意义的故事后沉思，符合“若有所思”的思考状态；C项奶奶包饺子是熟练动作，无思考体现；D项同学们列队看国旗是庄重状态，无思考体现，故选B。
【答案】
1. 忘怀 燃烧 非凡 2. B
【知识点】
根据拼音写词语、词语的理解与运用
【点评】
本题结合跨时空对话的情境，既考查基础字词的掌握，又引导学生体会词语的语境运用，同时传递了担当使命的价值观，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.8
本题分为两小题，第1题需结合对话语境拼读拼音，确定对应的汉字词语；第2题需先明确“若有所思”的词义，再逐一分析选项情境是否匹配该词义对应的状态。
【解析】
1. 根据拼音写词语：结合对话语境，“wàng huái”对应“忘怀”，“rán shāo”对应“燃烧”，“fēi fán”对应“非凡”。
2. 选择“若有所思”的适用情境：“若有所思”指好像在思考什么。分析选项：A项小华冲刺夺冠是动作结果，无思考状态；B项小明听有意义的故事后沉思，符合“若有所思”的思考状态；C项奶奶包饺子是熟练动作，无思考体现；D项同学们列队看国旗是庄重状态，无思考体现，故选B。
【答案】
1. 忘怀 燃烧 非凡 2. B
【知识点】
根据拼音写词语、词语的理解与运用
【点评】
本题结合跨时空对话的情境，既考查基础字词的掌握，又引导学生体会词语的语境运用，同时传递了担当使命的价值观，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.8
二、讲述英雄故事,注意语言表达的准确性。
1. 下列加点字读音全都正确的一项是(
A. 出征 (zhēn) 训斥 (chì) B. 屈辱 (rǔ) 奉 (fòng )献
C. 疑惑 (huò) 惩 (chéng)罚 D. 肇 (zào)事 抛 (pāo)开
2. 下列加点词语使用有 误 的一项是(
A. 革命烈士刘胡兰面对敌人的铡刀视 死 如 归 ,用生命守护了革命信仰与国家大义。
B. 林则徐铁 面 无 私 ,不顾外国势力与奸商阻挠,主持虎门销烟,捍卫了国家的尊严。
C. 李大钊先生秉 公 执 法 ,在北大讲堂传播马克思主义,为中国革命
播下爱国火种。
D. 闻一多先生刚 正 不 阿 ,在追悼李公朴的大会上怒斥反动派,用呐喊彰显爱国气节。
3. 亮亮准备在演讲稿中引用爱国诗句,下列诗句不 合 适 的一项是(
A. 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
B. 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
C. 春风又绿江南岸,明月何时照我还。
D. 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
4. 下列诗句中加点字解释有 误 的一项是(
A. 醉卧沙 场 君莫笑(战场) B. 至今思 项羽(思考)
C. 千里黄云白日曛 (昏暗) D. 不教 胡马度阴山(使,令)
1. 下列加点字读音全都正确的一项是(
C
)。A. 出
C. 疑
2. 下列加点词语使用
C
)。A. 革命烈士刘胡兰面对敌人的铡刀
B. 林则徐
C. 李大钊先生
播下爱国火种。
D. 闻一多先生
3. 亮亮准备在演讲稿中引用爱国诗句,下列诗句
C
)。A. 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
B. 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
C. 春风又绿江南岸,明月何时照我还。
D. 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
4. 下列诗句中加点字解释
B
)。A. 醉卧
C. 千里黄云白日
答案
1. C 2. C 3. C 4. B
解析
【分析】
1. 第1题考查字音辨析，需逐一核对选项中加点字的正确读音：A项“征”读音错误，B项“奉”读音错误，C项读音全部正确，D项“肇”读音错误，据此选出正确项。
2. 第2题考查词语运用正误，需结合语境判断：C项“秉公执法”适用于执法场景，李大钊的事迹是传播革命思想，此处用词不当，其余选项词语使用正确，据此选出答案。
3. 第3题考查诗句的情感主题，需判断诗句是否符合爱国要求：A、B、D项均为爱国相关诗句，C项表达思乡之情，不符合要求，据此选出答案。
4. 第4题考查诗句中字词的解释，需结合语境理解：B项“思”意为思念、怀念，而非“思考”，解释有误，其余选项解释正确，据此选出答案。
【解析】
1. 字音题解析：A选项“出征”的“征”应读zhēng，排除；B选项“奉献”的“奉”应读fèng，排除；C选项“疑惑”的“惑”读huò，“惩罚”的“惩”读chéng，读音均正确；D选项“肇事”的“肇”应读zhào，排除，故答案为C。
2. 词语运用题解析：A项“视死如归”形容刘胡兰面对敌人的英勇无畏，使用正确；B项“铁面无私”形容林则徐主持虎门销烟时的公正，使用正确；C项“秉公执法”适用于执法场景，李大钊是传播革命思想，此处用词不当；D项“刚正不阿”形容闻一多的气节，使用正确，故答案为C。
3. 诗句理解题解析：A项体现文天祥的爱国情怀，B项体现边塞将士的爱国豪情，C项表达王安石对家乡的思念，与爱国主题无关，D项体现保卫边疆的爱国决心，故答案为C。
4. 字词解释题解析：A项“沙场”指战场，解释正确；B项“至今思项羽”中“思”意为思念、怀念，而非思考，解释错误；C项“曛”指昏暗，解释正确；D项“教”意为使、令，解释正确，故答案为B。
【答案】
1. C 2. C 3. C 4. B
【知识点】
字音辨析、词语运用、古诗文知识
【点评】
本题组为语文基础综合题，聚焦字音、词语运用、古诗文理解等核心考点，侧重考查学生对语文基础知识的掌握，是巩固语文学习的典型题目。
【难度系数】
0.7
1. 第1题考查字音辨析，需逐一核对选项中加点字的正确读音：A项“征”读音错误，B项“奉”读音错误，C项读音全部正确，D项“肇”读音错误，据此选出正确项。
2. 第2题考查词语运用正误，需结合语境判断：C项“秉公执法”适用于执法场景，李大钊的事迹是传播革命思想，此处用词不当，其余选项词语使用正确，据此选出答案。
3. 第3题考查诗句的情感主题，需判断诗句是否符合爱国要求：A、B、D项均为爱国相关诗句，C项表达思乡之情，不符合要求，据此选出答案。
4. 第4题考查诗句中字词的解释，需结合语境理解：B项“思”意为思念、怀念，而非“思考”，解释有误，其余选项解释正确，据此选出答案。
【解析】
1. 字音题解析：A选项“出征”的“征”应读zhēng，排除；B选项“奉献”的“奉”应读fèng，排除；C选项“疑惑”的“惑”读huò，“惩罚”的“惩”读chéng，读音均正确；D选项“肇事”的“肇”应读zhào，排除，故答案为C。
2. 词语运用题解析：A项“视死如归”形容刘胡兰面对敌人的英勇无畏，使用正确；B项“铁面无私”形容林则徐主持虎门销烟时的公正，使用正确；C项“秉公执法”适用于执法场景，李大钊是传播革命思想，此处用词不当；D项“刚正不阿”形容闻一多的气节，使用正确，故答案为C。
3. 诗句理解题解析：A项体现文天祥的爱国情怀，B项体现边塞将士的爱国豪情，C项表达王安石对家乡的思念，与爱国主题无关，D项体现保卫边疆的爱国决心，故答案为C。
4. 字词解释题解析：A项“沙场”指战场，解释正确；B项“至今思项羽”中“思”意为思念、怀念，而非思考，解释错误；C项“曛”指昏暗，解释正确；D项“教”意为使、令，解释正确，故答案为B。
【答案】
1. C 2. C 3. C 4. B
【知识点】
字音辨析、词语运用、古诗文知识
【点评】
本题组为语文基础综合题，聚焦字音、词语运用、古诗文理解等核心考点，侧重考查学生对语文基础知识的掌握，是巩固语文学习的典型题目。
【难度系数】
0.7
