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三、开展红色研学分享会，深化爱国情怀。
1. 研学心得分享会上，有同学在窃窃私语，你提醒他说：
（根据情境写反问句）
2. 爱国精神是什么？是李清照“
1. 研学心得分享会上，有同学在窃窃私语，你提醒他说：
同学,大家都在认真听讲,你这样窃窃私语,难道不影响别人吗?
（根据情境写反问句）
2. 爱国精神是什么？是李清照“
生当作人杰
，死亦为鬼雄
”的巾帼豪情，是王翰笔下将士们“醉卧沙场君莫笑
，古来征战几人回
”的英勇气概，是少年周恩来“为中华之崛起而读书
”的远大志向。答案
1. 示例:同学,大家都在认真听讲,你这样窃窃私语,难道不影响别人吗?
2. 生当作人杰 死亦为鬼雄 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 为中华之崛起而读书
2. 生当作人杰 死亦为鬼雄 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 为中华之崛起而读书
解析
【分析】
本题分为两部分，第一部分是情境语言运用题，需结合研学分享会的场合，用礼貌的反问句提醒窃窃私语的同学，核心是明确行为的不当性且符合反问句要求；第二部分是古诗文与名人名言默写题，需对应作者的情感与名句，准确填写。
【解析】
1. 结合情境，提醒同学时要兼顾礼貌与场合，用反问句点明窃窃私语会影响他人，示例为：同学，大家都在认真听讲，你这样窃窃私语，难道不影响别人吗？
2. 回忆相关内容：李清照《夏日绝句》体现巾帼豪情的名句是“生当作人杰，死亦为鬼雄”；王翰《凉州词》体现将士英勇气概的名句是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；少年周恩来的远大志向是“为中华之崛起而读书”。
【答案】
1. 同学,大家都在认真听讲,你这样窃窃私语,难道不影响别人吗?
2. 生当作人杰 死亦为鬼雄 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 为中华之崛起而读书
【知识点】
古诗文默写 语言运用 名人名言积累
【点评】
本题紧扣红色研学主题，既考查学生的古诗文积累与名人名言识记，又考查了在具体情境中得体运用语言的能力，将知识考查与情感教育相结合，符合语文学习的要求。
【难度系数】
0.6
本题分为两部分，第一部分是情境语言运用题，需结合研学分享会的场合，用礼貌的反问句提醒窃窃私语的同学，核心是明确行为的不当性且符合反问句要求；第二部分是古诗文与名人名言默写题，需对应作者的情感与名句，准确填写。
【解析】
1. 结合情境，提醒同学时要兼顾礼貌与场合，用反问句点明窃窃私语会影响他人，示例为：同学，大家都在认真听讲，你这样窃窃私语，难道不影响别人吗？
2. 回忆相关内容：李清照《夏日绝句》体现巾帼豪情的名句是“生当作人杰，死亦为鬼雄”；王翰《凉州词》体现将士英勇气概的名句是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；少年周恩来的远大志向是“为中华之崛起而读书”。
【答案】
1. 同学,大家都在认真听讲,你这样窃窃私语,难道不影响别人吗?
2. 生当作人杰 死亦为鬼雄 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 为中华之崛起而读书
【知识点】
古诗文默写 语言运用 名人名言积累
【点评】
本题紧扣红色研学主题，既考查学生的古诗文积累与名人名言识记，又考查了在具体情境中得体运用语言的能力，将知识考查与情感教育相结合，符合语文学习的要求。
【难度系数】
0.6
四、阅读短文，完成练习。
“他抵得上五个师” 佚名
1950年，钱学森在美国已经是一位非常厉害的科学家了。他心里一直想念着刚刚成立的新中国，决定回到祖国，用自己的知识（建设 建立）国家。
可是，美国政府却不愿意放他走。美国海军的一位高官金贝尔说：“钱学森一个人就抵得上五个师的兵力，决不能让他回到中国去！”
美国移民局突然通知钱学森：“不准回国！”还（侮辱 污蔑）他是“间谍”，把他抓进了看守所。在看守所里，特务们不让他好好睡觉，短短15天，他的体重就掉了30磅。后来，虽然被保释出来，但他的行动一直被严密监视，不能离开洛杉矶。
就这样，钱学森被软禁了5年。但他回国的决心从来没有动摇过。
1955年，他想出了一个巧妙的办法。他写了一封求助信，让妻子蒋英用左手（模仿 仿照）小孩子的笔迹，把信夹在寄往比利时妹妹的信里，再辗转寄到国内，最后到了周恩来总理的手上。
在日内瓦的中美谈判中，中国代表王炳南拿出了这封信，当场揭穿了美国“允许中国学者自由回国”的谎言。美国政府再也无法抵赖，终于在1955年8月，被迫同意钱学森回国。
1955年9月17日，钱学森一家终于登上了回国的轮船，驶向了日夜思念的祖国。
金贝尔得知后，气得咬牙切齿地说：“放钱学森回中国，是美国做过的最愚蠢的事。”
钱学森用了整整5年时间，冲破重重阻挠，终于回到了祖国的怀抱，为我国的“两弹一星”事业做出了巨大贡献。（有改动）
1. 用“——”在短文括号里选择合适的词语。
2. 根据短文内容，完成钱学森回国的思维导图。
钱学森回国
▶① 美国阻挠：
▶② 钱学森的办法：
▶③ 关键转折：
▶④ 1955年9月17日：
3. 钱学森被软禁了5年，但他回国的决心从来没有动摇过。从这件事中，你体会到钱学森是一个怎样的人？
“他抵得上五个师” 佚名
1950年，钱学森在美国已经是一位非常厉害的科学家了。他心里一直想念着刚刚成立的新中国，决定回到祖国，用自己的知识（建设 建立）国家。
可是，美国政府却不愿意放他走。美国海军的一位高官金贝尔说：“钱学森一个人就抵得上五个师的兵力，决不能让他回到中国去！”
美国移民局突然通知钱学森：“不准回国！”还（侮辱 污蔑）他是“间谍”，把他抓进了看守所。在看守所里，特务们不让他好好睡觉，短短15天，他的体重就掉了30磅。后来，虽然被保释出来，但他的行动一直被严密监视，不能离开洛杉矶。
就这样，钱学森被软禁了5年。但他回国的决心从来没有动摇过。
1955年，他想出了一个巧妙的办法。他写了一封求助信，让妻子蒋英用左手（模仿 仿照）小孩子的笔迹，把信夹在寄往比利时妹妹的信里，再辗转寄到国内，最后到了周恩来总理的手上。
在日内瓦的中美谈判中，中国代表王炳南拿出了这封信，当场揭穿了美国“允许中国学者自由回国”的谎言。美国政府再也无法抵赖，终于在1955年8月，被迫同意钱学森回国。
1955年9月17日，钱学森一家终于登上了回国的轮船，驶向了日夜思念的祖国。
金贝尔得知后，气得咬牙切齿地说：“放钱学森回中国，是美国做过的最愚蠢的事。”
钱学森用了整整5年时间，冲破重重阻挠，终于回到了祖国的怀抱，为我国的“两弹一星”事业做出了巨大贡献。（有改动）
1. 用“——”在短文括号里选择合适的词语。
2. 根据短文内容，完成钱学森回国的思维导图。
钱学森回国
▶① 美国阻挠：
▶② 钱学森的办法：
▶③ 关键转折：
▶④ 1955年9月17日：
3. 钱学森被软禁了5年，但他回国的决心从来没有动摇过。从这件事中，你体会到钱学森是一个怎样的人？
答案
1. 建设 污蔑 模仿
2. 示例：① 关押、软禁5年 ② 巧妙写信求助 ③ 日内瓦谈判中出示信件,揭穿谎言 ④ 登上轮船回国
3. 示例:钱学森是一个意志坚定、热爱祖国、不屈不挠、甘愿为祖国奉献一切的科学家。
2. 示例：① 关押、软禁5年 ② 巧妙写信求助 ③ 日内瓦谈判中出示信件,揭穿谎言 ④ 登上轮船回国
3. 示例:钱学森是一个意志坚定、热爱祖国、不屈不挠、甘愿为祖国奉献一切的科学家。
解析
【分析】
本题为语文阅读理解题，包含词语选择、内容梳理、人物评价三类题型。解题时需先通读短文，把握钱学森回国的背景与过程：第1题需结合语境辨析近义词，选择最恰当的词语；第2题需从短文中提取钱学森回国各阶段的关键事件，对应思维导图的节点；第3题需结合钱学森被软禁仍坚持回国的行为，分析其人物品质。
【解析】
1. 词语选择：“建设国家”为固定搭配，指创立国家的各项事业，故选“建设”；美国给钱学森捏造“间谍”的不实罪名，“污蔑”更符合语境，故选“污蔑”；“模仿笔迹”指照着他人笔迹书写，“仿照”多用于制作物品，故选“模仿”。
2. 思维导图梳理：从短文第3-4段可知美国阻挠是关押、软禁钱学森5年；第5段钱学森的办法是巧妙写信求助；第6段关键转折是日内瓦谈判中出示信件揭穿谎言；第7段对应1955年9月17日登上轮船回国。
3. 人物评价：钱学森被软禁5年仍不放弃回国，结合其为祖国“两弹一星”事业做贡献的事迹，可分析出他的品质。
【答案】
1. 建设 污蔑 模仿
2. ① 关押、软禁5年 ② 巧妙写信求助 ③ 日内瓦谈判中出示信件,揭穿谎言 ④ 登上轮船回国
3. 钱学森是一个意志坚定、热爱祖国、不屈不挠、甘愿为祖国奉献一切的科学家。
【知识点】
词语辨析、阅读理解内容梳理、人物形象分析
【点评】
本题以钱学森回国的事迹为载体，考查学生的词语运用、信息提取及人物评价能力，要求学生立足文本，准确提取关键信息并结合内容分析人物品质，是小学高段语文阅读的典型题型，能有效考查学生的阅读理解能力。
【难度系数】
0.6
本题为语文阅读理解题，包含词语选择、内容梳理、人物评价三类题型。解题时需先通读短文，把握钱学森回国的背景与过程：第1题需结合语境辨析近义词，选择最恰当的词语；第2题需从短文中提取钱学森回国各阶段的关键事件，对应思维导图的节点；第3题需结合钱学森被软禁仍坚持回国的行为，分析其人物品质。
【解析】
1. 词语选择：“建设国家”为固定搭配，指创立国家的各项事业，故选“建设”；美国给钱学森捏造“间谍”的不实罪名，“污蔑”更符合语境，故选“污蔑”；“模仿笔迹”指照着他人笔迹书写，“仿照”多用于制作物品，故选“模仿”。
2. 思维导图梳理：从短文第3-4段可知美国阻挠是关押、软禁钱学森5年；第5段钱学森的办法是巧妙写信求助；第6段关键转折是日内瓦谈判中出示信件揭穿谎言；第7段对应1955年9月17日登上轮船回国。
3. 人物评价：钱学森被软禁5年仍不放弃回国，结合其为祖国“两弹一星”事业做贡献的事迹，可分析出他的品质。
【答案】
1. 建设 污蔑 模仿
2. ① 关押、软禁5年 ② 巧妙写信求助 ③ 日内瓦谈判中出示信件,揭穿谎言 ④ 登上轮船回国
3. 钱学森是一个意志坚定、热爱祖国、不屈不挠、甘愿为祖国奉献一切的科学家。
【知识点】
词语辨析、阅读理解内容梳理、人物形象分析
【点评】
本题以钱学森回国的事迹为载体，考查学生的词语运用、信息提取及人物评价能力，要求学生立足文本，准确提取关键信息并结合内容分析人物品质，是小学高段语文阅读的典型题型，能有效考查学生的阅读理解能力。
【难度系数】
0.6
