6.如图2-2-12所示,老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音的()。

A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系
D.音色与吸管材料的关系

6.C 【解析】吹吸管的时候,管内空气柱振动发声,当吸管被剪短时,管内振动发声的空气柱变短,振动频率变高,所以发声音调变高。选项C正确。

【分析】首先明确吹吸管时，发声的是吸管内的空气柱；用同样的力吹说明响度不变，且吸管材料未改变，可排除响度、音色、材料相关的研究方向；剪短吸管会改变空气柱长度，进而影响振动频率，而音调由振动频率决定，由此可判断研究的是音调和吸管长短的关系。
【解析】吹吸管时，管内空气柱振动产生声音。用同样的力吹，保证了发声的响度不变，且吸管的材料没有变化，因此不研究响度、音色、材料的相关关系。将吸管剪短，管内振动的空气柱长度变短，振动频率变高，而音调由振动频率决定，所以是在研究声音的音调与吸管长短的关系，对应选项C。
【答案】C
【知识点】音调与频率的关系、声音的产生
【点评】本题结合实际操作考查声音的特性，属于基础题型，需明确发声体为空气柱，以及音调的决定因素，难度适中。
【难度系数】0.7

7.用古筝演奏乐曲时,下列说法正确的是()。

A.古筝通过弦的振动发出悠扬悦耳的声音
B.快速拨动弦时,发出的声音在温度不变的空气中的传播速度变大
C.用大小不同的力拨动同一根弦可以改变发出声音的音调
D.古筝与长笛在演奏同一乐曲时发出声音的音色是相同的

7.A 【解析】声音是由物体的振动产生的,古筝是通过弦的振动发出声音的,选项A正确;声音的传播速度与介质种类和温度有关,与频率无关,所以快速拨动弦时,发出的声音在温度不变的空气中的传播速度不变,选项B错误;用大小不同的力拨动同一根弦可以改变弦的振幅,从而改变发出声音的响度,选项C错误;古筝与长笛在演奏同一乐曲时发出声音的音色是不同的,选项D错误。

【分析】
本题考查声学相关知识，需结合声音的产生、传播速度、声音特性的决定因素逐一分析选项：首先明确声音由物体振动产生，传播速度仅与介质种类和温度有关；音调由频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体材料和结构决定，据此判断各选项正误。
【解析】
A选项：声音是由物体振动产生的，古筝演奏时依靠弦的振动发声，该说法正确；
B选项：声音的传播速度只与介质种类和温度有关，与振动频率无关，快速拨动弦仅改变振动频率，温度不变时声音在空气中的传播速度不变，该说法错误；
C选项：用大小不同的力拨动同一根弦，改变的是弦的振幅，振幅决定声音的响度，而非音调，该说法错误；
D选项：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，古筝与长笛的发声体不同，音色不同，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播速度、声音的特性
【点评】
本题为声学基础题，考查声音的产生、传播及特性的核心概念，需准确区分音调、响度、音色的决定因素，难度较低，属于学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.8

8.(2022,恩施)甲、乙音叉的形状差不多,分别标有“256 Hz”“512 Hz”字样,先后用相同的力度敲击它们,甲、乙两音叉相比()。

A.甲响度小
B.甲音调低
C.乙振幅大
D.乙声速小

8.B 【解析】声音的响度与振幅有关,用力越大,振幅越大;声音的音调与频率有关,频率越高,音调越高。由题可知,甲的频率低,音调低。故选B。

【分析】
要解答本题，需先明确声音的两个核心特性（响度、音调）的决定因素：①响度由振幅决定，相同力度敲击音叉时，音叉振动的振幅相同，响度一致；②音调由频率决定，频率越高，音调越高。结合题目中给出的甲、乙音叉的频率和敲击力度，逐一分析选项即可得出结论。
【解析】
1. 分析响度：声音的响度与振幅有关，用相同力度敲击音叉时，音叉的振幅相同，因此甲、乙两音叉的响度相同，故A选项（甲响度小）、C选项（乙振幅大）错误。
2. 分析音调：声音的音调与频率有关，频率越高，音调越高。甲音叉频率为256Hz，乙为512Hz，甲的频率更低，所以甲的音调低，故B选项正确。
3. 分析声速：声速的大小仅与介质种类和温度有关，甲、乙音叉发出的声音在同一介质（空气）中传播，声速相同，故D选项（乙声速小）错误。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率的关系、响度与振幅的关系
【点评】
本题考查声音特性的基础知识点，需牢记响度、音调的决定因素，属于常规基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7

9.关于图2-2-13所示声波的波形图，下列说法正确的是()。


A.甲、乙的音调和响度相同
B.甲、丙的音调和音色相同
C.乙、丁的音调和音色相同
D.丙、丁的音色和响度相同

9.A 【解析】波形疏密程度相同,说明频率相同,音调相同;波的振幅相同,说明响度相同;波的形状不同,说明音色不同。

【分析】
要判断声波的音调和响度、音色，需明确三者的决定因素：音调由频率（波形的疏密，即相邻波峰/波谷的距离，反映振动快慢）决定，频率相同则音调相同；响度由振幅（波形的高低，即波峰到平衡位置的垂直距离）决定，振幅相同则响度相同；音色由波形的形状决定，波形不同则音色不同。逐一分析选项：
1. 分析甲、乙：甲和乙相邻波峰的距离相同，振动频率相同，音调相同；甲和乙的波峰到平衡位置的距离（振幅）相同，响度相同，对应选项A。
2. 分析甲、丙：甲的相邻波峰距离为2格，丙为4格，频率不同，音调不同，排除B。
3. 分析乙、丁：乙和丁相邻波峰距离相同，频率相同，音调相同，但波形形状不同，音色不同，排除C。
4. 分析丙、丁：丙的振幅为2格，丁为1格，振幅不同，响度不同，且波形形状不同，音色不同，排除D。
【解析】
根据声音的三个特性的决定因素：
音调：由频率决定，波形中相邻波峰（或波谷）的距离越小，频率越高，音调越高；
响度：由振幅决定，波峰到平衡位置的垂直距离越大，振幅越大，响度越大；
音色：由波形的形状决定，波形形状不同，音色不同。
对各选项逐一判断：
选项A：甲、乙的相邻波峰距离相同，频率相同，音调相同；甲、乙的振幅相同，响度相同，故A正确。
选项B：甲的相邻波峰距离是2格，丙是4格，频率不同，音调不同，故B错误。
选项C：乙、丁的频率相同，音调相同，但波形形状不同，音色不同，故C错误。
选项D：丙的振幅是2格，丁是1格，振幅不同，响度不同，且波形形状不同，音色不同，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性（音调、响度、音色）
【点评】
本题考查声波波形与声音特性的对应关系，需准确区分频率、振幅、波形形状分别对应音调、响度、音色，是声学基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5

10.小明用如图2-2-14所示的实验装置探究了三个有关“声音的特性”实验：
A.探究响度与物体振幅的关系；
B.探究音调与物体频率的关系；
C.探究音色与发声体的材料是否有关。

图2-2-14
(1)将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，通过听振动发出的声音，发现钢尺的（选填“音调”“响度”或“音色”）发生变化，这个实验用来探究（选填“A”“B”或“C”）实验。
(2)第二次小明保持钢尺伸出桌边的不变，用更大的力拨动钢尺，听到钢尺的（选填“音调”“响度”或“音色”）发生变化，这个实验用来探究（选填“A”“B”或“C”）实验。

10.(1)音调 B (2)长度 响度 A
【解析】(1)改变钢尺伸出桌边的长度,使两次振动的幅度大致相同,改变了钢尺的振动快慢,音调改变了。所以此实验探究的是音调跟频率的关系。(2)用不同的力拨动钢尺,改变的是钢尺的振幅,应保持钢尺伸出桌边的长度不变,振幅改变,响度发生变化,所以实验探究的是声音的响度与振幅的关系。

【分析】
这道题考查声音的特性（音调、响度）的影响因素，解题时需运用控制变量法分析实验：(1)改变钢尺伸出长度，保持拨动力度相同，此时钢尺振动的频率变化，对应音调改变，探究音调与频率的关系；(2)改变拨动力度，保持钢尺伸出长度不变，此时钢尺振动的振幅变化，对应响度改变，探究响度与振幅的关系。
【解析】
(1) 改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度大致相同，但振动的快慢（频率）不同，而音调由频率决定，因此钢尺的音调发生变化，该实验用来探究音调与频率的关系，对应实验B。
(2) 探究响度与振幅的关系时，需控制钢尺伸出桌边的长度不变，改变拨动力度：用更大的力拨动钢尺，钢尺振动的振幅变大，因此听到的响度发生变化，该实验用来探究响度与振幅的关系，对应实验A。
【答案】
(1)音调；B (2)长度；响度；A
【知识点】
音调与频率的关系，响度与振幅的关系，声音的特性
【点评】
本题是声学基础实验题，通过控制变量法探究声音的两个特性的影响因素，是初中物理声学部分的重点内容，需掌握控制变量法的应用，难度较低。
【难度系数】
0.6