(二)吹 糖 人(15分)
①[A]几响清脆的锣声,划破了村庄的宁静;街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声,就会脚板下生风,不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼,眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转,惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
②[B]糖人师傅的手像在变魔术,一会儿变出个孙悟空,一会儿又变出个大公鸡;一会儿是小兔子,一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下,用嘴一吹,手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴,怎么这么神呢?”孩子们心里非常好奇,都伸长脖子瞪圆双眼,恨不得撬(qiào)开他的嘴看个明白。
③一会儿,一个孩子出母亲给的钢镚(bèng)儿,了一个自己喜欢的糖人,高高兴兴地着跑回家去。没买糖人的孩子,羡慕地在后边,说说笑笑地走出老远、老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象,讲述糖人的故事,这个这么讲,那个那么编,嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化,这才想起应该吃掉。[C]可是谁吃第一口,又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃,掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来,只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人,端详一会儿用舌尖舔舔,然后郑重地让给别人,别人依然用舌尖小心地舔舔,谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了,消失了。
⑤我的童年早就过去了,可是这些事情却经常想起。每当想起这些,我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
(作者金波,有删改)
1. 将表示动作的词语,填入文中相应的横线上。(2分) 【买 举 掏 跟】
2. 读第②至④自然段,完成表格。(4分)

3. 根据短文内容判断正误,对的画“√”,错的画“×”。(3分)
(1)句[A]中,“街上立刻飞起忙乱的脚步”指孩子们听到锣声后,快速地跑向糖摊儿。 ()
(2)句[B]中,四个“一会儿”表现出糖人师傅动作的敏捷。 ()
(3)句[C]中,谁吃第一口成了难题是因为大家都想抢着第一个吃到糖人。 ()
4. 抓住关键词,理解下面的句子。(4分)
一小块糖稀他捏几下,用嘴一吹,手上就托起了这些生灵。
(1)句中“生灵”指的是(2分) ()
A. 活泼的孩子们
B. 形象生动的糖人
C. 真有生命的糖人
(2)这句话的意思是。(2分)
5. 联系全文想一想,为什么说“糖人在我的心中还没有融化呢”? (2分)

1. 掏 买 举 跟
2. 好奇 买 高兴 吃
3. (1)√ (2)√ (3)×
4. (1)B (2)糖人师傅技艺纯熟,轻轻松松就把一小块糖稀吹成各种形象生动的糖人
5. 作者对糖人的回忆,不仅有童年的快乐,还有作者对故乡、对童年伙伴的深切怀念,这份深情依然藏在作者的心里,所以感觉糖人还没有融化。

【分析】
我们可以逐题梳理清晰解题思路：
1. 第一题选词填空，按照动作的先后逻辑推导：孩子首先从兜里拿出母亲给的钢镚，接着用钱换取自己喜欢的糖人，买到后举着糖人往家跑，没买到的孩子走在后面，刚好和给出的四个动词一一对应。
2. 第二题补全表格，回到对应段落提取原文信息：第②段写孩子们围观糖人师傅吹糖人，原文直接点明孩子们心里非常好奇，所以对应心情填好奇；第③段的核心事件是孩子们花钱购买糖人，买到糖人的孩子满心喜悦，所以事件填“买”，心情填“高兴”；第④段写孩子们舍不得咬碎糖人，核心事件是“吃”糖人，刚好匹配给出的“舍不得”的心情。
3. 第三题判断正误：(1)锣声是糖人出摊的信号，“忙乱的脚步”就是孩子们听到锣声后赶去糖摊的状态，表述正确；(2)四个“一会儿”接连列举糖人师傅快速变出的不同糖人形象，能体现他动作敏捷、手艺好，表述正确；(3)大家推让谁先吃第一口，是舍不得咬碎珍贵的糖人，不是抢着吃，表述错误。
4. 第四题理解句子：(1)前文写糖人师傅变出孙悟空、大公鸡等活灵活现的形象，这里的“生灵”指这些形象生动的糖人，选B；(2)这句话是夸赞糖人师傅手艺高超，只用少量糖稀简单操作，就能做出栩栩如生的各类糖人。
5. 第五题理解结尾句的深层含义：糖人是童年回忆的载体，它承载了作者童年的欢乐，还有对故乡、儿时伙伴的怀念，这份情感一直留存在作者心中，所以说糖人没有融化。
【解析】
1. 按照动作先后的逻辑顺序，依次匹配动词：先掏出钢镚，再购买糖人，之后举着糖人跑回家，没买到的孩子跟在后面，最终填入掏、买、举、跟。
2. 逐段梳理情节与对应心情：
第②段孩子们围观糖人师傅像变魔术一样吹制糖人，内心满是好奇，对应心情填“好奇”；
第③段核心事件是孩子们花钱购买糖人，买到糖人的孩子十分喜悦，对应事件填“买”，心情填“高兴”；
第④段核心事件是孩子们分吃糖人，谁都舍不得先咬碎，对应事件填“吃”。
3. 正误判断：
(1) 乡下孩子听到糖人摊的锣声就立刻赶去围糖摊，“街上立刻飞起忙乱的脚步”就是指孩子们快速跑向糖摊，表述正确，打√；
(2) 四个“一会儿”接连列举糖人师傅快速变出的不同糖人形象，直观体现出糖人师傅动作敏捷、手艺精湛，表述正确，打√；
(3) 谁吃第一口成难题是因为大家都舍不得咬碎珍贵的糖人，互相推让，并非抢着第一个吃，表述错误，打×。
4. 句子理解：
(1) 前文提到糖人师傅捏几下吹几下就变出孙悟空、兔子等活灵活现的形象，这里的“生灵”指形象生动的糖人，选B。
(2) 这句话是对糖人师傅高超手艺的赞美，意思是糖人师傅技艺纯熟，轻轻松松就把一小块糖稀吹成各种形象生动的糖人。
5. 结尾句的深层含义：糖人是作者童年美好经历的载体，它承载着童年的纯粹快乐，也寄托着作者对故乡、对童年伙伴的深切怀念，这份珍贵的情感一直留存在作者心底，所以说糖人在心中还没有融化。
【答案】
1. 掏 买 举 跟
2. 好奇 买 高兴 吃
3. (1)√ (2)√ (3)×
4. (1)B (2)糖人师傅技艺纯熟,轻轻松松就把一小块糖稀吹成各种形象生动的糖人
5. 作者对糖人的回忆,不仅有童年的快乐,还有作者对故乡、对童年伙伴的深切怀念,这份深情依然藏在作者的心里,所以感觉糖人还没有融化。
【知识点】
记叙文内容梳理
词语搭配运用
记叙文主旨理解
【点评】
这是一篇充满童趣的童年主题记叙文阅读，难度梯度设置合理，从基础的动词匹配、信息提取，逐步过渡到句子理解、主旨感悟，既考察学生筛选文本信息的基础能力，也引导学生体会文字背后承载的童年温情，符合小学中高年级记叙文阅读的考察要求。
【难度系数】
0.7