4. 下列诗句按"悲—欢—离—合"的顺序排序,正确的一项是 ()
① 七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。② 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
③ 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。④ 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

A.①②③④
B.④③②①
C.④①②③
D.④②③①

4. D

【分析】
这道题要求我们按照“悲—欢—离—合”的指定顺序给四句经典古诗排序，解题的核心思路是先逐个辨析每句诗句对应的情感与内容属性，依次匹配“悲、欢、离、合”四个分类，匹配完成后就能得到正确排序，再对应选项选出答案即可。我们可以按顺序先找对应“悲”的诗句，再找对应“欢”的诗句，接着找对应“离”的诗句，最后找对应“合”的诗句，一步步推导就能得到结果。
【解析】
我们逐一对四句诗的属性进行判定：
1. 诗句④“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，描写中原沦陷区的百姓在异族统治下苦盼南宋北伐却屡屡落空的悲痛处境，对应“悲”，是排序的第一位。
2. 诗句②“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”出自杜甫《闻官军收河南河北》，描写诗人听到官军收复失地的捷报后狂喜的状态，对应“欢”，是排序的第二位。
3. 诗句③“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，描写诗人独自漂泊异乡、和亲人分隔两地的离愁思念，对应“离”，是排序的第三位。
4. 诗句①“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”出自林杰《乞巧》，描写七夕时节牛郎织女渡过鹊桥相会的团圆场景，对应“合”，是排序的第四位。
最终排序为④②③①，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
古诗词情感辨析
古典诗词内容理解
【点评】
本题选取中小学课内必背的经典古诗，以“悲欢聚散”的情感分类为线索设置排序题，既考查学生对课内古诗词主旨、创作背景的熟悉程度，也引导学生感知不同诗句承载的情绪内核，题型新颖但考点基础。
【难度系数】
0.8

5. (2025·盐城盐都区期末改编)下列句子中说法错误的一项是 ()

A.《景阳冈》是按照事情的发展顺序写的,从打虎的故事中可以感受到武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
B.金文字形结构稳定,线条圆转,粗细基本一致,象形意味不明显,是我国最早的统一的文字。
C.从"冷冷地问"到"目光柔和下来",再到"脸上浮现出慈祥的神情",我们能感受到沃克医生对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
D."梅花魂"中的"魂"是中国人坚守爱国初心的写照,更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。

5. B

【分析】
这是一道语文综合常识辨析题，核心要求是选出四个选项中表述错误的一项，我们可以用逐一排查的思路解题：首先逐个回忆每个选项对应的课内课文内容、汉字文化相关知识点，验证表述是否符合事实；之后排除所有表述完全正确的选项，就能锁定错误答案。先验证A项《景阳冈》的行文逻辑和人物形象，确认表述无误；再核对B项汉字演变的相关特征，发现描述的特点和对应文字类型不匹配，存在明显错误；最后再验证C项《军神》的细节情感、D项《梅花魂》的主旨内涵，确认两项表述都正确，即可得出最终结果。
【解析】
我们对四个选项逐一分析判断：
1. 选项A：《景阳冈》节选自古典名著《水浒传》，按照“喝酒→上冈→打虎→下冈”的事情发展顺序叙事，从武松徒手对抗猛虎的情节中，完全可以感受到他豪放、勇武又机敏的英雄性格，该表述正确。
2. 选项B：题干中描述的“字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显，是我国最早的统一的文字”是小篆的特征，金文是商周时期使用的文字，象形意味非常浓厚，字形结构也并不稳定，该选项表述错误。
3. 选项C：出自课文《军神》，文中沃克医生的神态细节从最初“冷冷地问”，到后续“目光柔和下来”，再到最后“脸上浮现出慈祥的神情”，清晰体现了他对刘伯承从职业性的冷漠，逐步转为赞许、最终满怀钦佩的内心变化，该表述正确。
4. 选项D：《梅花魂》以梅花为抒情载体，文中的“魂”既是梅花傲雪凌霜品格的体现，更是中国人坚守爱国初心、坚毅不屈的民族精神的象征，该表述正确。
综上，说法错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】
课文内容理解，汉字演变常识，文学常识辨析
【点评】
本题整合了古典名著赏析、现代文细节解读、汉字文化常识、散文主旨理解多个课内基础考点，整体侧重考察学生对课本基础知识点的记忆和辨析能力，易错点是容易混淆金文和小篆的特征，需要学生准确区分汉字不同发展阶段的特点。
【难度系数】
0.7

6. 语文要素·(2025·泉州南安市期末)读下面句子,你体会到人物的内心是 ()
他站在起跑线上,双腿微微颤抖,眼睛死死盯着终点,额头上的汗珠不断滚落,嘴里还在不停地给自己打气:"我可以的,这次我一定要突破自己!"

A.紧张又期待
B.平静又自信
C.兴奋又迷茫
D.害怕想放弃

6. A

【分析】
这道题要求我们通过人物的细节描写揣摩人物的内心状态，解题的核心思路是先从题干给出的句子里抓取关键的动作、神态、语言细节，对应匹配对应的情绪，再逐一排除不符合细节的错误选项：首先找体现情绪的细节，“双腿微微颤抖”“汗珠滚落”是典型的紧张的生理表现，再看他紧盯终点、给自己打气要突破自己的内容，能感受到他对这次挑战抱有期待，最后核对选项就能选出正确答案。
【解析】
1. 先分析句子中的细节对应的情绪：
“双腿微微颤抖”“额头上的汗珠不断滚落”，这些不受控的生理反应，直接体现出站在起跑线的他此刻十分紧张；
“眼睛死死盯着终点”、他不断给自己打气要突破自己，说明他对这次的挑战充满期待，想要取得好的成绩、完成自我突破。
2. 逐一排除错误选项：
B选项“平静”和“双腿颤抖、冒汗”的状态完全矛盾，排除；
C选项“迷茫”不符合他明确要突破自己的状态，排除；
D选项“想放弃”和他给自己加油打气的表现相悖，排除。
所以最终选A。
【答案】
A
【知识点】
体会人物内心，细节描写作用
【点评】
本题是小学语文揣摩人物心理的典型基础题型，引导学生养成从文本细节找判断依据的做题习惯，避免脱离原文凭空臆想人物情绪，难度较低。
【难度系数】
0.9

三、按要求完成练习。(4分)
1. 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。(读例句,体会其特点并仿写句子)(2分)
这小辣椒可真辣,

1. 示例:辣得我嘴里仿佛要喷出火来,辣得我眼泪直流,辣得我满头大汗。

【分析】
首先先拆解例句的核心特点：例句要突出太阳“亮”的特质，没有空泛直白地说“特别亮”，而是用三个并列的不同主体的具体表现——人睁不开眼、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢飞出暗处，以排比的形式把“亮”的程度写得具象可感。我们仿写时要紧扣“小辣椒辣”的核心特质，沿用“辣得+具体反应”的排比结构，结合自己吃辣的真实生活体验，把不同的相关生理感受依次罗列出来，就能符合仿写要求。
【解析】
1. 先明确例句的表达逻辑：运用排比修辞手法，围绕事物的核心特征，从多个不同维度列举真实可感的具体表现，把抽象的感官感受具象化，强化特征的表达效果。
2. 组织仿写内容：围绕“辣”的核心，选取吃辣后典型的生理反应，比如口腔灼热、流眼泪、满头冒汗等内容，整理成结构一致的排比短句，保证语句通顺连贯即可。
【答案】
示例：辣得我嘴里仿佛要喷出火来,辣得我眼泪直流,辣得我满头大汗。
【知识点】
句子仿写、排比修辞、具象描写
【点评】
本题侧重考察学生对排比表达特点的感知和实际运用能力，引导学生跳出直白干瘪的表述习惯，结合日常真实体验把抽象的感官感受写得生动鲜活，只要抓住例句的排比结构，结合生活常识很容易完成合格的仿写。
【难度系数】
0.8

2. 根据给出的情景,写出人物的表现,体现其心理活动。(2分)
考试马上结束,我还未做完题。

2. 示例:我的心剧烈地跳动起来,脸上火烧火燎的,头上汗珠滚滚。我慌忙拿着笔演算,可手怎么也不听使唤,写出来的字歪七扭八的。

【分析】
拿到这道题首先要明确核心要求：不能直接直白说出人物的心理感受，要通过人物的外在具体表现，间接烘托出“考试马上结束还没做完题”的焦灼慌乱情绪。首先先锚定此时人物的核心心理是紧张、焦急、生怕答不完的慌乱，接下来可以从生理反应、神态、动作三个维度选取具象细节：比如生理层面的心跳加速、脸发烫、冒冷汗，动作层面的握笔慌乱、手不听使唤，把这些细节组合起来，不需要直接说“我很着急”，就能自然把内在的心理活动通过外在表现传递出来，符合题目的作答要求。
【解析】
这道题要求将抽象的焦急心理转化为可感知的人物外在表现，作答时：
1. 先抓住场景对应的核心情绪：考试临近结束却未完成试题，人物的核心状态是慌乱、焦灼、紧迫感极强；
2. 避开直接写“我特别着急”这类直白的心理表述，选取对应的具象细节：比如心跳剧烈、脸上发烫、冒汗珠的生理反应，慌忙握笔演算、手不听使唤、字迹歪扭的动作细节，组合起来就能通过外在表现自然体现出人物的慌乱心理，满足题目的要求。
【答案】
我的心剧烈地跳动起来,脸上火烧火燎的,头上汗珠滚滚。我慌忙拿着笔演算,可手怎么也不听使唤,写出来的字歪七扭八的。
【知识点】
人物细节描写；心理外化表达
【点评】
本题属于基础的人物表达类题型，重点考查学生对细节描写的运用能力，引导学生跳出直白抒情的表达误区，学会把抽象的内在情绪转化为读者可感知的外在神态、动作细节，让写出的内容更有画面感和感染力。
【难度系数】
0.7

四、根据课文内容填空。(4分)
1. 古诗绘景。"草满池塘水满陂,浸寒漪"描绘了美丽的山村晚景,",夜静春山空"描绘了幽静的春山夜景,",村庄儿女各当家"描绘了农家夏忙时的劳动场景,"三万里河东入海,"描绘了壮美的山河奇景,"黄河远上白云间,一片孤城"描绘了苍凉的边塞荒景。
2. 古诗传情。"临行密密缝,"是牵挂孩子的慈母情,"白日放歌须纵酒,"是听闻喜讯的归乡情,",不破楼兰终不还"是立志报国的豪情。

1. 山衔落日 人闲桂花落 昼出耘田夜绩麻
五千仞岳上摩天 万仞山 2. 意恐迟迟归
青春作伴好还乡 黄沙百战穿金甲

【分析】
这是一道课内古诗文名句默写题，解题时首先要结合题干给出的诗句前后半句提示、对应的场景/情感主题提示，回忆课标要求背诵的对应古诗篇目，匹配对应的空缺内容，填写时要注意重点易错字的正确书写，避免出现写错别字、漏字添字的情况。比如看到“草满池塘水满陂”“山村晚景”的提示，就对应回忆雷震《村晚》的诗句，依次类推匹配每一句的内容即可。
【解析】
本题考查课内必背古诗词的识记积累，逐空对应解析如下：
1. 第一空出自宋代诗人雷震的《村晚》，对应句为“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”；
第二空出自唐代诗人王维的《鸟鸣涧》，对应句为“人闲桂花落，夜静春山空”；
第三空出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，对应句为“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”；
第四空出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，对应句为“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”；
第五空出自唐代诗人王之涣的《凉州词》，对应句为“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。
2. 第一空出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，对应句为“临行密密缝，意恐迟迟归”；
第二空出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，对应句为“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”；
第三空出自唐代诗人王昌龄的《从军行》，对应句为“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。
填写时注意“衔、耘、仞”等字的正确书写，不要出现错字。
【答案】
1. 山衔落日 人闲桂花落 昼出耘田夜绩麻 五千仞岳上摩天 万仞山 2. 意恐迟迟归 青春作伴好还乡 黄沙百战穿金甲
【知识点】
古诗文默写，课内名句积累
【点评】
本题按“古诗绘景”“古诗传情”两个主题分类考察课内必背古诗文，引导学生在背诵古诗文时结合诗句的画面、情感加深理解记忆，避免机械背诵的错漏，同时也提醒学生要重视易错字的书写规范，夯实语文基础积累。
【难度系数】
0.9

五、新趋势 情境实践 综合实践。(7分)

1. 以上作品中属于剪纸的是。(填序号)(1分)

1. A

【分析】
这道题需要结合传统民间艺术的特征判断剪纸作品，首先回忆剪纸的典型特点：剪纸以纸张为载体，通过剪、刻工艺制作，大多带有镂空装饰纹样，外轮廓常带有裁切的特殊纹理。接下来逐个对比三个选项：A是圆形造型，边缘有剪纸特有的齿状裁切边，福字外围全是镂空的吉祥装饰纹样，符合剪纸特征；B是毛笔书写的福字，属于书法作品；C是方形印章样式的福字，属于篆刻作品，由此就能选出正确答案。
【解析】
首先明确不同传统艺术的核心特征：
1. 剪纸是民间传统艺术，以纸张为创作载体，通过剪刻工艺完成，普遍带有镂空装饰纹样，边缘常带有裁切形成的特殊纹理。
2. 选项A的作品为圆形，边缘有剪纸典型的齿状裁切轮廓，福字周围布满镂空的传统吉祥装饰纹样，完全符合剪纸的特点。
3. 选项B是毛笔书写的“福”字，属于书法作品；选项C是方形印章样式的“福”字，属于篆刻作品，二者都不属于剪纸。
因此符合要求的是A。
【答案】
A
【知识点】
剪纸艺术特征，传统美术分类
【点评】
本题结合传统福文化的生活情境出题，考察学生对民间传统剪纸艺术的识别能力，引导学生留意生活中的传统美术元素，题目趣味性强，贴合日常认知。
【难度系数】
0.9