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2. (2024·余姚)画小圆圈表示珠子:两行一共有12颗珠子,第二行的珠子颗数是第一行的3倍。(4分)
第一行：
第二行：
第一行：
○○○
第二行：
[图3]
答案
2.第一行：○○○ 第二行：
解析
【分析】
本题是和倍问题，解题思路是：把第一行的珠子颗数看作1份，第二行的珠子颗数就是3份，两行总份数为1+3=4份；已知两行共12颗珠子，用总珠子数除以总份数得到1份的数量，即第一行的珠子数，再乘3得到第二行的珠子数。
【解析】
1. 计算总份数：将第一行珠子数看作1份，第二行是3份，总份数为 $1+3=4$ 份；
2. 求第一行珠子数：$12÷4=3$（颗）；
3. 求第二行珠子数：$3×3=9$（颗）。
【答案】
第一行：○○○；第二行：○○○○○○○○○
【知识点】
和倍问题、整数除法、整数乘法
【点评】
本题是基础和倍应用题，核心是通过份数关系分析数量，解题关键是明确总份数与总数量的对应关系，适合低年级学生理解掌握。
【难度系数】
0.7
本题是和倍问题，解题思路是：把第一行的珠子颗数看作1份，第二行的珠子颗数就是3份，两行总份数为1+3=4份；已知两行共12颗珠子，用总珠子数除以总份数得到1份的数量，即第一行的珠子数，再乘3得到第二行的珠子数。
【解析】
1. 计算总份数：将第一行珠子数看作1份，第二行是3份，总份数为 $1+3=4$ 份；
2. 求第一行珠子数：$12÷4=3$（颗）；
3. 求第二行珠子数：$3×3=9$（颗）。
【答案】
第一行：○○○；第二行：○○○○○○○○○
【知识点】
和倍问题、整数除法、整数乘法
【点评】
本题是基础和倍应用题，核心是通过份数关系分析数量，解题关键是明确总份数与总数量的对应关系，适合低年级学生理解掌握。
【难度系数】
0.7
四、看图列式计算。(每小题 4 分,共8分)
1. (2024·绍兴柯桥)
2. (2024·温州鹿城)
1. (2024·绍兴柯桥)
2. (2024·温州鹿城)
答案
1.$45÷5=9$(本) $9+45=54$(本)
2.$8×4=32$(朵) $32+3=35$(朵)
2.$8×4=32$(朵) $32+3=35$(朵)
解析
【分析】
第1小题：根据图意，已知一种书的数量是45本，且是另一种书数量的5倍，需先通过除法求出另一种书的数量，再将两种书的数量相加得到总本数；第2小题：图中呈现4组花，每组8朵，还多3朵，需先用乘法算出4组花的总数，再加上多的3朵得到总朵数。
【解析】
1. 先计算另一种书的数量：$45÷5=9$（本），再计算两种书的总数量：$9+45=54$（本）；
2. 先计算4组花的数量：$8×4=32$（朵），再计算总花数：$32+3=35$（朵）。
【答案】
1.$45÷5=9$(本) $9+45=54$(本)
2.$8×4=32$(朵) $32+3=35$(朵)
【知识点】
表内除法应用、表内乘法应用、看图列式计算
【点评】
本题为小学低年级基础看图列式题，结合倍数关系与乘加运算，考察学生对图意的理解及基本运算的应用能力，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.7
第1小题：根据图意，已知一种书的数量是45本，且是另一种书数量的5倍，需先通过除法求出另一种书的数量，再将两种书的数量相加得到总本数；第2小题：图中呈现4组花，每组8朵，还多3朵，需先用乘法算出4组花的总数，再加上多的3朵得到总朵数。
【解析】
1. 先计算另一种书的数量：$45÷5=9$（本），再计算两种书的总数量：$9+45=54$（本）；
2. 先计算4组花的数量：$8×4=32$（朵），再计算总花数：$32+3=35$（朵）。
【答案】
1.$45÷5=9$(本) $9+45=54$(本)
2.$8×4=32$(朵) $32+3=35$(朵)
【知识点】
表内除法应用、表内乘法应用、看图列式计算
【点评】
本题为小学低年级基础看图列式题，结合倍数关系与乘加运算，考察学生对图意的理解及基本运算的应用能力，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.7
1. (2025·诸暨)看图填空并列式计算。(7分)
由图可知,(
列式解答:(4分)
由图可知,(
合唱
)社团的人数是(绘画
)社团的3倍,要求的问题是(合唱社团有多少人
)。(3分)列式解答:(4分)
答案
1.合唱 绘画 合唱社团有多少人 $7×3=21$(人)
解析
【分析】
先观察线段图，绘画社团的人数对应1段线段，标注为7人；合唱社团的人数对应3段与绘画社团相同长度的线段，因此合唱社团人数是绘画社团的3倍，要求的是合唱社团的总人数。解题时先明确倍数关系，再用绘画社团的人数乘倍数，即可求出合唱社团的人数。
【解析】
根据线段图可知，绘画社团有7人，合唱社团人数是绘画社团的3倍，求合唱社团人数，用乘法计算：$7×3=21$（人）。
【答案】
合唱 绘画 合唱社团有多少人 $7×3=21$（人）
【知识点】
倍数问题、乘法应用
【点评】
本题通过线段图直观呈现数量的倍数关系，考查学生对倍数意义的理解及乘法运算的应用，属于基础的看图列式题目。
【难度系数】
0.8
先观察线段图，绘画社团的人数对应1段线段，标注为7人；合唱社团的人数对应3段与绘画社团相同长度的线段，因此合唱社团人数是绘画社团的3倍，要求的是合唱社团的总人数。解题时先明确倍数关系，再用绘画社团的人数乘倍数，即可求出合唱社团的人数。
【解析】
根据线段图可知，绘画社团有7人，合唱社团人数是绘画社团的3倍，求合唱社团人数，用乘法计算：$7×3=21$（人）。
【答案】
合唱 绘画 合唱社团有多少人 $7×3=21$（人）
【知识点】
倍数问题、乘法应用
【点评】
本题通过线段图直观呈现数量的倍数关系，考查学生对倍数意义的理解及乘法运算的应用，属于基础的看图列式题目。
【难度系数】
0.8
2.（2024·温州鹿城）研学期间，队员们第一站到达温州市数学名人馆。
庭院里放着姜立夫等3位数学家的雕像，展厅里展出的数学家雕像的数量是庭院里的8倍，展厅里共展出多少位数学家的雕像？（4分）
庭院里放着姜立夫等3位数学家的雕像，展厅里展出的数学家雕像的数量是庭院里的8倍，展厅里共展出多少位数学家的雕像？（4分）
答案
2.$3×8=24$(位)
解析
【分析】本题是求一个数的几倍是多少的实际问题，解题时先明确已知条件：庭院里有3位数学家雕像，展厅里的数量是庭院里的8倍；求展厅的雕像数量，根据“求一个数的几倍是多少用乘法计算”的数量关系，用庭院里的雕像数乘8即可得到结果。
【解析】已知庭院里有3位数学家的雕像，展厅里展出的数量是庭院里的8倍，根据求一个数的几倍是多少用乘法，列式计算：$3×8=24$（位）。
【答案】$3×8=24$(位)
【知识点】倍数问题、表内乘法
【点评】本题结合研学场景设计，属于基础的倍数应用题，考查学生对“求一个数的几倍是多少”用乘法的知识点掌握，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】0.9
【解析】已知庭院里有3位数学家的雕像，展厅里展出的数量是庭院里的8倍，根据求一个数的几倍是多少用乘法，列式计算：$3×8=24$（位）。
【答案】$3×8=24$(位)
【知识点】倍数问题、表内乘法
【点评】本题结合研学场景设计，属于基础的倍数应用题，考查学生对“求一个数的几倍是多少”用乘法的知识点掌握，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】0.9
