1. 下列加点字注音有误的一项是(4分) ()

A.简(lòu) 执(niù) 耗(è)
B.得(chěng) 密(mào) 修(róng)
C.包(lǎn) 恍(hū) 走(niǎn)
D.环(xún) 子(zhài) 制(cái)

1. B(“葺”应读 qì)

【分析】
这道题要求选出加点字注音有误的一项，解题的核心思路是逐一排查每个选项中所有加点字的注音，结合日常积累的汉字字音知识，重点留意容易混淆的形近字、形声字的读音，通过排除全部正确的选项，最终锁定注音错误的选项。我们可以先逐个验证：先确认A选项三个字音都正确，再看B选项时发现“修葺”的“葺”很容易和形近字“茸”混淆，标注的róng是错误读音，后续再验证C、D选项字音全部正确，就能确定答案。
【解析】
我们逐项核对所有加点字的读音：
① 选项A：简陋（lòu）、执拗（niù）、噩耗（è），三个加点字的注音均符合现代汉语普通话读音规范，全部正确。
② 选项B：得逞（chěng）、茂密（mào）注音正确，但“修葺”的“葺”正确读音为qì，题目中将其误注为róng，属于和形近字“茸（róng）”的读音混淆，该选项存在注音错误。
③ 选项C：包揽（lǎn）、恍惚（hū）、撵走（niǎn），三个加点字的注音全部正确。
④ 选项D：循环（xún）、寨子（zhài）、制裁（cái），三个加点字的注音全部正确。
因此注音有误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
字音辨析，形近字认读
【点评】
本题属于语文基础字词考查题，难度较低，易错点是考生容易将“葺”和字形相近的“茸”的读音混淆，提醒同学们平时积累字词读音时，不能仅凭字的半边随意推断读音，要主动区分形近字的字形和对应读音，夯实课内基础字词储备。
【难度系数】
0.8

2. 下列各句中加点词语使用不正确的一项是(4分) ()

A.挂职干部要,切实把群众的利益放在首位。
B.在世预赛上,这名球员,因为他终于打破了进球荒。
C.小明经常向物理老师请教问题,这种的精神是值得学习的。
D.法国的一个难民营遭政府"强拆",上千人。

2. C(“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。这里用错了对象)

【分析】
这是一道成语使用正误辨析题，解题的核心思路是先准确掌握每个加点成语的本义、适用对象、搭配语境，再逐一匹配选项给出的场景，排查出使用不符合规则的选项。我们可以逐个核对四个选项：首先回忆每个成语的用法，A项“以身作则”指用自身言行做出表率，用来形容挂职干部带头践行群众利益优先的准则完全符合语境；B项“如释重负”形容解除长期精神压力后心情轻松，球员长期陷入进球荒背负巨大心理负担，打破进球荒后压力释放，用法合理；C项“不耻下问”有明确的适用限定，指向向地位、学识都比自己低的人请教且不以之为耻，小明作为学生向学识远高于自己的老师请教，完全不符合这个成语的适用对象，存在误用；D项“颠沛流离”形容生活困苦四处流浪，难民营被强拆后上千人流离失所，语境匹配，由此就能确定错误项。
【解析】
逐一分析各选项加点词语的使用情况：
1. 选项A：“以身作则”意思是用自己的行动做出榜样，用来要求挂职干部带头践行群众利益优先的准则，语境适配，使用正确。
2. 选项B：“如释重负”指像放下重担一样，形容长久紧张的心情终于放松下来，球员长期陷入进球荒背负巨大心理压力，终于取得进球后卸下负担，符合语境，使用正确。
3. 选项C：“不耻下问”的含义是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻辱，该成语有特定的适用对象，小明是向学识、地位都高于自己的老师请教，完全不符合该成语的使用场景，属于对象误用，使用错误。
4. 选项D：“颠沛流离”形容生活艰难，四处流浪，难民营被强拆后上千人失去居所、无处安身，符合该词语的表意，使用正确。
【答案】
C
【知识点】
成语辨析，适用对象判断，语境匹配
【点评】
本题属于基础的成语运用考点题，选取的都是日常学习中高频出现的常用成语，易错点集中在“不耻下问”的特定适用对象上，不少同学记忆成语时只粗略记住“虚心请教”的表层含义，忽略了它的限定条件，很容易误判该选项正确，提醒大家积累成语时不能只记大意，还要同步掌握其适用范围、感情色彩等细节要素。
【难度系数】
0.6

3. 下列句子中没有语病的一项是(4分) ()

A.由于各种因素的影响,在青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动的现象。
B.我们不能把开会积极发言作为衡量一个人政治觉悟高低的标准。
C.市政府大力开展"旅游日"宣传活动,旨在以强化旅游宣传,培养旅游休闲意识,提升市民生活质量为目的。
D.我国人口众多,人口问题始终是一个全局性、战略性问题。

3. D(A项,缺少主语,应删去“在”字;B项,一面对两面,应在“开会”后添加“是否”;C项,句式杂糅,应删去“旨在”,或删去“以”和“为目的”)

【分析】
做这类病句辨析选择题，我们可以按照“先提取句子主干排查成分问题，再核对前后搭配逻辑，最后检查句式结构是否冗余杂糅”的思路逐个选项验证：首先排查A选项，发现句首介词叠加导致主语缺失；再核对B选项前后表述的对应维度，发现存在一面对两面的逻辑不匹配问题；接着检查C选项的句式表述，发现两套表意相近的句式被强行拼接，属于杂糅问题；最后验证D选项的成分、逻辑、句式均无问题，即可选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项的语病情况：
1. 选项A：滥用介词“在”，导致整个句子缺失主语，修改方式为删去“在”，让“青少年”成为句子主语。
2. 选项B：存在一面对两面的搭配不当问题，前文“开会积极发言”是单一的正向表述，后文却对应“政治觉悟高低”正反两个评判维度，前后不匹配，修改方式为在“开会”后添加“是否”，让前文也变为两面表述，和后文对应。
3. 选项C：存在句式杂糅问题，“旨在……”和“以……为目的”是两套表意完全相同的独立句式，不能同时使用，修改方式为删去“旨在”，或者删去“以”和“为目的”。
4. 选项D：句子成分完整，逻辑表述通顺，不存在语病。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析，常见语病类型，病句修改
【点评】
本题属于语文基础类语病辨析题，选取的三个错误选项分别对应了中小学阶段最高频考查的三类语病考点，考点典型辨识度高，能够有效检验学生对常见病句类型判断标志的掌握程度，也提醒学生做题时要积累“介词开头优先查主语”“出现两面词优先核对前后对应性”“固定句式组合优先排查杂糅”的实用解题技巧。
【难度系数】
0.7

4. 下列表述不正确的一项是(4分) ()

A.《有为有不为》的作者是季羡林,从体裁的角度看,这是一篇议论文。
B.《驿路梨花》开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写,主要作用是表现事情发生的地点幽静美丽。
C."我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?"这句中的"吗"是语气助词。
D.《爱莲说》一文中,作者通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

4. B(“主要作用是表现事情发生的地点幽静美丽”表述错误,主要作用是渲染了哀牢山的险峻)

【分析】
这是一道语文综合常识辨析题，解题时可以逐个选项逐一验证正误：第一步先核对A选项，回忆课内所学《有为有不为》的相关文学常识，确认作者和体裁属性是否正确；第二步分析B选项，回忆《驿路梨花》开篇环境描写的作用，不能只停留在景色表层，要结合上下文情节判断其核心作用；第三步验证C选项，结合汉语语法中语气助词的定义判断词性是否正确；第四步核对D选项，回忆《爱莲说》的核心主旨，确认表述是否符合原文内容，最终选出表述错误的选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：《有为有不为》是季羡林先生创作的议论性作品，属于议论文范畴，表述正确。
2. 选项B：《驿路梨花》开头描写陡峭连绵的青山、茂密的树林，核心作用是渲染哀牢山山势险峻、人迹罕至的氛围，烘托出行路的艰难，为后文“我们”在深山里发现小茅屋的情节做铺垫，并非主要为了表现地点幽静美丽，该表述错误。
3. 选项C：句末的“吗”用于疑问句句尾，承载疑问语气，属于语气助词，表述正确。
4. 选项D：《爱莲说》是周敦颐的托物言志名作，借莲的形象歌颂其坚贞品格，寄寓了自己不慕名利、洁身自好的人生追求，表述正确。
综上，表述不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
文学常识辨析 环境描写作用 汉语词性判断
【点评】
本题整合了课内现代文、古诗文文学常识，记叙文环境描写作用，基础汉语语法多个考点，易错点是容易误把环境描写的表层景色特征当成核心作用，同学们分析环境描写作用时要结合上下文情节、人物处境综合判断，不能只停留在景物本身的特点上。
【难度系数】
0.7

5. 将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是(5分) ()
① 学会接纳生命里的每一天,无论好与坏、悲与喜,坦然面对世间的千变万化。
② 沉淀自己,是一种生活态度,也是人生最好的升华。
③ 人生是一个不断取舍、不断超越的过程。
④ 有句话说得好:"水的清澈,不是因为它不含杂质,而是在于它懂得沉淀。"
⑤ 让自己在岁月的洗礼中,变得温柔而强大。

A.②①⑤④③
B.③①⑤④②
C.②①③⑤④
D.③⑤④②①

5. B(通读五个句子,可知本段话主要表述的是人生的态度,③句引出话题,为首句;根据③句“人生是一个不断取舍、不断超越的过程”可知,既然有取有舍,就有两面性,而①句提到了“好与坏、悲与喜”,由此可知,①句应在③句后;⑤句是①句中“坦然面对世间的千变万化”的结果,故⑤句排在①句后;④句中提到“沉淀”,②句紧接着说“沉淀自己,是一种生活态度,也是人生最好的升华”,由此可知,④句为引用论证,②句为结论,故应是先④句后②句。据此,五个句子排序为③①⑤④②)

【分析】
这是一道议论类语句排序题，解题第一步先通读全部句子，明确文段核心是阐述面对人生的正确处世态度。第二步优先判断首句：对比②和③，③句是对人生整体属性的总起表述，适合作为开篇引出话题，②句聚焦“沉淀自己”的具体内涵，属于展开论述的内容，不适合做首句，因此可以直接排除首句为②的A、C选项。第三步分析剩余选项的句间逻辑：剩下B、D两个选项首句都是③，接下来找和③句“不断取舍、不断超越”的内容呼应的句子，①句提到接纳生命里的好与坏、悲与喜，刚好对应“取舍”的两面性特征，因此③后接①，而D选项中③后直接接⑤逻辑不通，排除D。最后顺着验证剩余顺序：⑤句是坦然面对变化之后得到的结果，接在①后合理，之后用④句的名言做引用论证引出“沉淀”的核心概念，最后②句收尾点明沉淀自己的意义，逻辑完全通顺，即可确定最终排序。
【解析】
1. 判定首句：通读5个句子可知，文段核心围绕人生的处世态度展开。③句总述人生的本质是不断取舍、超越的过程，属于总起性的开篇语句；②句是对“沉淀自己”这一具体观点的阐释，属于论述中段的内容，不适合作为首句，据此排除首句为②的A、C两项。
2. 梳理句间承接关系：剩余B、D两项首句均为③，③句提到人生有“取舍”的两面属性，①句提出要接纳生命里好与坏、悲与喜的不同状态，恰好承接③句的“取舍”特征，因此③句后应衔接①句，D选项中③句后直接接⑤句逻辑断裂，排除D项。
3. 顺向验证完整顺序：①句提出要坦然面对世间千变万化，⑤句“让自己在岁月的洗礼中，变得温柔而强大”是坦然面对之后的最终收获，衔接①句逻辑通顺；之后④句引用俗语以水为喻引出“沉淀”的核心话题，最后②句点明沉淀自己的价值，作为文段收尾收束观点，逻辑链条完整。最终排序为③①⑤④②。
【答案】B
【知识点】语句排序，语言连贯
【点评】本题属于议论类语句排序的常规题型，解题的核心技巧是先通过判定首句快速排除错误选项，再依托前后句的内容呼应关系推导衔接顺序，不需要逐句硬排就能缩小选择范围，本题设置的逻辑呼应点非常明确，只要抓住“总述人生属性-接纳人生不同状态-坦然面对的收获-引用谈沉淀-点明沉淀的意义”的思路就能快速选出正确答案。
【难度系数】0.7