(二)组合文本阅读(10 分)
随着科技的不断发展，AI(人工智能，一种计算机程序，可以模拟人类的思维过程，从而实现某些人类智能的任务)在个人成长的道路上扮演着越来越重要的角色。有人认为 AI 为生活带来了便利，也有人认为它带来了困扰和隐患。为此，九年级(1)班开展了以“AI 赋能生活”为主题的班会。
【材料一】

【材料二】
①随着 DeepSeek 等大模型广泛应用，一股强劲的 AI 浪潮涌入多个领域，教育也不例外。
②最近，“小学生手把手教你 3 分钟速成 PPT”的视频引起广泛讨论。视频中一名小学生用 DeepSeek 和 Kimi 制作了一个关于西安的 PPT。不少网友表示“这样以后的小孩都不用动脑子了，可怕”。现实中确实有些孩子会用 AI 去完成各类作业，如用 AI 来写作文。
③北京一所中学的骨干教师王聪指出，应该允许学生在学习遇到困难时寻求 AI 帮助，AI 如果能够清晰列出答题思路，帮助学生理解、消化，AI 便是学习上的帮手。作为初中历史教师，张轩发现七年级下册每单元最后一课都在讲相对应历史时期的科技与文化，其中每个历史时期的内容多且相对繁杂，常规教学设计不可能面面俱到。教学时把相关的内容与 AI 结合起来，引导学生带着问题向 AI 提问，或通过 AI 生成相关历史图片和视频，在教学上打破时间、空间、人员的界限。
④中国青少年研究中心研究员孙宏艳认为，家长和教师都不能将孩子和 AI 完全割裂，当下最关键的是培养孩子独立思考的能力和批判性思维。对于 AI 给出的回答，教师和家长可以引导孩子多问几个“为什么”，让孩子做到不是完全照搬答案，而是提出质疑，从不同层面思考、验证信息的准确性。
⑤“但是我们也要知道，教师的很多工作也是 AI 替代不了的。”孙宏艳补充道，“AI 无法模拟的是教师作为人在教育中的温情与温度。当我们不断在问：AI 时代来临，我们需要什么样的教育，需要什么样的人才时，请不要忘记我们需要的人是什么样的内核，他们的‘三观’如何。孔子、老子、苏格拉底他们不知道 AI，但我们在用 AI 学习他们。”
(摘编自《AI“闯入”课堂，教育如何重构师生边界》，《中国青年网》)
【材料三】
①近一个月内，多个在线旅游平台先后宣布接入 DeepSeek，AI 大模型在旅游场景的应用正密集落地。3 月 24 日，某款旅行 App 发布“程心 AI”升级版，主要从分析推理、产品功能、UI 界面、多语种覆盖等方面实现多维赋能。
②有网友提出“北京两天三夜游”行程规划需求，第一款旅行 App 首日串联天坛和故宫，次日安排颐和园与八大处公园，第三日专项游览八达岭长城；第二款旅行 App 行程安排则展现“历史——自然——现代”的体验体系，首日故宫——景山——南锣鼓巷，次日慕田峪长城和奥林匹克公园，最后从自然博物馆到天坛；第三款旅行 App 以中轴线为主线，首日天安门——故宫——景山——什刹海，次日在八达岭长城深度探索，第三日颐和园——圆明园——清华艺术博物馆。
③有不少用户实测反映部分行程安排过于“特种兵”，景点间交通实际用时超出了规划用时，不得不重新安排等，建议将 AI 规划仅作为参考。
④有业内人士指出，借助 DeepSeek 模型和思维链推理，智能体能够更精准地勾勒游客画像，分析游客的行为模式和需求变化，从而针对性地开发新的旅游产品和线路，有助于增加平台的转化率；同时也为管理部门制定政策、调配资源和预测市场提供了更可靠的数据支撑，提升运营管理效率。从目前看，AI 对于导游、客服、行程规划师等职业有较强的替代性，此外也需要注意 AI 大模型的广泛接入可能带来的数据安全风险。
(摘编自《扬子晚报》2025 年 4 月 2 日)
11. 以下对材料二、三的理解和分析，的一项是(3 分)()
A. 小学生就可以用 DeepSeek 和 Kimi 制作出一个 PPT，不少网友认为这样以后的小孩都不用动脑子了，这是很可怕的现象。
B. AI 在教学上可以打破时间、空间、人员的界限，不能将教学与 AI，孩子与 AI 完全割裂。
C. 某款旅行 App 发布“程心 AI”升级版，从分析推理、产品功能、UI 界面、多语种覆盖等方面实现多维度升级，AI 大模型已成为当下平台升级优化的主要方式。
D. 智能体能够更精准地勾勒游客画像，分析游客的行为模式和需求变化，既有助于增加平台的转化率，又能提升运营管理效率。
12. 请运用说明性语言介绍材料一的画面内容及其寓意。要求：要素齐全，有明确的说明顺序。(3 分)
答：
13. 请根据材料二、三并结合生活体验，谈谈作为一名中学生，为最大限度发挥 AI 的优势，减少其带来的困扰和隐患可以怎么做。(4 分)
答：

11. C（3 分）
解析 本题考查对材料内容的理解与辨析。C. 无中生有，根据材料三第①段“某款旅行 App 发布‘程心 AI’升级版，主要从分析推理、产品功能、UI 界面、多语种覆盖等方面实现多维度升级”可知，文中只是提及此款旅行 App 利用 AI 实现多维度升级，并没有表明“AI 大模型已成为当下平台升级优化的主要方式”。
12. 画面内容：画面左侧，一位戴眼镜的男子对着麦克风惊呼“我的声音被‘偷’走了”。他的声音通过麦克风传入中间的一部手机，手机屏幕显示“某些 AI 合成声音 App”及麦克风图标。手机右侧延伸出一个扩音器，并标注“AI 声音滥用”。寓意：揭示 AI 技术可能未经授权采集并滥用个人声音，警示公众注意声音隐私泄露风险，强调保护个人信息的重要性。（要素齐全 1 分，体现说明顺序 1 分，寓意 1 分）
解析 本题考查图文转换。解答时，先确定说明顺序，如从左到右；然后依次描述画面各要素，包括人物、手机、扩音器等的特征和内容；最后结合画面元素间的关系，分析其反映的社会现象，提炼出寓意。画面左侧，戴眼镜的男子对着麦克风瞪大眼睛、张大嘴巴说道：“我的声音被‘偷’走了。”其惊恐神态与话语直观展现声音被盗的不安。中间的手机屏幕显示“某些 AI 合成声音 App”字样和麦克风图标。右侧扩音器标注“AI 声音滥用”，点明问题本质。男子声音被“偷”与“AI 声音滥用”紧密相连，反映出当下 AI 技术在声音采集环节存在未经授权非法获取用户声音信息的现象。这则画面以生动的场景，警示公众要重视声音隐私安全，提高个人信息保护意识，警惕 AI 技术带来的潜在风险。
13. ①尊重知识产权：避免抄袭，应诚信使用，在使用 AI 写作或创作时，明确标注 AI 的辅助部分，保持诚信。②培养独立思考能力和批判性思维：学会批判性地分析 AI 生成的信息，不盲目接受 AI 提供的答案或建议。③开拓知识领域：AI 技术提供了丰富学习资源与学习方式，在教学上打破时间、空间、人员的界限。④防止认知依赖：避免过度使用 AI，应先进行个人思考和分析后，再进行 AI 搜索。⑤理解技术局限：学习过程不仅是知识增长，还包括情感培养、价值观树立，学生独特个性和需求，这些都需要教师与学生面对面交流、引导，是 AI 技术无法完全替代的。⑥保护个人隐私，提高安全意识：使用 AI 服务时，注意保护个人隐私，避免泄露敏感信息。（每点 2 分，答出两点即可）
解析 本题考查知识的迁移和运用。解答时，先从材料二、三中提取关于 AI 在教育和旅游等领域应用的相关信息，再结合中学生的生活实际，从学习、生活等方面思考如何发挥 AI 优势，规避其带来的困扰和隐患。根据材料二第②段“现实中确实有些孩子会用 AI 去完成各类作业，如用 AI 来写作文”可知，学生用 AI 抄袭完成作业，导致学生缺乏独立思考，以及存在诚信使用 AI 的问题；根据材料二第③段“教学时把相关的内容与 AI 结合起来，引导学生带着问题向 AI 提问，或通过 AI 生成相关历史图片和视频，在教学上打破时间、空间、人员的界限”可知，AI 在教学方面提供了丰富的学习资源和方式；根据材料二第④段“中国青少年研究中心研究员孙宏艳认为……当下最关键的是培养孩子独立思考的能力和批判性思维。对于 AI 给出的回答，教师和家长可以引导孩子多问几个‘为什么’，让孩子做到不是完全照搬答案，而是提出质疑，从不同层面思考、验证信息的准确性”可知，需要培养孩子对 AI 信息进行批判性分析的能力；根据材料二第⑤段“AI 无法模拟的是教师作为人在教育中的温情与温度……他们的‘三观’如何”可知，AI 在教育中有其无法替代教师的部分；根据材料三第④段“此外也需要注意 AI 大模型的广泛接入可能带来的数据安全风险”以及生活中 AI 应用场景可能存在隐私泄露风险可知，使用 AI 服务时存在一定的风险。据此分析概括，然后分点作答即可。