1.实验室用高锰酸钾制取氧气时，必须用到的仪器是（）

A.酒精灯
B.托盘天平
C.玻璃棒
D.燃烧匙

A

【分析】首先明确实验室用高锰酸钾制取氧气的反应类型为固体加热型，需要加热固体药品，再结合各选项仪器的用途，判断制取氧气时必须用到的仪器。
【解析】实验室用高锰酸钾制取氧气时，需要加热高锰酸钾固体来产生氧气：A选项酒精灯是加热固体的必需仪器，符合要求；B选项托盘天平用于称量药品质量，该实验无需称量高锰酸钾的质量，不需要使用；C选项玻璃棒常用于搅拌、引流等操作，制取氧气的过程中不需要；D选项燃烧匙用于盛放可燃性固体做燃烧实验，不是制取氧气的仪器。因此只有酒精灯是必须用到的仪器。
【答案】A
【知识点】实验室制取氧气的仪器选择、常见化学仪器的用途
【点评】本题考查化学实验基础中气体制取的仪器选择，属于基础题，需掌握常见仪器的用途和气体发生装置的类型。
【难度系数】0.8

2.在实验室用分解过氧化氢的方法制取氧气，加入二氧化锰的目的是()

A.使产生氧气量增多
B.提高氧气的纯度
C.使其在常温下迅速分解放出氧气
D.使生成的氧气更干燥

C

【分析】首先明确二氧化锰在过氧化氢分解反应中是催化剂，需牢记催化剂的核心性质：催化剂仅改变化学反应速率，不改变生成物的质量、纯度等，且反应前后自身质量和化学性质不变。接下来逐一分析选项，判断各选项是否符合催化剂的作用。
【解析】过氧化氢常温下分解速率缓慢，加入二氧化锰作为催化剂，目的是加快过氧化氢的分解速率，使其在常温下迅速分解放出氧气。A选项：催化剂不改变生成物的质量，不会增加氧气产量，错误；B选项：催化剂不影响生成物的纯度，无法提高氧气纯度，错误；C选项：符合催化剂加快反应速率的作用，正确；D选项：二氧化锰的作用与氧气干燥无关，错误。
【答案】C
【知识点】催化剂的概念、过氧化氢制取氧气
【点评】本题考查催化剂的基础性质，属于化学核心基础知识点，需准确掌握催化剂“一变两不变”的特点，避免混淆催化剂对生成物的影响，难度较低。
【难度系数】0.7

3. 2021年诺贝尔化学奖揭晓，两位科学家因“在不对称有机催化研究方面的进展”被授予该奖项。下列有关催化剂的说法正确的是()

A.催化剂只能加快反应速率
B.生成物的总质量与催化剂无关
C.只有二氧化锰才能作催化剂
D.反应前后催化剂的性质不变

B

【分析】
要判断各选项关于催化剂的说法是否正确，需先明确催化剂的核心定义与性质：催化剂是能改变（加快或减慢）其他物质化学反应速率，且自身质量和化学性质在反应前后不变的物质；催化剂不决定生成物总质量，也并非唯一。接下来逐一分析选项：A选项违背催化剂“改变速率（含减慢）”的特点；B选项符合催化剂不影响生成物质量的规律；C选项否定了其他物质作催化剂的可能；D选项混淆了“性质”与“化学性质”的概念。
【解析】
根据催化剂的概念逐一分析选项：
1. 选项A：催化剂能改变化学反应速率，既可以加快也可以减慢反应速率，并非只能加快，因此A错误；
2. 选项B：催化剂仅改变反应速率，不参与反应过程，生成物的总质量由反应物的质量决定，与催化剂无关，因此B正确；
3. 选项C：催化剂的种类多样，除二氧化锰外，其他物质也可作为催化剂，因此C错误；
4. 选项D：反应前后催化剂的化学性质不变，物理性质可能发生改变，选项中“性质不变”表述不严谨，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
催化剂的概念；催化剂的性质
【点评】
本题考查催化剂的基础核心概念，侧重对定义细节的理解，属于化学学科的基础知识点，难度较低，是学生应掌握的常规内容。
【难度系数】
0.8

4.下列关于工业制取氧气的说法中，正确的是()

A.氧气先从液态空气中逸出
B.原理是利用氧气与氮气的密度不同
C.得到的液态氧储存在蓝色钢瓶中
D.该过程中发生了化学变化

C

【分析】
要解答本题，需掌握工业制取氧气的相关知识：工业上采用分离液态空气法制取氧气，原理是利用液氮和液氧的沸点不同，而非密度差异；液氮沸点更低，会先从液态空气中蒸发逸出，该过程无新物质生成，属于物理变化；同时要记住液态氧的储存方式。接下来逐一分析选项，判断对错。
【解析】
工业制取氧气的方法为分离液态空气法，具体原理是：将空气液化后，利用液氮的沸点（-196℃）低于液氧的沸点（-183℃），升温时液氮先蒸发逸出，剩余主要为液态氧，此过程没有新物质生成，属于物理变化。
选项A：液氮沸点比液氧低，先从液态空气中逸出的是液氮，不是氧气，A错误；
选项B：制取原理是利用液氮与液氧的沸点不同，不是密度不同，B错误；
选项C：得到的液态氧通常储存在蓝色钢瓶中，C正确；
选项D：分离液态空气的过程没有新物质生成，属于物理变化，不是化学变化，D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
工业制氧气、物理变化与化学变化
【点评】
本题考查工业制取氧气的基础知识点，涉及制取原理、变化类型、储存方式，属于化学学科的基础考点，需准确记忆相关内容。
【难度系数】
0.7

5. 同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭插入集气瓶内，有的现象明显，有的却不明显。导致现象不明显的原因可能是()

A.用排水法收集氧气结束时集气瓶内的水有残留
B.导管口连续放出气泡时开始收集氧气
C.用排水法收集满氧气后盖上毛玻璃片拿出水面
D.用排水法收集氧气前未将集气瓶灌满水

D

【分析】
要解决这道题，需明确：木炭燃烧的剧烈程度由氧气浓度决定，氧气浓度越高，燃烧现象越明显。因此需分析各选项操作对收集到的氧气纯度的影响，找出导致氧气浓度低（现象不明显）的操作。
【解析】
木炭在氧气中燃烧的现象与氧气浓度相关，氧气浓度低时燃烧现象不明显。逐一分析选项：
A. 排水法收集氧气结束时集气瓶内有水残留，瓶内主体仍是氧气，氧气浓度较高，不会导致现象不明显，排除；
B. 导管口连续放出气泡时开始收集氧气，是正确操作（初始气泡为装置内空气，连续气泡才是纯净氧气），收集的氧气纯度高，现象明显，排除；
C. 排水法收集满氧气后盖上毛玻璃片拿出水面，可防止氧气逸出，保证氧气纯度，现象明显，排除；
D. 排水法收集氧气前未将集气瓶灌满水，集气瓶内残留大量空气，导致收集的氧气混有空气，氧气浓度低，木炭燃烧现象不明显，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
氧气的收集方法、氧气的化学性质
【点评】
本题结合氧气的收集操作与性质，考查实验现象的影响因素，需掌握正确的氧气收集方法及氧气浓度对燃烧的影响，是注重实验细节理解的基础实验题。
【难度系数】
0.6

6.【跨学科综合】小科根据所学知识，自制一台“制氧器”，其装置如图所示。下列有关说法错误的是()


A.反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液
B.过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润
C.根据过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出得快慢
D.该装置可以随时调控产生氧气的速率

D 点拨:反应仓中为固液常温下制取氧气,可以为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气,故反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液;氧气不易溶于水,过滤仓利用此性质,使氧气湿润;若气体不易溶于水,则可通过单位时间内气泡的多少判断气流的速度,所以根据过滤仓中气泡的多少,可以判断氧气排出得快慢;该装置不可以随时调控产生氧气的速率,故选 D。

【分析】
本题为自制制氧器的相关判断，需结合实验室制取氧气的原理、氧气的性质以及装置特点，逐一分析每个选项的正误，最终找出错误说法。
【解析】
1. 分析选项A：实验室采用固液常温型制取氧气时，常用过氧化氢溶液（液体）和二氧化锰（固体）反应，反应仓作为发生装置，其液体试剂可以是过氧化氢溶液，该说法正确。
2. 分析选项B：氧气的物理性质是不易溶于水，过滤仓中的水可使通过的氧气湿润，该说法正确。
3. 分析选项C：过滤仓中，单位时间内气泡的多少能反映氧气排出的快慢，因此可根据气泡多少判断氧气排出速率，该说法正确。
4. 分析选项D：该装置没有可控制液体滴加速度的结构（如分液漏斗、注射器等），无法随时调控产生氧气的速率，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
氧气的制取、氧气的性质
【点评】
本题结合自制制氧器装置，综合考查氧气制取的原理、性质及装置特点，属于跨学科综合题，需要学生结合实验装置的功能分析各选项的合理性。
【难度系数】
0.3