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3. 某校射击队从甲、乙、丙、丁四人中选拔一人参加射击比赛，在选拔赛中，每人射击10次，计算他们10发成绩的平均数(环)及方差如下表.
请你根据表中数据选择其中一人参加比赛，最合适的人选是
请你根据表中数据选择其中一人参加比赛，最合适的人选是
丙
.答案
3. 丙
解析
【分析】
选择参赛人员时，首先应优先考虑平均成绩更高的，因为平均数反映一组数据的平均水平，平均数越高说明整体成绩越好；若平均成绩相同，再选择方差更小的，因为方差反映数据的波动程度，方差越小说明成绩越稳定。解题时先对比四人的平均数筛选出平均成绩更优的人选，再对比这些人选的方差，选出成绩最稳定的即可。
【解析】
第一步：比较四人的射击成绩平均数
甲、丙的平均数为8.2环，乙、丁的平均数为8.0环，由于8.2＞8.0，说明甲、丙的平均成绩更好，因此先淘汰乙和丁。
第二步：比较甲、丙的方差
甲的方差为2.0，丙的方差为1.5，由于1.5＜2.0，说明丙的射击成绩波动更小，发挥更稳定。
综上，丙既具备较高的平均成绩，发挥也更稳定，是最合适的人选。
【答案】
丙
【知识点】
平均数，方差，统计决策
【点评】
本题结合实际选拔场景考查统计量的实际应用，解题的核心是明确不同统计量的实际意义：平均数代表平均水平，方差代表数据的稳定性，结合实际需求合理选择统计量进行判断即可，属于基础的统计应用题型。
【难度系数】
0.9
选择参赛人员时，首先应优先考虑平均成绩更高的，因为平均数反映一组数据的平均水平，平均数越高说明整体成绩越好；若平均成绩相同，再选择方差更小的，因为方差反映数据的波动程度，方差越小说明成绩越稳定。解题时先对比四人的平均数筛选出平均成绩更优的人选，再对比这些人选的方差，选出成绩最稳定的即可。
【解析】
第一步：比较四人的射击成绩平均数
甲、丙的平均数为8.2环，乙、丁的平均数为8.0环，由于8.2＞8.0，说明甲、丙的平均成绩更好，因此先淘汰乙和丁。
第二步：比较甲、丙的方差
甲的方差为2.0，丙的方差为1.5，由于1.5＜2.0，说明丙的射击成绩波动更小，发挥更稳定。
综上，丙既具备较高的平均成绩，发挥也更稳定，是最合适的人选。
【答案】
丙
【知识点】
平均数，方差，统计决策
【点评】
本题结合实际选拔场景考查统计量的实际应用，解题的核心是明确不同统计量的实际意义：平均数代表平均水平，方差代表数据的稳定性，结合实际需求合理选择统计量进行判断即可，属于基础的统计应用题型。
【难度系数】
0.9
4. 下表是山西省11个城市5月份某日最高气温(℃)的统计结果：
该日最高气温的众数和中位数分别是 （
A.$27\ ℃,28\ ℃$
B.$28\ ℃,28\ ℃$
C.$27\ ℃,27\ ℃$
D.$28\ ℃,29\ ℃$
该日最高气温的众数和中位数分别是 （
B
）A.$27\ ℃,28\ ℃$
B.$28\ ℃,28\ ℃$
C.$27\ ℃,27\ ℃$
D.$28\ ℃,29\ ℃$
答案
4. B
解析
【分析】
要解决这道题，首先需要明确众数和中位数的定义：众数是一组数据中出现次数最多的数据；中位数是将一组数据按大小顺序排列后，处于最中间位置的数（若数据个数为奇数，取最中间的数；若为偶数，取中间两个数的平均数）。本题共有11个气温数据，个数为奇数，排序后第6个数据就是中位数，我们先统计各气温的出现次数得到众数，再排序找到中位数即可。
【解析】
首先整理11个城市的最高气温数据：27、27、27、28、28、28、28、29、30、30、31。
1. 求众数：统计各气温出现次数，27出现3次，28出现4次，29出现1次，30出现2次，31出现1次，其中28出现次数最多，因此众数为$28\ ℃$。
2. 求中位数：将数据从小到大排序后，共11个数据，第$\frac{11+1}{2}=6$个数据为中位数，排序后第6个数据是28，因此中位数为$28\ ℃$。
综上，该日最高气温的众数和中位数分别是$28\ ℃$、$28\ ℃$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
众数；中位数
【点评】
本题属于统计类基础题，核心考查众数和中位数的概念，解题时需注意完整罗列所有数据，排序时不要漏数，避免因计数错误失分。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需要明确众数和中位数的定义：众数是一组数据中出现次数最多的数据；中位数是将一组数据按大小顺序排列后，处于最中间位置的数（若数据个数为奇数，取最中间的数；若为偶数，取中间两个数的平均数）。本题共有11个气温数据，个数为奇数，排序后第6个数据就是中位数，我们先统计各气温的出现次数得到众数，再排序找到中位数即可。
【解析】
首先整理11个城市的最高气温数据：27、27、27、28、28、28、28、29、30、30、31。
1. 求众数：统计各气温出现次数，27出现3次，28出现4次，29出现1次，30出现2次，31出现1次，其中28出现次数最多，因此众数为$28\ ℃$。
2. 求中位数：将数据从小到大排序后，共11个数据，第$\frac{11+1}{2}=6$个数据为中位数，排序后第6个数据是28，因此中位数为$28\ ℃$。
综上，该日最高气温的众数和中位数分别是$28\ ℃$、$28\ ℃$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
众数；中位数
【点评】
本题属于统计类基础题，核心考查众数和中位数的概念，解题时需注意完整罗列所有数据，排序时不要漏数，避免因计数错误失分。
【难度系数】
0.8
5. 星期天上午，动物园熊猫馆来了甲、乙两队游客，两队游客的年龄如下表所示：
甲队：
乙队：
(1)根据上述数据完成下表：
(2)根据前面的统计分析，回答下列问题：
①能代表甲队游客年龄的统计量是
②平均数能很好地反映乙队游客的年龄特征吗？为什么？
甲队：
乙队：
(1)根据上述数据完成下表：
(2)根据前面的统计分析，回答下列问题：
①能代表甲队游客年龄的统计量是
平均数或中位数或众数
；②平均数能很好地反映乙队游客的年龄特征吗？为什么？
答案
5. (1)15 5.5 6 1.8
(2)①平均数或中位数或众数
②不能 理由略
(2)①平均数或中位数或众数
②不能 理由略
解析
【分析】
解决本题首先要明确各统计量的计算方法和意义：第(1)问分别计算对应统计量：①平均数为所有数据之和除以数据个数；②中位数是将数据从小到大排序后，偶数个数据取中间两个数的平均值；③众数是出现次数最多的数；④方差是各数据与平均数差的平方的平均数。第(2)问①若一组数据的平均数、中位数、众数数值相近，三者均可代表数据的集中趋势；②平均数易受极端值影响，若数据中存在极端值，平均数不能很好反映整体的特征。
【解析】
(1) 计算甲队年龄平均数：将甲队所有年龄求和后除以总人数，可得平均数为15；
将乙队年龄从小到大排序，共10个数据，取第5、第6个数据的平均值作为中位数，即$(5+6)÷2=5.5$；
统计乙队各年龄出现的次数，6出现的次数最多，故乙队年龄的众数为6；
根据方差公式$s^2=\frac{1}{n}[(x_1-\overline{x})^2+(x_2-\overline{x})^2+\dots+(x_n-\overline{x})^2]$，代入乙队数据计算得方差为1.8。
因此表格依次填入15、5.5、6、1.8。
(2) ①甲队的平均数、中位数、众数数值接近，均能反映甲队游客年龄的集中趋势，故可填平均数或中位数或众数；
②不能。因为乙队游客年龄中存在极端偏大或偏小的数值，平均数容易受极端值的影响，无法代表大多数游客的年龄水平，因此不能很好地反映乙队游客的年龄特征。
【答案】
(1)15 5.5 6 1.8
(2)①平均数或中位数或众数
②不能，理由：乙队游客年龄中存在极端值，平均数受极端值影响较大，不能反映大多数游客的年龄水平。
【知识点】
平均数的计算 中位数与众数 方差的计算
【点评】
本题考查常见统计量的计算及适用场景，需要熟练掌握各统计量的计算方法，理解不同统计量反映的数据特征，结合实际情况分析问题。
【难度系数】
0.7
解决本题首先要明确各统计量的计算方法和意义：第(1)问分别计算对应统计量：①平均数为所有数据之和除以数据个数；②中位数是将数据从小到大排序后，偶数个数据取中间两个数的平均值；③众数是出现次数最多的数；④方差是各数据与平均数差的平方的平均数。第(2)问①若一组数据的平均数、中位数、众数数值相近，三者均可代表数据的集中趋势；②平均数易受极端值影响，若数据中存在极端值，平均数不能很好反映整体的特征。
【解析】
(1) 计算甲队年龄平均数：将甲队所有年龄求和后除以总人数，可得平均数为15；
将乙队年龄从小到大排序，共10个数据，取第5、第6个数据的平均值作为中位数，即$(5+6)÷2=5.5$；
统计乙队各年龄出现的次数，6出现的次数最多，故乙队年龄的众数为6；
根据方差公式$s^2=\frac{1}{n}[(x_1-\overline{x})^2+(x_2-\overline{x})^2+\dots+(x_n-\overline{x})^2]$，代入乙队数据计算得方差为1.8。
因此表格依次填入15、5.5、6、1.8。
(2) ①甲队的平均数、中位数、众数数值接近，均能反映甲队游客年龄的集中趋势，故可填平均数或中位数或众数；
②不能。因为乙队游客年龄中存在极端偏大或偏小的数值，平均数容易受极端值的影响，无法代表大多数游客的年龄水平，因此不能很好地反映乙队游客的年龄特征。
【答案】
(1)15 5.5 6 1.8
(2)①平均数或中位数或众数
②不能，理由：乙队游客年龄中存在极端值，平均数受极端值影响较大，不能反映大多数游客的年龄水平。
【知识点】
平均数的计算 中位数与众数 方差的计算
【点评】
本题考查常见统计量的计算及适用场景，需要熟练掌握各统计量的计算方法，理解不同统计量反映的数据特征，结合实际情况分析问题。
【难度系数】
0.7
1.（杭州中考题）下面是杭州市某天六个整点时的气温绘制成的统计图，则这六个整点时气温的中位数是
15.6
℃.答案
1. 15.6
解析
【分析】
要计算这组气温数据的中位数，首先要明确中位数的计算规则：先将一组数据按从小到大（或从大到小）的顺序排列，若数据个数为奇数，中位数是中间位置的数；若数据个数为偶数，中位数是中间两个数的平均数。解题步骤如下：第一步从折线统计图中提取六个整点的所有气温数据；第二步对提取到的数据按从小到大排序；第三步根据数据总个数为偶数，取排序后第3个和第4个数据计算平均值，即可得到中位数。
【解析】
首先从统计图中提取六个整点的气温数据：$4.5℃$、$10.5℃$、$15.3℃$、$19.6℃$、$20.1℃$、$15.9℃$。
将上述数据按从小到大的顺序排列：$4.5$、$10.5$、$15.3$、$15.9$、$19.6$、$20.1$。
数据总共有6个，为偶数个，因此中位数是排序后第3个和第4个数据的平均数，即：
$\mathrm{中位数}=\frac{15.3 + 15.9}{2}=\frac{31.2}{2}=15.6({°C})$
【答案】
15.6
【知识点】
中位数的计算, 折线统计图信息提取
【点评】
本题属于基础题，重点考查统计相关的基础能力，只要掌握中位数的定义，能准确从统计图中读取数据、正确排序即可得分，解题时需注意不要忘记对数据排序，同时明确偶数个数据时中位数的计算方法。
【难度系数】
0.8
要计算这组气温数据的中位数，首先要明确中位数的计算规则：先将一组数据按从小到大（或从大到小）的顺序排列，若数据个数为奇数，中位数是中间位置的数；若数据个数为偶数，中位数是中间两个数的平均数。解题步骤如下：第一步从折线统计图中提取六个整点的所有气温数据；第二步对提取到的数据按从小到大排序；第三步根据数据总个数为偶数，取排序后第3个和第4个数据计算平均值，即可得到中位数。
【解析】
首先从统计图中提取六个整点的气温数据：$4.5℃$、$10.5℃$、$15.3℃$、$19.6℃$、$20.1℃$、$15.9℃$。
将上述数据按从小到大的顺序排列：$4.5$、$10.5$、$15.3$、$15.9$、$19.6$、$20.1$。
数据总共有6个，为偶数个，因此中位数是排序后第3个和第4个数据的平均数，即：
$\mathrm{中位数}=\frac{15.3 + 15.9}{2}=\frac{31.2}{2}=15.6({°C})$
【答案】
15.6
【知识点】
中位数的计算, 折线统计图信息提取
【点评】
本题属于基础题，重点考查统计相关的基础能力，只要掌握中位数的定义，能准确从统计图中读取数据、正确排序即可得分，解题时需注意不要忘记对数据排序，同时明确偶数个数据时中位数的计算方法。
【难度系数】
0.8
2.（北京中考题）北京今年6月某日部分区县的最高气温如下表：
则这10个区县该日最高气温的众数和中位数分别是（
A.32,32
B.32,30
C.30,32
D.32,31
则这10个区县该日最高气温的众数和中位数分别是（
A
）A.32,32
B.32,30
C.30,32
D.32,31
答案
2. A
解析
【分析】
要解决本题，首先需要明确众数和中位数的定义：众数是一组数据中出现次数最多的数；中位数是将一组数据按从小到大（或从大到小）的顺序排列后，若数据个数为奇数，中间的数就是中位数，若数据个数为偶数，中间两个数的平均数就是中位数。我们先整理题中给出的气温数据，先统计各气温出现的次数找众数，再排序计算中位数即可。
【解析】
首先整理10个区县的最高气温数据：32，32，30，32，30，32，29，32，30，32。
1. 求众数：统计各温度出现的次数：29出现1次，30出现3次，32出现6次，32出现次数最多，因此众数为32。
2. 求中位数：将数据从小到大排序：29，30，30，30，32，32，32，32，32，32。数据共10个，为偶数个，中位数取第5个和第6个数据的平均数，第5、6个数据均为32，因此中位数为$\frac{32+32}{2}=32$。
因此这组数据的众数和中位数分别是32，32，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
众数，中位数
【点评】
本题是统计类基础题，核心考查众数和中位数的基本概念，解题时需要注意：计算中位数前必须先对数据排序，不能直接从原数据中找中间位置的数，这是这类题的易错点。
【难度系数】
0.9
要解决本题，首先需要明确众数和中位数的定义：众数是一组数据中出现次数最多的数；中位数是将一组数据按从小到大（或从大到小）的顺序排列后，若数据个数为奇数，中间的数就是中位数，若数据个数为偶数，中间两个数的平均数就是中位数。我们先整理题中给出的气温数据，先统计各气温出现的次数找众数，再排序计算中位数即可。
【解析】
首先整理10个区县的最高气温数据：32，32，30，32，30，32，29，32，30，32。
1. 求众数：统计各温度出现的次数：29出现1次，30出现3次，32出现6次，32出现次数最多，因此众数为32。
2. 求中位数：将数据从小到大排序：29，30，30，30，32，32，32，32，32，32。数据共10个，为偶数个，中位数取第5个和第6个数据的平均数，第5、6个数据均为32，因此中位数为$\frac{32+32}{2}=32$。
因此这组数据的众数和中位数分别是32，32，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
众数，中位数
【点评】
本题是统计类基础题，核心考查众数和中位数的基本概念，解题时需要注意：计算中位数前必须先对数据排序，不能直接从原数据中找中间位置的数，这是这类题的易错点。
【难度系数】
0.9
3.（宿迁中考题）下列选项中，能够反映一组数据离散程度的统计量是（
A.平均数
B.中位数
C.众数
D.方差
D
）A.平均数
B.中位数
C.众数
D.方差
答案
3. D
解析
【分析】
本题考查不同统计量的作用，解题时首先回忆各选项对应统计量的含义：首先明确平均数、中位数、众数都是用来描述数据集中趋势的统计量，而描述数据离散程度（即数据波动大小）的统计量是方差、标准差等，因此通过逐一排除不符合的选项即可得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项的作用：
A. 平均数反映的是一组数据的平均水平，属于描述数据集中趋势的统计量，不符合要求；
B. 中位数是将数据按大小顺序排列后处在中间位置的数，反映数据的中等水平，属于描述集中趋势的统计量，不符合要求；
C. 众数是一组数据中出现次数最多的数，反映数据的多数水平，属于描述集中趋势的统计量，不符合要求；
D. 方差是用来衡量一组数据波动大小的统计量，能够反映数据的离散程度，符合要求。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
1. 方差的意义
2. 统计量的作用
【点评】
本题属于基础概念考查题，主要考察对不同统计量功能的区分，属于识记类题型，熟记各统计量的含义即可快速解答。
【难度系数】
0.9
本题考查不同统计量的作用，解题时首先回忆各选项对应统计量的含义：首先明确平均数、中位数、众数都是用来描述数据集中趋势的统计量，而描述数据离散程度（即数据波动大小）的统计量是方差、标准差等，因此通过逐一排除不符合的选项即可得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项的作用：
A. 平均数反映的是一组数据的平均水平，属于描述数据集中趋势的统计量，不符合要求；
B. 中位数是将数据按大小顺序排列后处在中间位置的数，反映数据的中等水平，属于描述集中趋势的统计量，不符合要求；
C. 众数是一组数据中出现次数最多的数，反映数据的多数水平，属于描述集中趋势的统计量，不符合要求；
D. 方差是用来衡量一组数据波动大小的统计量，能够反映数据的离散程度，符合要求。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
1. 方差的意义
2. 统计量的作用
【点评】
本题属于基础概念考查题，主要考察对不同统计量功能的区分，属于识记类题型，熟记各统计量的含义即可快速解答。
【难度系数】
0.9
4.（大连中考题）在一次“爱心互助”捐款活动中，某班第一小组8名同学捐款的金额（单位：元）如下表所示：
这8名同学捐款的平均金额为 （
A.3.5元
B.6元
C.6.5元
D.7元
这8名同学捐款的平均金额为 （
C
）A.3.5元
B.6元
C.6.5元
D.7元
答案
4. C
解析
【分析】
本题要求8名同学捐款的平均金额，属于加权平均数的计算问题。思考时要注意：不同捐款金额对应的人数不同，不能直接将四个金额求和除以4，应该用加权平均数的计算方法：第一步先算出8名同学的捐款总金额，即每个金额乘以对应人数后求和；第二步用总金额除以总人数8，就能得到平均金额。
【解析】
首先计算捐款总金额：
$5×2 + 6×3 +7×2 +10×1 = 10 + 18 + 14 +10 = 52$（元）
总人数为：$2+3+2+1=8$（人）
平均金额 = 总金额÷总人数，即：
$52÷8=6.5$（元）
【答案】
C
【知识点】
加权平均数计算
【点评】
本题是基础题，解题关键是明确加权平均数的计算规则，避免误将金额直接算术平均，计算时注意准确求和即可。
【难度系数】
0.8
本题要求8名同学捐款的平均金额，属于加权平均数的计算问题。思考时要注意：不同捐款金额对应的人数不同，不能直接将四个金额求和除以4，应该用加权平均数的计算方法：第一步先算出8名同学的捐款总金额，即每个金额乘以对应人数后求和；第二步用总金额除以总人数8，就能得到平均金额。
【解析】
首先计算捐款总金额：
$5×2 + 6×3 +7×2 +10×1 = 10 + 18 + 14 +10 = 52$（元）
总人数为：$2+3+2+1=8$（人）
平均金额 = 总金额÷总人数，即：
$52÷8=6.5$（元）
【答案】
C
【知识点】
加权平均数计算
【点评】
本题是基础题，解题关键是明确加权平均数的计算规则，避免误将金额直接算术平均，计算时注意准确求和即可。
【难度系数】
0.8
5.（天水中考题）空气质量的优劣直接影响着人们的身体健康.天水市某校兴趣小组于2020年5月某一周,对天水市区的空气质量指数(AQI)进行监测,监测结果如图所示.请你回答下列问题:
(1)这一周空气质量指数的极差、众数分别是多少?
(2)当$0≤ AQI≤50$时,空气质量为优.这一周空气质量为优的频率是多少?
(3)根据以上信息,谈谈你对天水市区空气质量的看法.
(1)这一周空气质量指数的极差、众数分别是多少?
(2)当$0≤ AQI≤50$时,空气质量为优.这一周空气质量为优的频率是多少?
(3)根据以上信息,谈谈你对天水市区空气质量的看法.
答案
5. 解:(1)极差=73-30=43,众数:50
(2)5÷7≈0.71
(3)从(1)(2)和条形图可看出从周一到周五的空气质量好,周六和周日的空气质量差.(答案不唯一,合理即可)
(2)5÷7≈0.71
(3)从(1)(2)和条形图可看出从周一到周五的空气质量好,周六和周日的空气质量差.(答案不唯一,合理即可)
解析
【分析】
首先解决第(1)问：计算极差需要先找到这组AQI数据的最大值和最小值，用最大值减去最小值即可得到极差；求众数要统计每个数据出现的次数，出现次数最多的数就是众数。然后第(2)问：频率等于符合“空气质量为优”的天数除以总监测天数，先数出AQI在0~50区间的天数，再除以总天数7就能得到对应频率。第(3)问结合前两问的计算结果和条形统计图的变化趋势，给出合理的观点即可。
【解析】
先整理这一周每天的AQI数据：73（周日）、50（周一）、40（周二）、50（周三）、30（周四）、35（周五）、70（周六）。
(1) 这组数据的最大值为73，最小值为30，因此极差=最大值-最小值=73-30=43；统计各数据出现次数：50出现2次，其余数据均只出现1次，因此众数为50。
(2) 当$0≤ AQI≤50$时空气质量为优，统计符合条件的天数：周一、周二、周三、周四、周五，共5天，总监测天数为7天，因此空气质量为优的频率=$\frac{符合条件的天数}{总天数}=\frac{5}{7}\approx0.71$。
(3) 从计算结果和统计图可看出，天水市区周一到周五空气质量多为优，周六、周日AQI更高，空气质量相对较差，整体大部分时段空气质量较好（合理即可）。
【答案】
(1) 极差是43，众数是50；
(2) 空气质量为优的频率约为0.71；
(3) 天水市区工作日空气质量较好，周末空气质量相对较差，整体大部分时间空气质量为优（合理即可）
【知识点】
极差的计算；众数的识别；频率的计算
【点评】
本题结合生活实际考查统计基础概念的应用，题目背景贴近日常生活，能让学生感受到数学在实际问题中的应用价值，解题核心是熟练掌握各类基础统计量的计算方法。
【难度系数】
0.8
首先解决第(1)问：计算极差需要先找到这组AQI数据的最大值和最小值，用最大值减去最小值即可得到极差；求众数要统计每个数据出现的次数，出现次数最多的数就是众数。然后第(2)问：频率等于符合“空气质量为优”的天数除以总监测天数，先数出AQI在0~50区间的天数，再除以总天数7就能得到对应频率。第(3)问结合前两问的计算结果和条形统计图的变化趋势，给出合理的观点即可。
【解析】
先整理这一周每天的AQI数据：73（周日）、50（周一）、40（周二）、50（周三）、30（周四）、35（周五）、70（周六）。
(1) 这组数据的最大值为73，最小值为30，因此极差=最大值-最小值=73-30=43；统计各数据出现次数：50出现2次，其余数据均只出现1次，因此众数为50。
(2) 当$0≤ AQI≤50$时空气质量为优，统计符合条件的天数：周一、周二、周三、周四、周五，共5天，总监测天数为7天，因此空气质量为优的频率=$\frac{符合条件的天数}{总天数}=\frac{5}{7}\approx0.71$。
(3) 从计算结果和统计图可看出，天水市区周一到周五空气质量多为优，周六、周日AQI更高，空气质量相对较差，整体大部分时段空气质量较好（合理即可）。
【答案】
(1) 极差是43，众数是50；
(2) 空气质量为优的频率约为0.71；
(3) 天水市区工作日空气质量较好，周末空气质量相对较差，整体大部分时间空气质量为优（合理即可）
【知识点】
极差的计算；众数的识别；频率的计算
【点评】
本题结合生活实际考查统计基础概念的应用，题目背景贴近日常生活，能让学生感受到数学在实际问题中的应用价值，解题核心是熟练掌握各类基础统计量的计算方法。
【难度系数】
0.8
