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任务二:阅读并排序,将制作班级规则标识图片按正确顺序用数字1—4排列。(4分)
（
任务三:判断句子正误,用“T”或“F”表示。(5分)
（
（
（
（
（
（
2
）（1
）（4
）（3
）任务三:判断句子正误,用“T”或“F”表示。(5分)
（
T
）1. Students can think of class rules like “Keep quiet in class” when making the signs.（
F
）2. We need a toy car to help make the class rule signs.（
T
）3. Drawing a picture of a student picking up rubbish is good for the rule “Keep the classroom clean”.（
T
）4. The rule “Don’t run in the classroom” can help us stay safe(安全).（
T
）5. Making class rule signs can help classmates remember the rules better.答案
任务二:2 1 4 3
任务三:1-5. TFTTT
任务三:1-5. TFTTT
解析
【分析】
首先明确制作班级规则标识的流程：第一步是产生关于班级规则的想法（对应第二幅图，男孩思考“Class Rules?”），第二步是教室场景（对应第一幅图，女孩在教室课桌前），第三步是制作具体的规则标识（对应第四幅图，“Keep the classroom clean”的标识），第四步是将规则展示在班级公约墙（对应第三幅图，班级公约墙），据此完成排序；任务三需结合图片信息和常识判断句子正误。
【解析】
任务二：四幅图从左到右依次为：女孩在教室（图1）、男孩思考班级规则（图2）、班级公约墙（图3）、保持教室干净的标识（图4）。制作班级规则标识的正确顺序是：先思考规则（图2，标2）→教室场景（图1，标1）→制作规则标识（图4，标4）→展示公约墙（图3，标3），故排序为2、1、4、3。
任务三：1. 制作班级规则时可想到“上课保持安静”这类规则，正确（T）；2. 制作规则标识不需要玩具车，错误（F）；3. 画学生捡垃圾的图对应“保持教室干净”的规则，正确（T）；4. “不要在教室奔跑”的规则能保障安全，正确（T）；5. 制作规则标识有助于同学更好记住规则，正确（T），故答案为TFTTT。
【答案】
任务二:2 1 4 3；任务三:TFTTT
【知识点】
英语阅读理解、班级规则相关表达
【点评】
本题结合图片考查制作班级规则标识的流程理解和句子判断，难度适中，需学生结合图片信息和常识解答。
【难度系数】
0.6
首先明确制作班级规则标识的流程：第一步是产生关于班级规则的想法（对应第二幅图，男孩思考“Class Rules?”），第二步是教室场景（对应第一幅图，女孩在教室课桌前），第三步是制作具体的规则标识（对应第四幅图，“Keep the classroom clean”的标识），第四步是将规则展示在班级公约墙（对应第三幅图，班级公约墙），据此完成排序；任务三需结合图片信息和常识判断句子正误。
【解析】
任务二：四幅图从左到右依次为：女孩在教室（图1）、男孩思考班级规则（图2）、班级公约墙（图3）、保持教室干净的标识（图4）。制作班级规则标识的正确顺序是：先思考规则（图2，标2）→教室场景（图1，标1）→制作规则标识（图4，标4）→展示公约墙（图3，标3），故排序为2、1、4、3。
任务三：1. 制作班级规则时可想到“上课保持安静”这类规则，正确（T）；2. 制作规则标识不需要玩具车，错误（F）；3. 画学生捡垃圾的图对应“保持教室干净”的规则，正确（T）；4. “不要在教室奔跑”的规则能保障安全，正确（T）；5. 制作规则标识有助于同学更好记住规则，正确（T），故答案为TFTTT。
【答案】
任务二:2 1 4 3；任务三:TFTTT
【知识点】
英语阅读理解、班级规则相关表达
【点评】
本题结合图片考查制作班级规则标识的流程理解和句子判断，难度适中，需学生结合图片信息和常识解答。
【难度系数】
0.6
