一、听句子,判断下列句子与所听内容是(T)否(F)完全一致。
（）1. Hey! Please stop! （）2. I can help you hear.
（）3. It's a good dream. （）4. How do you answer?
（）5. My eyes are important to me.

1. T 2. F 3. T 4. F 5. T

二、老师正在演示身体部位的功能。听句子,按介绍顺序用数字给它们排序。

三、下列插图会出现在科普手册的哪一页？将正确的页码写在括号内。
（）
（）
（）
（）
（）
How do we see? …………………………… 1
How do we hear? …………………………… 2
Body How do we smell? …………………………… 3
Parts How do we talk and eat? ……………… 4
How do we touch? …………………………… 5

2 4 3 5 1

【分析】首先观察左侧插图的身体部位，再匹配右侧对应身体功能的问题页码：第一个插图是耳朵，对应“听”的功能，对应页码2；第二个是嘴巴，对应“说和吃”的功能，对应页码4；第三个是鼻子，对应“闻”的功能，对应页码3；第四个是手，对应“触摸”的功能，对应页码5；第五个是眼睛，对应“看”的功能，对应页码1，依次填入括号即可。
【解析】1. 左侧第一个插图为耳朵，对应右侧问题“How do we hear?”（我们如何听？），页码为2；2. 左侧第二个插图为嘴巴，对应右侧问题“How do we talk and eat?”（我们如何说和吃？），页码为4；3. 左侧第三个插图为鼻子，对应右侧问题“How do we smell?”（我们如何闻？），页码为3；4. 左侧第四个插图为手，对应右侧问题“How do we touch?”（我们如何触摸？），页码为5；5. 左侧第五个插图为眼睛，对应右侧问题“How do we see?”（我们如何看？），页码为1。
【答案】2 4 3 5 1
【知识点】身体部位功能匹配、英文问答对应
【点评】本题是基础的身体部位功能匹配题，考察对常见身体部位及其对应功能的英文表达的理解，难度较低，适合小学阶段学生练习。
【难度系数】0.7

四、给下列句子或对话选择相应的图片。

A
B
C
D
()1. Hey, Dongdong. Please answer.
()2. Children, we are a team. Let's work together!
()3. —Please stop! That's not right! —Sorry.
()4. In my dream, my body parts ask, "Who is the best?"

1. C 2. D 3. B 4. A

【分析】
本题需先理解每个句子的核心含义，再匹配对应的图片场景：第1题句子意为“嘿，东东，请回答（问题）”，对应课堂上老师叫学生回答问题的场景；第2题句子意为“孩子们，我们是一个团队，让我们一起合作！”，对应团队协作的场景；第3题句子意为“——请停下！那不对！——对不起。”，对应阻止错误行为的场景；第4题句子意为“在我的梦里，我的身体部位问：‘谁是最棒的？’”，对应做梦且想到身体部位的场景。
【解析】
1. 句子“Hey, Dongdong. Please answer.”描述课堂上老师让学生回答问题的场景，图C是老师指着黑板提问、学生听讲的画面，符合该场景，故选C。
2. 句子“Children, we are a team. Let's work together!”强调团队合作，图D是拔河时大家共同用力协作的画面，符合该句含义，故选D。
3. 句子“—Please stop! That's not right! —Sorry.”表达阻止错误行为，图B中一名学生将脚放在栏杆上，另一名学生阻止他的画面，符合该场景，故选B。
4. 句子“In my dream, my body parts ask, "Who is the best?"”描述做梦时想到身体部位，图A中睡觉学生的梦里出现眼睛、嘴巴、鼻子等身体部位的画面，符合该句内容，故选A。
【答案】
1. C 2. D 3. B 4. A
【知识点】
图片匹配、句子理解
【点评】
本题考查句子含义与图片内容的对应能力，需准确理解每个句子的核心意思，再结合图片场景完成匹配，难度适中。
【难度系数】
0.2