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Ⅶ.Read and number. (读句子,排序)
(
(
(
(
(
(
(
6
)OK! I will.(
5
)Please come then. And you can bring your friends.(
3
)We are going to sing and dance at the party.(
1
)Hi, Jack. We will have a farewell party next week.(
2
)Really? What are you going to do?(
4
)Sounds great!答案
Ⅶ.6 5 3 1 2 4
解析
【分析】
做这类情景对话排序题，首先第一步要先找到对话的开篇引入句，通常是带打招呼、抛出新话题的句子，很容易发现"Hi, Jack. We will have a farewell party next week."是整段对话的开头。接下来顺着对话的逻辑走：抛出要举办告别派对的消息后，对方自然会发出疑问，对应询问派对安排的句子；之后要回答询问的内容，说明派对上要做的活动；听完活动介绍后会给出夸赞的反馈；接着说话人顺势发出邀请，最后对方给出答应邀请的回应，顺着这个问答衔接的逻辑就能把所有句子的顺序排出来。
【解析】
我们逐句梳理对话逻辑链：
1. 对话开篇以打招呼引出核心话题：Hi, Jack. We will have a farewell party next week. 这是对话的第1句。
2. 对方听到要举办告别派对的消息后，发出疑问：Really? What are you going to do? 这是对话的第2句。
3. 针对上面的疑问，回答派对上的具体安排：We are going to sing and dance at the party. 这是对话的第3句。
4. 听完派对的活动安排后，给出夸赞评价：Sounds great! 这是对话的第4句。
5. 说话人顺势向对方发出邀请：Please come then. And you can bring your friends. 这是对话的第5句。
6. 对方接受邀请给出回应：OK! I will. 这是对话的第6句。
对照题目给出的句子排列顺序，对应的编号依次是6、5、3、1、2、4。
【答案】
6 5 3 1 2 4
【知识点】
情景对话排序；日常交际用语
【点评】
本题是小学英语常见的情景对话排序题型，核心考察学生对日常对话逻辑衔接的理解，解题的关键是先找准开篇引入句，再顺着"抛出话题-提出疑问-回答内容-给出评价-发出邀请-接受邀请"的对话逻辑顺推，就能快速得到正确结果。
【难度系数】
0.7
做这类情景对话排序题，首先第一步要先找到对话的开篇引入句，通常是带打招呼、抛出新话题的句子，很容易发现"Hi, Jack. We will have a farewell party next week."是整段对话的开头。接下来顺着对话的逻辑走：抛出要举办告别派对的消息后，对方自然会发出疑问，对应询问派对安排的句子；之后要回答询问的内容，说明派对上要做的活动；听完活动介绍后会给出夸赞的反馈；接着说话人顺势发出邀请，最后对方给出答应邀请的回应，顺着这个问答衔接的逻辑就能把所有句子的顺序排出来。
【解析】
我们逐句梳理对话逻辑链：
1. 对话开篇以打招呼引出核心话题：Hi, Jack. We will have a farewell party next week. 这是对话的第1句。
2. 对方听到要举办告别派对的消息后，发出疑问：Really? What are you going to do? 这是对话的第2句。
3. 针对上面的疑问，回答派对上的具体安排：We are going to sing and dance at the party. 这是对话的第3句。
4. 听完派对的活动安排后，给出夸赞评价：Sounds great! 这是对话的第4句。
5. 说话人顺势向对方发出邀请：Please come then. And you can bring your friends. 这是对话的第5句。
6. 对方接受邀请给出回应：OK! I will. 这是对话的第6句。
对照题目给出的句子排列顺序，对应的编号依次是6、5、3、1、2、4。
【答案】
6 5 3 1 2 4
【知识点】
情景对话排序；日常交际用语
【点评】
本题是小学英语常见的情景对话排序题型，核心考察学生对日常对话逻辑衔接的理解，解题的关键是先找准开篇引入句，再顺着"抛出话题-提出疑问-回答内容-给出评价-发出邀请-接受邀请"的对话逻辑顺推，就能快速得到正确结果。
【难度系数】
0.7
Ⅷ.Draw and write. (画一画,写一写)
请充分发挥你的想象力,画一画你5岁时、现在和想象中自己30岁时的样子,制作一张海报,并写一篇关于海报的说明。60词左右。
请充分发挥你的想象力,画一画你5岁时、现在和想象中自己30岁时的样子,制作一张海报,并写一篇关于海报的说明。60词左右。
答案
Ⅷ. (画图略,与作文内容相符即可)
In the first picture, I was five years old.
I was short and fat. I was not good at sports.
I could read simple stories. I was too young to play the piano well.
Now I'm twelve years old. I'm much taller and stronger than before. I can play the piano, swim and ride a bike well. But I can't ride a horse.
I'm going to be a teacher when I'm thirty. I will ride a bike to work every day. I will work hard and help my students. I think I will be a nice teacher.
In the first picture, I was five years old.
I was short and fat. I was not good at sports.
I could read simple stories. I was too young to play the piano well.
Now I'm twelve years old. I'm much taller and stronger than before. I can play the piano, swim and ride a bike well. But I can't ride a horse.
I'm going to be a teacher when I'm thirty. I will ride a bike to work every day. I will work hard and help my students. I think I will be a nice teacher.
解析
【分析】
这道题是结合绘画的英语写作实践题，解题时可以按照三个时间节点拆分思路：1. 先构思5岁阶段的内容：使用一般过去时，描述自己幼年的外形特点、当时会做和不会做的小事，贴合幼儿的真实状态；2. 再构思当下的内容：用一般现在时，对比5岁的自己写出成长后的外形变化、新掌握的技能，体现成长感；3. 最后构思30岁的畅想部分：用一般将来时，写出自己未来的理想职业、日常状态，符合正向的成长预期。绘画部分对应每个阶段的文字内容画出匹配的形象即可，最后把三部分内容连贯成通顺的小短文，控制篇幅符合要求。
【解析】
1. 绘画部分：三栏分别绘制对应形象即可，第一幅画矮胖的幼年小朋友，第二幅画现在的青少年形象，第三幅画30岁从事理想职业的成年人形象，无需复杂创作，和文字描述匹配就符合要求。
2. 写作部分严格对应时态规则：描述5岁的过往经历用一般过去时，描述当下的状态用一般现在时，描述30岁的未来设想用一般将来时，分层清晰，逻辑通顺即可。
【答案】
画图略，与作文内容相符即可
In the first picture, I was five years old. I was short and fat. I was not good at sports. I could read simple stories. I was too young to play the piano well.
Now I'm twelve years old. I'm much taller and stronger than before. I can play the piano, swim and ride a bike well. But I can't ride a horse.
I'm going to be a teacher when I'm thirty. I will ride a bike to work every day. I will work hard and help my students. I think I will be a nice teacher.
【知识点】
1. 时态正确使用
2. 人物成长描述
3. 英语短文写作
【点评】
本题属于开放性实践类题目，兼顾动手绘画和英语表达能力考察，引导学生梳理自身成长脉络，发挥想象力规划未来。解题时只要注意区分三个时间对应的不同时态，分别从外形、能力、状态三个维度描述对应阶段的自己，就可以轻松完成，要注意避免出现过去、现在、将来时态混用的常见错误。
【难度系数】
0.7
这道题是结合绘画的英语写作实践题，解题时可以按照三个时间节点拆分思路：1. 先构思5岁阶段的内容：使用一般过去时，描述自己幼年的外形特点、当时会做和不会做的小事，贴合幼儿的真实状态；2. 再构思当下的内容：用一般现在时，对比5岁的自己写出成长后的外形变化、新掌握的技能，体现成长感；3. 最后构思30岁的畅想部分：用一般将来时，写出自己未来的理想职业、日常状态，符合正向的成长预期。绘画部分对应每个阶段的文字内容画出匹配的形象即可，最后把三部分内容连贯成通顺的小短文，控制篇幅符合要求。
【解析】
1. 绘画部分：三栏分别绘制对应形象即可，第一幅画矮胖的幼年小朋友，第二幅画现在的青少年形象，第三幅画30岁从事理想职业的成年人形象，无需复杂创作，和文字描述匹配就符合要求。
2. 写作部分严格对应时态规则：描述5岁的过往经历用一般过去时，描述当下的状态用一般现在时，描述30岁的未来设想用一般将来时，分层清晰，逻辑通顺即可。
【答案】
画图略，与作文内容相符即可
In the first picture, I was five years old. I was short and fat. I was not good at sports. I could read simple stories. I was too young to play the piano well.
Now I'm twelve years old. I'm much taller and stronger than before. I can play the piano, swim and ride a bike well. But I can't ride a horse.
I'm going to be a teacher when I'm thirty. I will ride a bike to work every day. I will work hard and help my students. I think I will be a nice teacher.
【知识点】
1. 时态正确使用
2. 人物成长描述
3. 英语短文写作
【点评】
本题属于开放性实践类题目，兼顾动手绘画和英语表达能力考察，引导学生梳理自身成长脉络，发挥想象力规划未来。解题时只要注意区分三个时间对应的不同时态，分别从外形、能力、状态三个维度描述对应阶段的自己，就可以轻松完成，要注意避免出现过去、现在、将来时态混用的常见错误。
【难度系数】
0.7
