1. 了解“英雄”沿革。同学们梳理了有关“英雄”的材料，请你一起完成下列任务。(7分)

(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)
wò旋
人情 shì故
(2)材料中□ □处应填入哪个词？选择正确的答案 ()(2分)
A. 给予
B. 授予
C. 赋予
D. 寄予
(3)结合各个时期对于“英雄”的简述，写出“我的发现”。(3分)

(1)斡 世
(2)C 【解析】A. 给予:意思是给,使对方得到,通常搭配具体的事物或抽象的帮助、支持等,如“给予帮助”“给予物质支持”,与“时代精神”搭配不当。B. 授予:指给予(勋章、奖状、学位、荣誉等),一般用于正式的授予仪式或场合,如“授予勋章”“授予学位”,不符合此处语境。C. 赋予:意为给予,交给,寄托(重大任务、使命等),常与一些抽象的、具有重大意义的事物搭配,“赋予时代精神”是常见且合理的表达,符合语境。D. 寄予:指给予关怀、同情等,如“寄予厚望”“寄予同情”,与“时代精神”搭配不当。故选C。
(3)“英雄”的内涵随时代发展而发生变化,反映不同历史时期的社会价值观。(内涵变化规律2分,反映价值观1分)

【分析】
本题分为三个小题，第(1)题考查根据拼音写汉字，需掌握常用词语的正确字形，区分易混字；第(2)题考查词语辨析，需分析四个选项词语的含义、搭配对象，结合语境选择合适的词；第(3)题考查信息提炼，需梳理各时期对“英雄”的定义，总结其演变规律及背后的社会特点。
【解析】
(1) “wò旋”是固定词语“斡旋”，注意“斡”的写法；“人情shì故”是“世故”，指处世经验，“世”不要误写为“事”。
(2) 辨析选项：A项“给予”多搭配具体事物或帮助，与抽象的“时代精神”搭配不当；B项“授予”用于正式场合的荣誉、学位等，不符合语境；C项“赋予”意为寄托、交给抽象的重大事物，“赋予时代精神”是合理搭配；D项“寄予”多搭配关怀、厚望，与“时代精神”不搭，故选C。
(3) 梳理各时期“英雄”的定义：从先秦的“英”“雄”分开，到秦汉乱世霸业，魏晋智勇兼具，隋唐多元，宋元明清市井人情，近现代推动变革，当代定义广泛，可见“英雄”的内涵随时代发展而变化，反映不同历史时期的社会价值观。
【答案】
(1) 斡；世
(2) C
(3) “英雄”的内涵随时代发展而发生变化，反映不同历史时期的社会价值观。
【知识点】
汉字书写、词语辨析、信息提炼
【点评】
本题围绕“英雄”的内涵演变展开，综合考查了汉字基础、词语运用和文本概括能力，要求学生结合材料分析规律，注重对词语搭配和文本逻辑的把握，是一道兼顾基础与能力的题目。
【难度系数】
0.6

2. 轻触“英雄”衣襟。根据语境填写古诗文名句。（6分）
英雄是谁?英雄是心怀苍生的奉献者，杜甫在风卷茅屋时，依然高呼“(1)，(2)”，以天下为己任的情怀感天动地;英雄是壮志凌云的追梦者,《北冥有鱼》中“水击三千里，(3)”的大鹏，以磅礴的气势和无畏的勇气振翅高飞，展现出对理想的不懈追求；英雄还是敢于抗争的无畏者,《式微》中发出“(4)，胡为乎中露?”的质问，饱含着劳役们对不公命运的抗争；英雄亦是坚守高洁的孤独者，陆游笔下“(5)，(6)”的梅花，即使凋零飘落，依然保持着自身的芬芳与高洁。英雄的模样，远不止这些。他们于岁月中闪耀,于喧嚣中坚守,于诗文中长存。
3. 探寻“英雄”特质。根据要求完成任务。（7分）

《经典常谈》中说：“每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。”你能将《昆虫记》浓缩成50字左右的导言吗?
没问题！(1)（3分）
我们来探讨一下,在《常谈》介绍的诸多经典中,有不少作品蕴含着“英雄”的身影。请找出一个具有英雄特质的书中人物,并结合《经典常谈》的相关内容进行分析。
(2)（4分）

2. (1)安得广厦千万间 (2)大庇天下寒士俱欢颜 (3)抟扶摇而上者九万里 (4)微君之故 (5)零落成泥碾作尘 (6)只有香如故
3. (1)示例:《昆虫记》以细腻观察与生动笔触描绘昆虫世界,融科学探究与人文温情于一体,字里行间都流露出作者对生命的尊重与热爱。
(2)示例:司马迁具有英雄特质。司马迁因李陵之祸惨遭宫刑,承受着肉体与精神的双重痛苦,然而他没有就此沉沦,反而忍辱负重、发愤著书,最终完成了被誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》,在历史的星空中点亮了属于自己的永恒光芒。这种直面苦难、以生践志的坚韧与担当,正是他作为英雄的核心特质。

【分析】
本题分为古诗文默写和名著探究两部分。第2题需结合语境准确填写指定古诗文名句，考查古诗文积累；第3题第(1)问要浓缩《昆虫记》核心特点形成50字左右的白话文导言，需把握作品科学与文学融合的特质；第(2)问需结合《经典常谈》介绍的经典，选取有英雄特质的人物并分析其精神，考查对名著内容和人物的理解。
【解析】
第2题：(1)(2)出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，体现其忧国忧民情怀，故填“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；(3)出自《北冥有鱼》，写大鹏展翅状态，填“抟扶摇而上者九万里”；(4)出自《式微》，是劳役者的质问内容，填“微君之故”；(5)(6)出自陆游《卜算子·咏梅》，体现梅花高洁，填“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
第3题(1)：《昆虫记》兼具科学观察与文学性，需突出其对昆虫世界的描绘和对生命的尊重，浓缩为50字左右的导言；(2)：选取司马迁，结合《经典常谈》中对《史记》“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的评价，分析他忍辱负重、发愤著书的坚韧担当，符合英雄特质。
【答案】
2. (1)安得广厦千万间 (2)大庇天下寒士俱欢颜 (3)抟扶摇而上者九万里 (4)微君之故 (5)零落成泥碾作尘 (6)只有香如故
3. (1)示例:《昆虫记》以细腻观察与生动笔触描绘昆虫世界,融科学探究与人文温情于一体,字里行间都流露出作者对生命的尊重与热爱。
(2)示例:司马迁具有英雄特质。司马迁因李陵之祸惨遭宫刑,承受着肉体与精神的双重痛苦,然而他没有就此沉沦,反而忍辱负重、发愤著书,最终完成了被誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》,在历史的星空中点亮了属于自己的永恒光芒。这种直面苦难、以生践志的坚韧与担当,正是他作为英雄的核心特质。
【知识点】
古诗文默写、名著阅读
【点评】
本题综合考查古诗文积累与名著阅读能力，既要求准确记忆古诗文名句，又要求提炼名著核心内容、分析人物特质，是语文基础与能力考查的结合，能有效检验学生的语文综合素养。
【难度系数】
0.6