(二)班级开展“品华章，抒豪情”语文活动，请你参与。(16分)
急 流
刘白羽
今天，我久久地沉思着。
我自己仿佛回到了闽江边上。不错，四年前我曾经沿着闽江走了一日。头一眼看到江，是在天刚刚亮的时候，使我非常之惊奇的，是那江水的绿，绿得浓极了。时已深秋，但那浓绿，却给人春深如海之感。原来雄伟的山、苍郁的树、苔染的石壁、滴水的竹林，都在江中投下绿油油的倒影。事实上是天空和地面整个绿成一片，就连我自己也在那闪闪绿色之中了，这真是：“醉人的绿呀！”不过马上使我从那一团浓绿中惊醒的，却是闽江的险峻的急流。你看它碧绿盈盈，但仔细看时，倒真吸了一口冷气。江流迂回于悬崖峭壁之间，突然，像风一样激荡着滚滚波涛，向前冲击而去……尤其惊心动魄的，是江心无数礁石，森然林立，每一波澜都聚集在那儿，万马奔腾般喧嚣起来。看上去，那江水和礁石，那礁石也和江水，正在拼命地搏斗。它们喷射起高高的浪花，如雪如雾，浪花尽管在空中跳荡回旋，而那江水，还是那样浓绿的江水，却像疾风骤雨横扫着那险滩，奔流而下了。这江流有那样一种气概，无论什么礁石，无论什么险滩，总之，无论什么艰难险阻，它都十分藐视它们，而只管汹涌直前。江流之速真是间不容发，你一错眼珠，它已经风掣电闪般远了去了。这时我早已忘却去欣赏那浓绿，虽然那湿润的绿、鲜明的绿，愈加可爱了。
问题是那江流吸引了我。恰好在这时，我看见一只顺流而下的木船。这种船恐怕也是特别适宜通过闽江急流的船，——它又尖，又窄，又薄，看上去就如同一片窄窄的木片。但就这窄窄的木片，出没于峻涛骇浪间，一下埋入波涛之中，一下浮升波涛之上，如若说那急流像风，那么这船真是风中之箭了……你注视着它，那实在是惊险万分呢！面前是嵯峨的礁石，是沸腾的漩涡，水急、浪急、风急，而在这一切力量冲击沸荡之间，只要稍微有半点差错，那船和船上的人就都要撞得粉碎，无影无踪。可是，你看，那船不就那样笔直地朝那黑森森的乱石冲去了吗？眼看浪花已在礁石上飞溅，而这时那船上的人，镇定、勇敢，毫不迟疑地顺着急流划去。就在一瞬之间，小船紧紧擦着礁石一转飞过去了，而后它又在波澜壮阔的江水中悠然前进了。
那时我目不转睛地盯着那只船，我却深深想到：在那转瞬之间，是急流勇进还是急流勇退呢？
闽江上的英雄水手告诉我们：在那转瞬之间，只能勇进，凭着人的力量，借着水的力量勇进。在这紧急关头，只要你稍微一怯弱、一动摇，那船便会冲到尖利的石岩上去。那时那险峻的急流，那激烈的浪涛，“哗……”的一声响，就像嘲笑你一样，一刻不停，旋卷而去。而后面更险峻更激烈的江流，紧跟着又汹涌而来，澎湃而至，然后又立刻旋卷过去了。
今天，当我静静地望着深远的夜空和灿烂的星群时，我理解到：那江流上有一条平安的道路，这道路是属于勇士的。勇士乘那奔腾澎湃之势，追风逐电，翱翔自如，转瞬千里；而懦夫还没有进入急流，早已为那煊赫的声势所威慑，丢魂丧胆，低头退却，而结果他只能使自己和自己所驾驶的船只一道被击沉撞碎。
在战争中我两渡天险急流。
一次是在黄河之上。当黄河从上游冲击而来，风声水声，真是“黄河之水天上来”呀！我们乘一方形巨舟，先顺岸边向上拽，拽到一定程度，解缆而下，那速度实在惊人，刚刚觉得波涛翻滚，倏然之间，已抵彼岸。
一次是在长江之上。也是只见黑色巨浪一阵掀腾，雪白浪花一阵飞溅，向前看，向后看，到处是风帆，风急帆峭，却都像凝然不动。谁料想眼睛一眨，我们已渡过江涛高处，竟没来得及体会一下天险的滋味，上了岸回头看看，还有些怅惘呢！
只有在闽江这一次，它绿得发浓，流得飞快，我却从这急流得到了勇气。今天，那浓而且亮的江色似乎又闪动在我的眼前，是急流勇进，还是急流勇退？是知难而进，还是知难而退？生活在革命斗争浪涛中的人，应
当做乘长风破万里浪的能手，因为急流是永远不息前进的。
今天，我久久地沉思着……
(选自《刘白羽散文》)
[触发]
4. 使作者陷入沉思的触发点，最不可能是什么？请你根据本文内容加以推测，选出一项 ()(2分)
A. 急流 B. 礁石 C. 战火 D. 水手
[运思]
5. 本文重点写闽江，那为什么又写到“在战争中我两渡天险急流”？(4分)



[雕琢]
6. 闽江急流“险峻”，文中画线句是如何表现“险峻”的？请自选角度加以赏析。(3分)


[生发]
7. 班级准备召开以“致敬英雄”为主题的即席讲话活动，请你参与。(7 分)
(1)为了帮助同学写好即席讲话稿，老师在黑板上写出几组可以选用的词语，要大家齐声朗读，下列哪组词语让不太会发平舌音的小语同学感到很困扰 ()(2分)

A. 驰骋 挚爱 虔诚 多多益善
B. 抉择 硕大 苍劲 大彻大悟
C. 嘱咐 敦实 礼数 平易近人
D. 震撼 束缚 矗立 光明正大
(2)你对“英雄”有怎样的理解？结合本文内容写一段 120 字左右的即席讲话稿。(5 分)

4. C 【解析】根据第七自然段“在战争中我两渡天险急流”可知,“战火”仅作为“两渡天险急流”的背景提及,并非触发沉思的关键,作者的沉思始终围绕“急流中的勇气与选择”,与“战火”无直接关联。故选C。
5. 文章写自己在战争中两渡天险急流,一是为了与闽江急流相互照应,突出闽江急流的险峻;二是抒发自己不曾搏击急流的怅惘,继而激发自己也要做个急流勇进之人。
6. 示例:画线句用比喻的修辞手法,把迂回于悬崖峭壁之间的江流比作激荡的风,把波澜聚集的巨响比作万马奔腾的喧嚣,写出了闽江波涛滚滚的气势,突显急流的险峻,表现作者见到此景时惊心动魄的感受。(除了修辞手法,还可以从感官、标点等角度去赏析)
7. (1)B 【解析】平舌音指声母为z、c、s的音节。A. 驰骋(chí chěng)、挚爱(zhì ài)、虔诚(qián chéng)、多多益善(duō duō yì shàn)均为翘舌音或其他声母,无平舌音。B. 抉择(jué zé)中“择”是平舌音,苍劲(cāng jìng)的“苍”也是平舌音,有2个,对不擅长平舌音的人来说较难;硕大(shuò dà)、大彻大悟(dà chè dà wù)无平舌音。C. 嘱咐(zhǔ fù)、敦实(dūn shí)、礼数(lǐ shù)、平易近人(píng yì jìn rén)均无平舌音。D. 震撼(zhèn hàn)、束缚(shù fù)、矗立(chù lì)、光明正大(guāng míng zhèng dà)中,均没有平舌音。故选B。
(2)示例:英雄就像文中的“英雄水手”那样,在险峻的急流中,凭着人的力量、借着水的力量勇进,成为那驰骋急流的勇士。英雄更应该是生活在革命斗争浪涛中,可以乘长风破万里浪的能手。无论是水手还是革命者,面对急流选择勇进,就值得我们敬仰!这份勇毅向前的英雄气概,永远值得我们铭记与传承。

【分析】
本题是现代文阅读综合题，涵盖内容理解、段落作用、句子赏析、语音辨析及实用写作等考点。解题时需先通读全文把握主旨（围绕“急流勇进的勇气与英雄选择”展开）；针对各小题，逐一对应知识点：第4题需定位触发沉思的核心元素，排除无关项；第5题从内容、结构角度分析段落作用；第6题可从修辞手法等角度赏析句子；第7题（1）需明确平舌音（z、c、s）的声母特征辨析选项；第7题（2）需结合文本中“英雄水手”“革命勇士”等内容，围绕“致敬英雄”主题写作，控制字数。
【解析】
4. 本题考查对文章内容的理解。根据原文，作者的沉思始终围绕闽江急流展开，急流、礁石、水手都是触发沉思的关键元素，而“战火”仅作为两渡急流的背景提及，并非触发沉思的核心，故选C。
5. 本题考查段落作用。从内容看，两渡急流的经历与闽江急流形成对比，突出闽江急流的险峻；从情感与主旨看，抒发自己未搏击闽江急流的怅惘，进而激发自己要做急流勇进之人，深化了文章关于“勇进”的主旨。
6. 本题考查句子赏析。示例：画线句运用比喻的修辞手法，将江流比作“激荡的风”，将波澜聚集的喧嚣比作“万马奔腾”，生动形象地写出闽江急流的汹涌气势，突显其险峻，同时表现出作者见到此景时的震撼感受。
7. (1) 本题考查平舌音辨析。平舌音声母为z、c、s，A选项无平舌音；B选项中“择（zé）”“苍（cāng）”为平舌音；C、D选项均无平舌音，故选B。
(2) 本题考查即席讲话稿写作。需结合文本中“英雄水手”在急流中勇进、革命斗争中的勇士乘长风破万里浪等内容，围绕“致敬英雄”主题，表达对勇毅向前精神的理解，控制在120字左右，语言简洁有感染力。
【答案】
4. C
5. 一是与闽江急流相互照应，突出闽江急流的险峻；二是抒发自己不曾搏击急流的怅惘，激发自己要做急流勇进之人。
6. 示例：画线句运用比喻的修辞手法，把江流比作激荡的风，把波澜的喧嚣比作万马奔腾，写出闽江急流的汹涌气势，突显其险峻，表现作者的震撼感受。
7. (1) B
(2) 示例：英雄是在险峻急流中勇进的水手，是革命斗争里乘长风破万里浪的能手。面对急流选择勇毅向前，这份不怯弱、不动摇的精神，就是值得我们致敬的英雄气概，永远值得我们铭记与传承。
【知识点】
现代文内容理解、段落作用分析、句子赏析、平舌音辨析、即席讲话写作
【点评】
本题围绕散文《急流》设置综合题型，既考查学生对文本的理解、赏析能力，又结合语文基础知识（平舌音）和实用写作（即席讲话），全面考查学生的语文素养，引导学生感悟勇进的英雄精神，兼具知识性与思想性。
【难度系数】
0.5