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1. 如图，某数学活动小组编制了一道有理数加减混合运算题，即输入一个有理数$ a $，按照自左向右的顺序运算，可得计算结果。
(1)当$ a＝5 $时，求计算结果；
(2)若计算结果是9，求输入的$ a $的值。
(1)当$ a＝5 $时，求计算结果；
(2)若计算结果是9，求输入的$ a $的值。
答案
解：(1)$5+3-(-7)+(-2)-1=8+7-2-1=12$。
(2)$a+3-(-7)+(-2)-1=9$，所以$a+7=9$。所以$a=2$。
(2)$a+3-(-7)+(-2)-1=9$，所以$a+7=9$。所以$a=2$。
2. 请按下列规则做游戏：每人每次抽取4张卡片。如果抽到白底卡片，那么加卡片上的数；如果抽到灰底卡片，那么减卡片上的数；比较两人所抽4张卡片的计算结果，结果大的为胜者。
小丽抽到的4张卡片依次为
，她抽到的卡片的计算结果是多少？小彬抽到的4张卡片依次为
，他抽到的卡片的计算结果是多少？获胜的是谁？
小丽抽到的4张卡片依次为
，她抽到的卡片的计算结果是多少？小彬抽到的4张卡片依次为，他抽到的卡片的计算结果是多少？获胜的是谁？答案
解：小丽抽到的卡片的计算结果是$-2+9-0+6=13$。小彬抽到的卡片的计算结果是$-\frac{2}{3}-\frac{1}{3}+5-(-6)=10$。
因为$13＞10$。
所以小丽获胜。
因为$13＞10$。
所以小丽获胜。
请根据本课所学，构建知识体系。
答案
将结果代入实际场景验证是否符合现实逻辑，确认答案正确
解析
解：
构建的有理数实际应用知识体系如下：
解决实际问题
├─ 审题理解题意：提取题目中的已知条件、待求问题，标记关键信息
├─ 分析数量关系：梳理实际场景中各数量间的和差、倍分等对应关联，确定运算逻辑
├─ 列出算式并计算：结合有理数运算法则列出对应算式，计算得到数值结果
└─ 检验
构建的有理数实际应用知识体系如下：
解决实际问题
├─ 审题理解题意：提取题目中的已知条件、待求问题，标记关键信息
├─ 分析数量关系：梳理实际场景中各数量间的和差、倍分等对应关联，确定运算逻辑
├─ 列出算式并计算：结合有理数运算法则列出对应算式，计算得到数值结果
└─ 检验
