14. 某科幻小说讲述了太阳即将毁灭，人类寻找新家园的故事。对于我们目前的生存家园——地球，下列说法中正确的是（）。

A.整个地球就是生物圈
B.淡水生态系统因产氧量高，被称为“地球之肺”
C.为了创造辉煌的现代文明，人类可以无限制地获取自然资源
D.“爱护生物，保护生物圈”是公民的基本素养和行为准则

14.D

【分析】本题考查生物圈、生态系统功能及自然资源保护的相关知识，需结合各概念的定义逐一分析选项，判断表述是否正确：明确生物圈的范围，区分不同生态系统的称号，理解自然资源的利用原则，掌握保护生物圈的意义。
【解析】
1. 选项A：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的统一整体，范围仅包含大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面，并非整个地球，故A错误。
2. 选项B：森林生态系统因产氧量高、调节气候等作用被称为“地球之肺”，淡水生态系统无此称号，湿地生态系统被称为“地球之肾”，故B错误。
3. 选项C：自然资源分为可再生和非可再生资源，人类需合理开发利用，不能无限制获取，否则会破坏生态平衡，故C错误。
4. 选项D：生物圈是人类和其他生物的共同家园，“爱护生物，保护生物圈”是公民的基本素养和行为准则，故D正确。
【答案】D
【知识点】生物圈、生态系统、自然资源保护
【点评】本题为生态基础知识点考查题，侧重核心概念的理解，难度较低，学生准确掌握相关概念即可正确作答。
【难度系数】0.8

15.《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”在上述生物组成的食物链中，获得能量最少的环节是（）。

A.树
B.蝉
C.螳螂
D.黄雀

15.D

【分析】首先根据题干中的生物梳理出对应的食物链，再结合能量在食物链中的流动规律：能量沿食物链单向流动且逐级递减，营养级越高，生物获得的能量越少，据此判断获得能量最少的环节。
【解析】第一步，梳理题干生物构成的食物链：树→蝉→螳螂→黄雀；第二步，明确能量流动特点：能量沿食物链传递时，每经过一个营养级都会因呼吸消耗等损失大量能量，因此营养级越高，获得的能量越少；第三步，判断各选项的营养级：树是第一营养级，蝉是第二营养级，螳螂是第三营养级，黄雀是第四营养级，黄雀的营养级最高，所以获得能量最少。
【答案】D
【知识点】食物链、能量流动的特点
【点评】本题结合古文场景考查食物链的书写及能量流动的核心特点，属于生物学科基础知识点，侧重考查学生对核心概念的理解与应用，难度适中。
【难度系数】0.6

16. 生态科学实验是航天领域实验中的一个重要组成部分。2022年，问天实验舱成功发射，实验舱中的生命生态实验柜是一个由斑马鱼、微生物、藻类、水草组成的小型密闭生态系统，用于开展相关研究，为未来建立地外基地生态系统提供理论基础。右图是生命生态实验柜中几种生物之间的关系图，其中①②代表的是二氧化碳和氧气。

（1）在该生命生态实验柜中，光、温度、水、斑马鱼等影响藻类生活和分布的因素统称为。作为一个完整的生态系统，除了水草、斑马鱼和微生物等生物外，还应有的生态系统成分是。
（2）水草与斑马鱼之间的种间关系是。
（3）斑马鱼在这个小型密闭生态系统中充当（填生态系统成分），其生命活动所需的能量直接由提供。
（4）该生命生态实验柜中的生态系统不能长期维持平衡，主要原因是该生态系统的食物链较简单，能力较弱。

16.（1）生态因素 非生物成分 （2）捕食 （3）消费者 藻类、水草 （4）自我调节

【分析】
本题围绕小型水生生态系统考查生态相关基础知识点，解题时需结合对应概念逐一分析：（1）明确生态因素的定义与生态系统的组成成分；（2）判断生物间的捕食关系；（3）确定动物的生态系统成分及能量来源；（4）理解生态系统自我调节能力与营养结构的关系。
【解析】
（1）环境中影响生物的生活和分布的因素统称为生态因素，包括非生物因素（光、温度、水等）和生物因素；完整的生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分组成，题目中已有生物成分，故还应有的是“非生物成分”。
（2）斑马鱼以水草为食，二者的种间关系为捕食。
（3）斑马鱼是异养动物，不能自行制造有机物，需摄取现成有机物，属于生态系统的消费者；其生命活动所需能量直接来自食物，该生态系统中斑马鱼的食物是藻类、水草。
（4）生态系统的自我调节能力与营养结构复杂程度相关，食物链越简单，自我调节能力越弱，因此该生态系统无法长期维持平衡。
【答案】
16.（1）生态因素 非生物成分 （2）捕食 （3）消费者 藻类、水草 （4）自我调节
【知识点】
生态因素、生态系统组成、种间关系、生态系统自我调节
【点评】
本题考查生态系统相关基础概念，侧重对核心知识点的识记与简单应用，题目难度较低，适合巩固生态系统的基础内容。
【难度系数】
0.7

17. 为探究某些非生物因素在生态系统中的作用，某同学设计了以下实验：
取四个大小、形状相同的密闭玻璃瓶，编号为①～④，在四个玻璃瓶中分别加入等量的清水，另外在③和④两个玻璃瓶中加入等量的相同河泥；
在②～④三个玻璃瓶中放入等量的生长状况相近的水草（植物）；
在四个玻璃瓶中放入大小和生长状况相近的同种小鱼各两条；
将①～③三个玻璃瓶置于阳光下，将④玻璃瓶放在黑暗的环境中。
实验装置如下图所示，请据图回答问题。

（1）①～③所模拟的生态系统中，相同的非生物因素有。①～③中，最接近池塘生态系统的是。
（2）比较①和③，小鱼存活时间较短的是。
（3）比较①～④，④中的小鱼存活的时间最短，小鱼死亡的原因最可能是缺少。
（4）比较③和④的实验结果，可说明水草在有的条件下才能释放氧气。

17.（1）水、阳光、温度、空气、空间等 ③ （2）① （3）氧气 （4）光

【分析】
首先明确各实验装置的组成与条件：①仅含小鱼，②含小鱼和水草，③含小鱼、水草、河泥，④含小鱼、水草、河泥且置于黑暗中。（1）问需找出①～③共有的非生物因素，再判断最接近池塘生态系统的装置；（2）对比①和③，分析氧气供应差异对小鱼存活的影响；（3）分析④中小鱼存活短的原因，结合黑暗环境下水草的作用；（4）对比③和④的变量，得出水草释放氧气的条件。
【解析】
（1）①～③均置于阳光下，使用相同的密闭玻璃瓶，加入等量清水，因此相同的非生物因素有阳光、水、温度、空气、空间等；池塘生态系统包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，③中有生产者（水草）、消费者（小鱼）、分解者（河泥中的微生物），最接近池塘生态系统。
（2）①中只有小鱼，无生产者（水草）进行光合作用产生氧气，小鱼呼吸作用持续消耗氧气，氧气消耗快；③中有水草，可通过光合作用释放氧气补充，因此①中小鱼存活时间较短。
（3）④置于黑暗环境中，水草无法进行光合作用释放氧气，水草和小鱼的呼吸作用都消耗氧气，导致水中氧气快速减少，因此小鱼存活时间最短，原因是缺少氧气。
（4）③置于阳光下，④置于黑暗中，变量是光，③中小鱼存活时间更长，说明水草在有光的条件下才能释放氧气。
【答案】
（1）水、阳光、温度、空气、空间等；③ （2）① （3）氧气 （4）光
【知识点】
生态系统的组成；光合作用；对照实验
【点评】
本题通过对照实验探究生态系统的结构及光合作用的条件，需结合装置变量和相关原理分析，考查基础实验分析能力。
【难度系数】
0.6