登录
4.进入青春期后，男生和女生在身高、体重、肺活量、跑步速度等方面的差异更加明显，思维方式、兴趣爱好等也越来越多地表现出各自的特点。对此，下列认识正确的是（
①男生比女生具有明显的性别优势
②男生和女生的差异仅表现在生理方面
③男生女生应优势互补，共同进步
④了解与异性的不同点有利于发挥潜能
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
D
）①男生比女生具有明显的性别优势
②男生和女生的差异仅表现在生理方面
③男生女生应优势互补，共同进步
④了解与异性的不同点有利于发挥潜能
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
答案
4.D
解析
【分析】本题考查青春期男女生的性别差异相关知识，解题时需先明确男女生性别差异的表现及正确对待方式，再逐一判断每个说法的正误，最后结合选项选出正确答案。首先，男女生各有性别优势，差异不仅在生理，还涉及心理、思维等方面，需据此分析各说法的对错。
【解析】1. 分析①：男生女生各自拥有自身的性别优势，并非男生比女生具有明显的性别优势，故①错误；2. 分析②：男生女生的差异不仅表现在生理方面，还体现在思维方式、兴趣爱好等心理和社会行为方面，故②错误；3. 分析③：男女生应相互学习、优势互补，共同进步，故③正确；4. 分析④：了解与异性的不同点，有助于完善自我、发挥自身潜能，故④正确；综上，③④正确，对应选项D。
【答案】D
【知识点】青春期性别差异、男女生优势互补
【点评】本题围绕青春期男女生的性别差异设置题目，考查对基础知识点的理解与运用，难度较低，属于易得分题，需准确掌握男女生差异的表现及正确交往的要求。
【难度系数】0.7
【解析】1. 分析①：男生女生各自拥有自身的性别优势，并非男生比女生具有明显的性别优势，故①错误；2. 分析②：男生女生的差异不仅表现在生理方面，还体现在思维方式、兴趣爱好等心理和社会行为方面，故②错误；3. 分析③：男女生应相互学习、优势互补，共同进步，故③正确；4. 分析④：了解与异性的不同点，有助于完善自我、发挥自身潜能，故④正确；综上，③④正确，对应选项D。
【答案】D
【知识点】青春期性别差异、男女生优势互补
【点评】本题围绕青春期男女生的性别差异设置题目，考查对基础知识点的理解与运用，难度较低，属于易得分题，需准确掌握男女生差异的表现及正确交往的要求。
【难度系数】0.7
5.小月从上中学以后开始关注起自己的外表,喜欢打扮自己,而且喜欢到男同学面前“显摆”,跟男同学交往。小月的妈妈是一个不注重穿衣打扮的人,见她这样就批评她,要求她少跟男同学交往。对此,下列认识正确的是 (
①小月存在不健康的思想 ②与异性正常交往对我们的成长有积极作用 ③男生女生交往不利于中学生的成长 ④小月的表现是青春期一种正常的心理现象
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
D
)①小月存在不健康的思想 ②与异性正常交往对我们的成长有积极作用 ③男生女生交往不利于中学生的成长 ④小月的表现是青春期一种正常的心理现象
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
5.D
解析
【分析】
这道题考查青春期异性交往的相关知识，解题思路是先明确青春期的心理特点，再逐一分析四个观点的对错，结合异性正常交往的意义判断选项。小月进入中学后关注外表、喜欢与男同学交往，属于青春期正常的心理现象，并非思想不健康；同时，与异性正常交往对成长有积极作用，据此筛选出正确观点对应的选项。
【解析】
逐一分析四个观点：
1. 小月的表现是青春期正常的心理变化，并非存在不健康思想，故①错误，④正确；
2. 与异性正常交往有助于了解异性的思维方式、情感特征，学习对方优秀品质，完善个性，对成长有积极作用，故②正确，③错误；
因此，正确的组合是②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
青春期心理、异性交往的意义
【点评】
本题围绕青春期异性交往的正确认识展开，考查学生对基础知识点的理解与应用，需准确区分青春期正常心理现象及异性正常交往的价值，避免错误认知。
【难度系数】
0.6
这道题考查青春期异性交往的相关知识，解题思路是先明确青春期的心理特点，再逐一分析四个观点的对错，结合异性正常交往的意义判断选项。小月进入中学后关注外表、喜欢与男同学交往，属于青春期正常的心理现象，并非思想不健康；同时，与异性正常交往对成长有积极作用，据此筛选出正确观点对应的选项。
【解析】
逐一分析四个观点：
1. 小月的表现是青春期正常的心理变化，并非存在不健康思想，故①错误，④正确；
2. 与异性正常交往有助于了解异性的思维方式、情感特征，学习对方优秀品质，完善个性，对成长有积极作用，故②正确，③错误；
因此，正确的组合是②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
青春期心理、异性交往的意义
【点评】
本题围绕青春期异性交往的正确认识展开，考查学生对基础知识点的理解与应用，需准确区分青春期正常心理现象及异性正常交往的价值，避免错误认知。
【难度系数】
0.6
6.七年级学生小强在日记中写道：“自从进入初中以来，我觉得自己变了，以前不愿意与女生交往，但现在总想跟女生说话，同女生一起做事情感觉特别愉快。”当我们面临小强这种状况时，我们应该
（
①正确认识，与异性交往要把握好尺度
②学会控制自己，不要和异性交往
③高度警惕，因为这种对异性朦胧的情感必然会影响我们的学习 ④慎重对待，理智处理
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
（
B
）①正确认识，与异性交往要把握好尺度
②学会控制自己，不要和异性交往
③高度警惕，因为这种对异性朦胧的情感必然会影响我们的学习 ④慎重对待，理智处理
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
6.B
解析
【分析】首先明确题目中小强的状况是青春期对异性产生的朦胧情感，这是成长中的正常心理现象。解题时需逐一分析每个观点的对错：①符合异性交往的原则，正确；②“不要和异性交往”的说法错误，正常异性交往有助于我们成长；③“必然会影响学习”表述绝对，错误；④是对待朦胧情感的正确态度，正确。由此确定正确选项。
【解析】青春期对异性产生朦胧的情感是成长中的正常现象，面对这种情况：①与异性交往要把握尺度，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，该观点正确；②不能因噎废食，正常的异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，完善个性，“不要和异性交往”的说法错误；③这种朦胧情感并非真正的爱情，“必然会影响学习”的表述过于绝对，错误；④面对生活中可能出现的朦胧情感，应慎重对待、理智处理，该观点正确。因此正确的是①④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】青春期异性交往、朦胧情感的处理
【点评】本题考查青春期异性交往的相关知识，侧重考查学生对青春期朦胧情感的正确认知，需要学生准确把握异性交往的原则及对待朦胧情感的态度，难度不大，是基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】青春期对异性产生朦胧的情感是成长中的正常现象，面对这种情况：①与异性交往要把握尺度，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，该观点正确；②不能因噎废食，正常的异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，完善个性，“不要和异性交往”的说法错误；③这种朦胧情感并非真正的爱情，“必然会影响学习”的表述过于绝对，错误；④面对生活中可能出现的朦胧情感，应慎重对待、理智处理，该观点正确。因此正确的是①④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】青春期异性交往、朦胧情感的处理
【点评】本题考查青春期异性交往的相关知识，侧重考查学生对青春期朦胧情感的正确认知，需要学生准确把握异性交往的原则及对待朦胧情感的态度，难度不大，是基础题型。
【难度系数】0.6
7.进入青春期,性好奇是一种普遍且自然的现象。青少年在这个阶段经常会提出各种问题,甚至尝试进行一些私密的探索。因为 (
A.随着身体的发育,我们逐渐走向性成熟
B.青春期对性产生好奇,就不会产生困惑
C.对性好奇会让青少年变坏
D.私密探索是获取性知识的正确途径
A
)A.随着身体的发育,我们逐渐走向性成熟
B.青春期对性产生好奇,就不会产生困惑
C.对性好奇会让青少年变坏
D.私密探索是获取性知识的正确途径
答案
7.A
解析
【分析】要解决这道题，需结合青春期的生理发育特点，明确性好奇产生的原因，逐一分析每个选项的正误，排除不符合事实的选项后确定正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：青春期随着身体发育，生殖器官逐渐发育成熟，性机能逐步完善，这是青少年产生性好奇的根本原因，该选项正确。
B选项：青春期对性产生好奇时，往往会伴随困惑，并非不会产生困惑，该选项错误。
C选项：对性好奇是青春期正常的心理现象，只要正确引导，不会导致青少年变坏，该选项错误。
D选项：获取性知识的正确途径是学校教育、正规科普等，私密探索是不恰当的方式，该选项错误。因此选A。
【答案】A
【知识点】青春期生理变化、青春期心理特点
【点评】本题考查青春期性好奇的成因，属于基础知识点，需要学生掌握青春期生理发育的相关常识，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
A选项：青春期随着身体发育，生殖器官逐渐发育成熟，性机能逐步完善，这是青少年产生性好奇的根本原因，该选项正确。
B选项：青春期对性产生好奇时，往往会伴随困惑，并非不会产生困惑，该选项错误。
C选项：对性好奇是青春期正常的心理现象，只要正确引导，不会导致青少年变坏，该选项错误。
D选项：获取性知识的正确途径是学校教育、正规科普等，私密探索是不恰当的方式，该选项错误。因此选A。
【答案】A
【知识点】青春期生理变化、青春期心理特点
【点评】本题考查青春期性好奇的成因，属于基础知识点，需要学生掌握青春期生理发育的相关常识，难度较低。
【难度系数】0.7
8.中学生小强经常用不雅语言和女生开玩笑,给别人带来伤害,慢慢地被同学们疏远。这带给我们的启示有 （
①应当自重自爱,言谈举止不越界
②有些同学太小气,同学之间开玩笑是正常的
③在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则
④掌握不雅语言是获取性知识的正规途径
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
C
）①应当自重自爱,言谈举止不越界
②有些同学太小气,同学之间开玩笑是正常的
③在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则
④掌握不雅语言是获取性知识的正规途径
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
答案
8.C
解析
【分析】
本题以中学生小强的不当交往行为为素材，考查学生对文明交往、异性交往边界的理解。首先明确题干中小强用不雅语言和女生开玩笑，伤害他人被疏远，说明其言行失当、未把握交往边界。接下来逐一分析题肢的正确性，排除错误选项，选出符合题意的启示。
【解析】
对各题肢分析如下：
1. 题肢①：小强的不雅言行是不尊重他人、言行失当的表现，因此我们应当自重自爱，言谈举止不越界，该说法正确。
2. 题肢②：不雅语言的玩笑是不尊重他人的行为，并非正常的同学交往，“同学之间开玩笑是正常的”说法错误。
3. 题肢③：与异性交往时，言行要把握分寸，尤其是涉及性的问题更要注意边界和规则，该说法正确。
4. 题肢④：获取性知识的正规途径是学校教育、正规书籍等，不雅语言不是获取性知识的正规途径，该说法错误。
综上，正确的题肢是①③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
文明交往、尊重他人、异性交往边界
【点评】
本题结合中学生日常交往场景，引导学生树立正确的交往观念，规范自身言行，属于道德与法治学科的基础题目，侧重考查学生对基础交往原则的理解与运用。
【难度系数】
0.7
本题以中学生小强的不当交往行为为素材，考查学生对文明交往、异性交往边界的理解。首先明确题干中小强用不雅语言和女生开玩笑，伤害他人被疏远，说明其言行失当、未把握交往边界。接下来逐一分析题肢的正确性，排除错误选项，选出符合题意的启示。
【解析】
对各题肢分析如下：
1. 题肢①：小强的不雅言行是不尊重他人、言行失当的表现，因此我们应当自重自爱，言谈举止不越界，该说法正确。
2. 题肢②：不雅语言的玩笑是不尊重他人的行为，并非正常的同学交往，“同学之间开玩笑是正常的”说法错误。
3. 题肢③：与异性交往时，言行要把握分寸，尤其是涉及性的问题更要注意边界和规则，该说法正确。
4. 题肢④：获取性知识的正规途径是学校教育、正规书籍等，不雅语言不是获取性知识的正规途径，该说法错误。
综上，正确的题肢是①③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
文明交往、尊重他人、异性交往边界
【点评】
本题结合中学生日常交往场景，引导学生树立正确的交往观念，规范自身言行，属于道德与法治学科的基础题目，侧重考查学生对基础交往原则的理解与运用。
【难度系数】
0.7
9.某校心理健康社团组织学生听青春期生理心理讲座和观看青春期性教育科普影视作品。同学们以“青春期的自我保护”为议题开展交流、讨论。学生参加该社团活动的收获有（
①学会消除青春期烦恼 ②了解性知识,树立正确的性观念 ③增强自我保护意识 ④提高预防性骚扰和性侵害的能力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
）①学会消除青春期烦恼 ②了解性知识,树立正确的性观念 ③增强自我保护意识 ④提高预防性骚扰和性侵害的能力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
9.D
解析
【分析】
本题考查青春期自我保护的相关知识，解题时需逐一分析各小项表述的正误，结合活动内容判断学生的收获，排除错误选项。首先明确：青春期烦恼是正常的，无法“消除”，只能通过合理方式调节；参加性教育和自我保护相关活动，能帮助学生树立正确观念、增强自我保护意识、提高防范侵害的能力。
【解析】
1. 分析小项①：青春期烦恼是生理发育与心理变化过程中的正常现象，可通过合理方式调节，但无法“消除”，因此①说法错误，排除包含①的选项A、B、C；
2. 分析小项②：参加青春期性教育科普活动，能帮助学生了解性知识，树立正确的性观念，②正确；
3. 分析小项③：围绕“青春期的自我保护”开展交流讨论，能增强学生的自我保护意识，③正确；
4. 分析小项④：相关活动能让学生掌握预防性骚扰和性侵害的方法，提高对应能力，④正确；
综上，②③④正确，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
青春期生理心理、自我保护、性教育
【点评】
本题结合社团活动考查青春期自我保护的相关知识，易错点在于对“消除青春期烦恼”表述的判断，需明确烦恼可调节但无法消除，整体难度适中，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.7
本题考查青春期自我保护的相关知识，解题时需逐一分析各小项表述的正误，结合活动内容判断学生的收获，排除错误选项。首先明确：青春期烦恼是正常的，无法“消除”，只能通过合理方式调节；参加性教育和自我保护相关活动，能帮助学生树立正确观念、增强自我保护意识、提高防范侵害的能力。
【解析】
1. 分析小项①：青春期烦恼是生理发育与心理变化过程中的正常现象，可通过合理方式调节，但无法“消除”，因此①说法错误，排除包含①的选项A、B、C；
2. 分析小项②：参加青春期性教育科普活动，能帮助学生了解性知识，树立正确的性观念，②正确；
3. 分析小项③：围绕“青春期的自我保护”开展交流讨论，能增强学生的自我保护意识，③正确；
4. 分析小项④：相关活动能让学生掌握预防性骚扰和性侵害的方法，提高对应能力，④正确；
综上，②③④正确，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
青春期生理心理、自我保护、性教育
【点评】
本题结合社团活动考查青春期自我保护的相关知识，易错点在于对“消除青春期烦恼”表述的判断，需明确烦恼可调节但无法消除，整体难度适中，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.7
10.《未成年人学校保护规定》要求，学校应当落实法律规定建立预防性侵害、性骚扰等专项制度。在学校预防性侵害、性骚扰，未成年人应该（
①自重自爱，不与异性同学交往 ②不接触涉性问题，否则会伤害自己和他人
③触碰道德底线的事情坚决不做
④对试图越过身体“警戒线”的行为大声说“不”
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
D
）①自重自爱，不与异性同学交往 ②不接触涉性问题，否则会伤害自己和他人
③触碰道德底线的事情坚决不做
④对试图越过身体“警戒线”的行为大声说“不”
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
10.D
解析
【分析】
解答本题需逐一分析每个小项的正误，结合未成年人自我保护、异性交往的正确观念判断：首先，①中“不与异性同学交往”的说法错误，正常的异性交往是青春期正常的心理需求，有利于身心健康发展，不能因噎废食；②中“不接触涉性问题”的说法过于绝对，未成年人需要了解必要的性知识来树立正确观念，并非不能接触；③触碰道德底线的事情坚决不做，是遵守道德规范、保护自身的正确要求；④对试图越过身体“警戒线”的行为大声说“不”，是增强自我保护意识、防范侵害的正确做法。因此③④正确。
【解析】
逐一分析各小项：
1. ①：“不与异性同学交往”错误。青春期与异性同学正常交往是成长过程中的正常需求，有助于完善个性、促进身心健康，不能完全禁止异性交往，故①排除。
2. ②：“不接触涉性问题”错误。未成年人需要通过合理途径了解必要的性知识，树立正确的性别观念和自我保护意识，并非完全不能接触涉性问题，故②排除。
3. ③：触碰道德底线的事情坚决不做，是坚守道德准则、规范自身行为的体现，有利于保护自身免受不良影响，做法正确。
4. ④：对试图越过身体“警戒线”的行为大声说“不”，是增强自我保护意识、主动防范性侵害的有效方式，做法正确。
综上，③④符合题意，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
未成年人自我保护、道德与法治观念
【点评】
本题考查未成年人在预防性侵害、性骚扰场景下的自我保护做法，侧重考查学生的明辨是非能力，属于道德与法治学科的基础考点，学生易通过排除错误选项得出正确答案。
【难度系数】
0.6
解答本题需逐一分析每个小项的正误，结合未成年人自我保护、异性交往的正确观念判断：首先，①中“不与异性同学交往”的说法错误，正常的异性交往是青春期正常的心理需求，有利于身心健康发展，不能因噎废食；②中“不接触涉性问题”的说法过于绝对，未成年人需要了解必要的性知识来树立正确观念，并非不能接触；③触碰道德底线的事情坚决不做，是遵守道德规范、保护自身的正确要求；④对试图越过身体“警戒线”的行为大声说“不”，是增强自我保护意识、防范侵害的正确做法。因此③④正确。
【解析】
逐一分析各小项：
1. ①：“不与异性同学交往”错误。青春期与异性同学正常交往是成长过程中的正常需求，有助于完善个性、促进身心健康，不能完全禁止异性交往，故①排除。
2. ②：“不接触涉性问题”错误。未成年人需要通过合理途径了解必要的性知识，树立正确的性别观念和自我保护意识，并非完全不能接触涉性问题，故②排除。
3. ③：触碰道德底线的事情坚决不做，是坚守道德准则、规范自身行为的体现，有利于保护自身免受不良影响，做法正确。
4. ④：对试图越过身体“警戒线”的行为大声说“不”，是增强自我保护意识、主动防范性侵害的有效方式，做法正确。
综上，③④符合题意，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
未成年人自我保护、道德与法治观念
【点评】
本题考查未成年人在预防性侵害、性骚扰场景下的自我保护做法，侧重考查学生的明辨是非能力，属于道德与法治学科的基础考点，学生易通过排除错误选项得出正确答案。
【难度系数】
0.6
