2.你在探秘途中发现一处绝美的自然景观，想给好友寄一张“文化明信片”。
(1)写一篇400字左右的观察日记:记录景观细节(如“镜泊湖的瀑布像银河倾泻”“黄土高原的沟壑如老人皱纹”)，运用比喻、拟人等修辞手法，融入3个地域词汇。
(2)手绘明信片:正面画景观速写，背面抄录日记中最精彩的2句话，标注“寄件人:××(你的探索家代号)”“收件人:文化守护者”。

2.(1)[示例]镜泊湖的夏日回响
七月的镜泊湖，像一块镶嵌在长白山余脉的蓝宝石。站在吊水楼瀑布前，我终于懂了“飞流直下三千尺”的壮阔——湖水从二十余米高的崖壁倾泻而下，水雾如轻纱般弥漫，阳光折射出七彩霓虹，溅起的水花打在脸上，凉丝丝的，沁人心脾。
沿岸的白桦林亭亭玉立，雪白的树干上布满黑色的“眼睛”，仿佛在凝视着这片土地的变迁。林间偶尔传来几声鸟鸣，与瀑布的轰鸣交织成天然的交响乐。湖边的湿地里，芦苇随风摇曳，几只水鸟低空掠过水面，激起一圈圈涟漪。当地老乡说，这湿地是“地球之肾”，滋养着黑土地的生灵，也孕育了独特的冬捕文化。
最让我着迷的是湖边的火山岩，黑色的岩石上布满孔洞，摸起来粗糙又温热。老乡告诉我，镜泊湖是火山喷发后形成的堰塞湖，这些岩石见证了千万年前的地质奇迹。踩着松软的黑土，望着眼前的湖光山色，我忽然明白，北大荒的富饶不仅来自先民的耕耘，更来自大自然的馈赠。这片白山黑水间的秘境，藏着最纯粹的生态密码，也藏着东北人豪爽质朴的性格根源。
(2)略

【分析】本题包含两项任务：一是撰写符合要求的观察日记，需选定具体自然景观，围绕景观细节展开描写，运用比喻、拟人等修辞手法，融入3个地域词汇，控制在400字左右；二是完成明信片制作，正面绘制景观速写，背面抄录日记中最精彩的2句话，并标注寄件人、收件人。解题时需紧扣各项要求，兼顾内容的生动性与规范性，确保满足所有限定条件。
【解析】(1) 观察日记写作：选取镜泊湖作为描写对象，以“镜泊湖的夏日回响”为题，运用比喻（将镜泊湖比作长白山余脉的蓝宝石、水雾比作轻纱）、拟人（立、仿佛凝视土地）的修辞手法，融入长白山、黑土地、火山岩等地域词汇，详细字；(2速写，背面抄录日记中最精彩的2句话，标注“寄件人：××(你的探索家代号)”“收件人：文化守护者”，其余内容按要求完成。
【答案】(1)[示例]镜泊湖的夏日回响
七月的镜泊湖，像一块镶嵌在长白山余脉的蓝宝石。站在吊水楼瀑布前，我终于懂了“飞流直下三千尺”的壮阔——湖水从二十余米高的崖壁倾泻而下，溅起的水花打在脸上，凉丝丝的，沁人心脾。
沿岸的白桦林亭亭玉立，雪白的树干上布满黑色的“眼睛”，仿佛在凝视着这片土地的变迁。林间偶尔传来几声鸟鸣，与瀑布的轰鸣交织成天然的交响乐。湖边的湿地里，芦苇随风摇曳，几只水鸟低空掠过水面，激起一圈圈涟漪。当地老乡说，这湿地是“地球之肾”，滋养着黑土地的生灵，也孕育了独特的冬捕文化。
最让我着迷的是湖边的火山岩，黑色的岩石上布满孔洞，摸起来粗糙又温热。老乡告诉我，镜泊湖是火山喷发后形成的堰塞湖，这些岩石见证了千万年前的地质奇迹。踩着松软光山色，我白山黑水间的秘境，藏着着东北人豪爽质朴的性格根源。
(2)略
【知识点】观察日记写作、修辞手法运用、地域文化词汇运用
【点评】本题结合实践任务，既考察学生的观察描写能力与修辞运用能力，又引导学生关注地域特色，兼具知识性与趣味性，需要学生兼顾写作要求与实践操作，难度适中。
【难度系数】0.5

二、非遗焕新官——让传统活在当下
3.你偶遇一位非遗传承人，交流后设计了一份《非遗文化档案表》，为传承技艺建档。
要求:从以下非遗项目中任选1个，用表格形式记录(可打印或手绘表格)。
可选项目:黑龙江赫哲族鱼皮画、东北秧歌、陕西秦腔、皮影戏、肉夹馍制作技艺等。
| 项目名称 | 历史起源 | 核心工艺/技法 | 文化象征 | 面临挑战 | 创新设想 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 示例:陕西剪纸 | 起源于汉代，明清鼎盛，最初用于祭祀 | ①选红纸剪样；②镂空雕刻；③晾晒定型 | ①窗花→团圆；②喜鹊→吉祥 | 年轻传承人少 | 设计成手机壳图案 |
| 你的选择： | | | | | |

3.[示例]
| 项目名称 | 历史起源 | 核心工艺/技法 | 文化象征 | 面临挑战 | 创新设想 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 陕西秦腔 | 源于古代秦地的民间歌舞与说唱艺术，孕育于先秦，成熟于秦汉，定型于宋元，是中国现存最古老的戏曲剧种之一。明清时期达到鼎盛，被尊为“梆子腔之祖”，承载着黄土高原的文化记忆 | ①唱腔练习：先练“吼腔”，掌握秦腔高亢激昂的基调；②身段学习：模仿武将的“亮相”、旦角的“水袖功”；③脸谱绘制：根据角色性格设计色彩（如红脸忠义、黑脸刚直） | ①吼腔→黄土高原人民的坚韧品格；②脸谱→善恶分明的价值观 | ①年轻人觉得唱腔晦涩、难以理解；②专业传承人老龄化严重 | ①改编秦腔片段，融入流行音乐元素；②设计秦腔脸谱表情包、盲盒周边；③开展“秦腔进校园”体验活动 |

【分析】
本题要求从给定的非遗项目中任选1个，按照表格的六个维度（项目名称、历史起源、核心工艺/技法、文化象征、面临挑战、创新设想）填写非遗文化档案表。解题思路为：①先选定一个熟悉且有代表性的非遗项目；②梳理该项目准确的历史发展脉络，确保起源、发展阶段的表述符合史实；③提炼其核心工艺/技法，结合项目的专业特点整理步骤；④挖掘其文化象征意义，关联项目的精神内涵；⑤分析当前非遗传承面临的实际问题；⑥结合当下传播趋势提出创新设想，让传统非遗贴近大众尤其是年轻人。
【解析】
解题步骤如下：
1. 选定项目：从可选项目中选陕西秦腔，属于传统戏曲类非遗，内容丰富易梳理；
2. 整理历史起源：秦腔源于秦地民间歌舞说唱，历经先秦孕育、秦汉成熟、宋元定型、明清鼎盛，是古老戏曲剧种；
3. 梳理核心工艺/技法：秦腔核心包括高亢唱腔练习、身段（亮相、水袖功）学习、角色脸谱绘制；
4. 提炼文化象征：吼腔对应黄土高原人民的坚韧，脸谱体现善恶分明的价值观；
5. 分析面临挑战：年轻人觉得唱腔晦涩，传承人老龄化；
6. 提出创新设想：融入流行音乐、设计周边、进校园体验，贴合当下传播需求。
【答案】
| 项目名称 | 历史起源 | 核心工艺/技法 | 文化象征 | 面临挑战 | 创新设想 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 陕西秦腔 | 源于古代秦地的民间歌舞与说唱艺术，孕育于先秦，成熟于秦汉，定型于宋元，是中国现存最古老的戏曲剧种之一。明清时期达到鼎盛，被尊为“梆子腔之祖”，承载着黄土高原的文化记忆 | ①唱腔练习：先练“吼腔”，掌握秦腔高亢激昂的基调；②身段学习：模仿武将的“亮相”、旦角的“水袖功”；③脸谱绘制：根据角色性格设计色彩（如红脸忠义、黑脸刚直） | ①吼腔→黄土高原人民的坚韧品格；②脸谱→善恶分明的价值观 | ①年轻人觉得唱腔晦涩、难以理解；②专业传承人老龄化严重 | ①改编秦腔片段，融入流行音乐元素；②设计秦腔脸谱表情包、盲盒周边；③开展“秦腔进校园”体验活动 |
【知识点】
非遗文化传承、传统戏曲文化、文化创新
【点评】
本题为开放性实践题，既考查学生对非遗项目的认知能力，又引导学生思考非遗的传承与创新路径，通过梳理非遗档案，帮助学生理解传统技艺的文化内涵，培养文化传承意识，符合文化自信的培养要求。
【难度系数】
0.5