1. 水的生成
回忆氢气在空气里燃烧的实验（教材实验4-4）：纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生火焰。在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，可观察到烧杯壁上的现象是，说明。
2. 水的分解
（1）在电解器玻璃管中加满水（水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，目的是），用导线连接电解器与电源。
（2）接通直流电源，观察现象：与电源正极相连的玻璃管内，与电源负极相连的玻璃管内。
（3）切断上述装置的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体，观察现象：与电源正极相连的玻璃管内的气体，与电源负极相连的玻璃管内的气体。
【问题与交流】
1. 水在通电时发生了什么变化？生成了哪几种物质？
解答：水在通电时发生了化学变化，生成了氢气和氧气。
2. 哪些证据可以证明水是由氢、氧两种元素组成的？
解答：氢气燃烧生成水，水电解生成氢气和氧气都能够表明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。

1. 淡蓝色 烧杯内壁上出现无色液滴（或水雾） 有水生成
2. （1）增强水的导电性
（2）有气泡产生，气泡较少 有气泡产生，气泡较多
（3）能使燃着的木条燃烧得更旺 能燃烧，火焰呈淡蓝色

【分析】
本题考查水的生成与分解相关的基础实验，需回忆教材中氢气燃烧实验、电解水实验的现象、操作目的及结论。解题时要准确记忆实验的关键细节：氢气燃烧的火焰颜色、产物检验；电解水时加试剂的作用、两极气体的现象与检验方法，这些是解题的核心依据。
【解析】
1. 纯净氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；火焰上方罩干燥烧杯，烧杯内壁会出现水雾，说明氢气燃烧有水生成。
2. （1）电解水时加少量硫酸钠或氢氧化钠，目的是增强水的导电性，使电解顺利进行；
（2）接通直流电源后，正极玻璃管内产生气泡且较少，负极玻璃管内产生气泡且较多；
（3）正极产生的是氧气，能使燃着的木条燃烧更旺；负极产生的是氢气，能燃烧且火焰呈淡蓝色。
【答案】
1. 淡蓝色 烧杯内壁上出现无色液滴（或水雾） 有水生成
2. （1）增强水的导电性
（2）有气泡产生，气泡较少 有气泡产生，气泡较多
（3）能使燃着的木条燃烧得更旺 能燃烧，火焰呈淡蓝色
【知识点】
氢气的燃烧实验、电解水实验、水的组成
【点评】
本题为教材基础实验填空题，聚焦教材核心实验的细节考查，属于必须掌握的基础知识点，难度较低，只要熟悉实验内容即可准确作答。
【难度系数】
0.8