10. 阅读材料，回答下列问题。
材料一：《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳斯及其后代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高的演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。
材料二：《千里江山图》是北宋画家王希孟创作的绢本设色画，该作品采用长卷形式，立足传统，画面细致入微，烟波浩渺的江河、层峦起伏的群山构成了一幅美妙的江南山水图，渔村野市、水榭楼台、茅屋草舍、水磨长桥等静景穿插捕鱼、驶船、游玩、赶集等动景，动静结合恰到好处。《千里江山图》画卷既代表着青绿山水发展的历程，又集北宋以来水墨山水之大成，倾注了创作者的深厚情感。其虽属于写意之作，却不乏工整整微之处，展现了创作者的严谨与才情，表现了青年画家严谨的生活态度。
(1)阅读材料一并结合所学知识，说说《玛纳斯》体现了怎样的中华人文精神。
(2)结合上述材料，运用所学知识，谈谈中华人文精神带给你的感悟。

(1) ①《玛纳斯》讲述民众追求幸福生活的故事，体现了中华人文精神中对美好生活的向往与不懈奋斗的内核；②它能够凝聚民心、团结人民，为人们提供追求幸福的希望与力量，彰显了中华民族重团结、聚人心的人文特质，承载着各族人民共有的精神寄托。
(2) ①中华文化源远流长、博大精深，各民族共同创造了灿烂的中华文化，少数民族史诗、传统书画都是中华优秀文化的重要组成部分，承载着深厚的中华人文精神；②中华人文精神既饱含对生活的热爱、对美好理想的追求，也融入了创作者严谨的处事态度与真挚的情感，是中华民族宝贵的精神财富；③我们要主动学习、传承中华优秀传统文化，感悟其中的人文魅力，坚定文化自信，从优秀文化中汲取成长的精神力量。

(1) 该问需要结合材料一的核心信息，匹配七年级所学中华人文精神的相关内涵，从史诗传递的价值导向、精神作用两个维度提炼对应人文精神的表现。(2) 该问为感悟类设问，结合两则材料呈现的不同类型中华优秀文艺作品的特质，从中华文化的特点、中华人文精神的意义、青少年的践行方向三个角度组织内容，符合七年级道法的学习要求。