情境五:在活动中,彭晓同学读了一个引人深思的故事。请你也来读一读,完成第14~20题。
规 矩
▲①街口这家名为"泥人轩(xuān)"的泥塑工艺品店中似乎永远人头攒(cuán)动,店主技艺高超,被称为"泥人曾",人们大都是慕名而来的。货架上摆满了五彩泥人,无论是市井中的各色人物,还是文学作品里的各个形象,无不栩栩如生。尽管价格不菲(fěi),人们依然争相把"泥人曾"精美绝伦的作品带回家。谈及价格,人们的口径出奇一致:"'泥人曾'的泥塑,值!"
②我走进店里的时候正值午间,顾客不多。我在货架间信步浏览,看着一尊尊形态各异的泥塑,心里真是喜欢。但是动辄(zhé)上千的价格对于刚刚工作的我来讲,还真是舍不得。忽然,我发现货架里侧的一张小方桌上摆放着一尊关羽"千里走单骑"的塑像,虽然角落的光线有些昏暗,但跃马扬刀的关二爷依然显得虎虎生威,显然是精品。仔细查看一番后,我没有找到价签,于是询问道:"这尊塑像卖吗?多少钱?"
③此时,在店里接待顾客的是个小伙子,听见我问,就歪头看了看,目光闪烁了一下,说:"那尊啊,卖,你给三百就行。"
④"三百?"我赶紧扫码付了钱,端起威武的"关二爷",转身走出了店门,一路疾走。我猜测,店里的那个小伙子一定不了解"泥人曾"作品的价值,他不是新来的就是临时来帮忙的,这才让我捡了个大"漏"。
⑤直到转入一条小巷,我才松了一口气。巷子两边,粉墙黛瓦,高高低低,延伸向远处。墙边桃树上盛开的花朵,红艳艳的,不时还能看到几根青藤蜿蜒地爬上墙头。我不禁哼起轻快的小曲,放慢了脚步。
▲⑥"先生,请停一下。"突然,后面传来了喊声。我心里一惊,暗叫一声不好,看来人家发现了。我无奈地转过身,只见一位花甲老人,站在我身后,浑身上下透着一股儒(rú)雅的气质。
⑦"是叫我吗?"老人点点头,快步来到我面前:"先生是不是刚才在'泥人轩'买了一尊泥塑?"我点点头。老人接过我手中的纸盒,慢慢打开。我想到可能发生的情况,再没心情正视这尊我眼中的泥塑精品。我正想该如何和老人周旋,不承想他举起泥塑,"啪"的一声扔在地上,泥塑顿时碎了一地。我一惊,气红了脸:"你……你……要干什么!"
⑧老人笑笑,慢条斯理地说:"这尊泥塑有问题。"看我一脸惊讶,他蹲下身子,用手轻轻拨弄着碎土,里面有一团团的棉花。老人告诉我,为了使泥塑结实,泥料里要搅拌上一些棉丝。但是,绝不能是棉团,那样的话,以后下雨天泥塑就会回潮、鼓包,甚至鼓裂。
⑨我理解了,又疑惑了。"你怎么知道这些啊?""我就是大家口中的'泥人曾'。"老人微微一笑。我惊呆了,不知道说什么好。"店里那个……那个……年轻人是……?""是我儿子。"紧接着老人向我说明了原委。原来,老人外出回来发现儿子将放在角落里准备销毁的次品卖了,就急匆匆地追了过来。
⑩老人拍拍我的肩,拿出两个纸盒,打开来:一尊是"千里走单骑",和我前面买的一样,但泥质更细腻柔和。只见关公身着绿袍,腰围玉带,枣红脸,卧蚕眉,五绺(liǔ)长须迎风飘飞,倒提着青龙偃(yǎn)月刀,骑在赤兔马上,不怒自威。另一尊是"雪夜上梁山",只见林冲披着斗篷,戴着斗笠,扛着花枪,双眼微眯,望着远方。枪上挑着一个酒葫芦,斗笠和斗篷上都盖着一层白雪,给人一种寒浸浸的感觉。
⑪我满心疑惑地问道:"您……这是什么意思?"老人将泥塑放进纸盒,用丝带小心扎好,说:"'泥人轩'的规矩,货不正宗,加倍赔偿。这是祖宗留下的规矩,必须守住。这两个泥塑,都是赔给你的。"老人将纸盒递给我,拍拍我的肩,笑道:"放心,这都是我捏的,也都是正品。"
⑫我低头端详了这两尊泥塑好一会儿,脸颊不由得微微发烫。当我抬头想再说些什么时,发现老人已经走远。满眼只剩下粉墙黛瓦,红艳艳的桃花,蜿蜒的青藤。
▲⑬"'泥人曾'的泥塑,值!"望着老人远去的方向,我不由得想起人们常挂在嘴边的这句话。"对!值!的确如此!"我也小声感叹着……
(有改动)
14. 短文按照起因、经过和结果,被"▲"分成了三部分,请你照样子把内容填写完整。(5分)
→→"我"认为"泥人曾"的作品物有所值
15. 第④段画横线的句子中对"我"一连串动作的描写,生动地写出了"我"的心情。(1分)
16. 读短文第⑦~⑨段,完成填空。(5分)
(1)读一读第⑦段中的画横线的句子,联系上文想一想,"我想到可能发生的情况"是指。(1分)
(2)老人把泥塑"扔在地上"的原因是。(1分)
(3)这几段话中几次写到"我"吃惊的表现,原因各不相同。其中,第⑦段"我一惊"是因为,第⑧段"我一脸惊讶"是因为,第⑨段"我惊呆了"是因为。(3分)
17. 短文第⑩段具体描写了两尊泥塑的形象,对于这样写理解不恰当的是()。(2分)
A. 说明了两尊泥塑栩栩如生
B. 表现了"泥人曾"的技艺精湛
C. 体现了"泥人曾"赔偿的态度诚恳
D. 衬托了"我"得到赔偿后内心的喜悦
18. 短文第⑤段和第⑫段中画曲线的句子都描写了小巷的景象,下列理解准确的是()。(2分)
A. 两次描写只是为了突出小巷环境优美,给人以美的享受
B. 第一次描写衬托出"我"以低价买到泥塑后的紧张心情
C. 第二次描写用美景烘托了老人美好的心灵与高尚的品质
D. 两次描写都有静有动,体现了小巷中景物的静态美和动态美
19. 短文结尾处写道:"对!值!的确如此!"想一想:"我"之所以有这样的感叹有哪些原因?写在下面的横线上。(3分)

20. 在老人给"我"的两尊泥塑中,"千里走单骑"的关公和"雪夜上梁山"的林冲,这两个形象分别出自中国古典名著和。选择恰当的选项,将序号填在横线上。(2分)
A. 《西游记》
B. 《水浒传》
C. 《红楼梦》
D. 《三国演义》

14. “泥人曾”的作品很贵,“我”却用低价买
到了他的作品 “我”得知自己买到了次
品,“泥人曾”按规矩赔给“我”两尊泥塑
15. 因低价买到泥塑而欣喜,怕被人发现泥
塑的真实价值而紧张
16. (1)老人找“我”要回泥塑或让“我”补差
价 (2)泥塑是要被销毁的次品 (3)老
人把泥塑摔了 老人说被摔碎的泥塑有
问题 “我”得知老人就是“泥人曾”
17. D
18. C
19. “泥人曾”的作品栩栩如生;“泥人曾”严
守规矩,诚信待人。
20. D B

【分析】
这是一篇记叙文阅读题，解题时首先要通读全文理清整体脉络：先按照题干给出的三处▲划分的段落区间，梳理第一部分①-⑤段的核心事件，明确“我”逛店时意外以低价买到心仪泥塑的经历；再梳理第二部分⑥-⑫段的核心事件，理清“泥人曾”追上“我”、告知次品真相、按规矩赔偿的完整过程，最后结合文末的结果对应填空。其余小题都要紧扣上下文细节推导：动作描写题从人物行为反推背后的情绪，细节填空题结合前后文的人物心理、情节伏笔找对应答案，选择题逐一比对选项和原文内容是否匹配，环境描写作用题结合不同阶段人物处境和文章主旨判断，主旨概括题兼顾作品艺术价值和人物精神品质，最后文学常识题结合四大名著经典人物对应即可。
【解析】
14. 题干已将文章按起因、经过、结果用▲划分为三部分：第一部分①-⑤段的核心事件是“泥人轩”的泥塑作品普遍价格不菲，“我”误以为临时看店的小伙子不懂作品价值，用三百元低价买到了心仪的关羽泥塑，以为自己捡了漏；第二部分⑥-⑫段的核心事件是“泥人曾”追上“我”，告知我买到的是本该销毁的次品，按照店里“货不正宗加倍赔偿”的规矩，赔给“我”两尊正品泥塑，整理后即可得到对应情节。
15. 第④段“赶紧扫码付钱”“端起泥塑”“一路疾走”的一连串动作，一方面体现“我”用远低于市场价的价格买到心仪泥塑的欣喜，另一方面也体现“我”怕店员反应过来、发现卖错价格追上来的紧张心情。
16. (1) 前文“我”看到老人追上来第一反应是“人家发现了”，所以“我”预判的情况就是老人要把泥塑要回去，或者让“我”补够差价，自己的“漏”捡不成了。
(2) 结合第⑧⑨段内容可知，这尊泥塑泥料里混了棉团，后续会回潮开裂，是店里本来准备销毁的次品，老人摔碎它是为了向“我”证明这是次品，避免“我”被次品蒙在鼓里。
(3) 第⑦段“我一惊”是因为老人二话不说直接把我刚买的泥塑摔碎，完全出乎我的意料；第⑧段“我一脸惊讶”是因为老人说这尊被摔的泥塑本身是有问题的次品，和我之前以为买到精品的认知完全不同；第⑨段“我惊呆了”是因为我没想到眼前的花甲老人就是传说中技艺高超的店主“泥人曾”。
17. 逐一比对选项：A选项对两尊泥塑的细节描写确实能体现栩栩如生；B选项细节刻画关公、林冲的形象，能体现泥人曾技艺精湛；C选项主动拿出两尊精品赔偿，能体现他态度诚恳；D选项此时“我”还在为自己之前想捡漏的小心思愧疚，并没有立刻生出得到赔偿的喜悦，该选项理解错误，因此选D。
18. 逐一比对选项：A选项两次环境描写都不是只为了突出景色美，都是服务于人物心情和主旨的，表述错误；B选项第一次环境描写衬托的是我低价买到泥塑之后轻松愉悦的心情，不是紧张，表述错误；C选项第二次的美景，烘托了“泥人曾”诚信守规矩的高尚美好品质，表述正确；D选项两次景物描写没有体现动态美，表述错误，因此选C。
19. 结合全文内容，一方面“泥人曾”捏出的泥塑个个栩栩如生，技艺高超，作品本身的艺术价值就很高；另一方面“泥人曾”严守祖辈传下的规矩，哪怕顾客已经低价买走了次品，也要特意追上摔碎次品、双倍赔偿，待人诚信，品格高尚，这些都让“我”觉得“值”。
20. 关羽是《三国演义》中的经典人物，对应选项D；林冲是《水浒传》中的经典人物，对应选项B。
【答案】
14. “泥人曾”的作品很贵，“我”却用低价买到了他的作品；“我”得知自己买到了次品，“泥人曾”按规矩赔给“我”两尊泥塑
15. 因低价买到泥塑而欣喜，怕被人发现泥塑的真实价值而紧张
16. (1)老人找“我”要回泥塑或让“我”补差价 (2)泥塑是要被销毁的次品 (3)老人把泥塑摔了 老人说被摔碎的泥塑有问题 “我”得知老人就是“泥人曾”
17. D
18. C
19. “泥人曾”的作品栩栩如生；“泥人曾”严守规矩，诚信待人。
20. D B
【知识点】
记叙文情节梳理、描写作用赏析、古典名著常识
【点评】
本题围绕“匠人守诺”的核心主题展开，从情节梳理、细节理解、描写赏析、主旨概括、文学常识多个维度考察学生的记叙文阅读能力，所有题目都需要结合上下文文本细节推导，避免脱离原文的主观臆断，同时引导学生体会诚信守规的珍贵品质，导向性很强。
【难度系数】
0.7