【甲】天 窗(节选)
茅 盾
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。
【乙】我的童年(节选)
季羡林
我出生以后,家境仍然是异常艰苦。一年吃白面的次数有限,平常只能吃红高粱面饼子;没有钱买盐,把盐碱地上的土扫起来,在锅里煮水,用来腌咸菜;什么香油,根本见不到。一年到底,就吃这种咸菜。
有一年夏天,母亲把一小篮麦粒磨成面粉,贴了一锅白面饼子。我大概是吃出味道来了,吃完了饭以后,我又偷了一块吃,让母亲看到了,赶着我要打。我当时是赤条条浑身一丝不挂,我逃到房后,往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我,我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。
15.读乙文结尾画线句子,批注自己的感受。(3分)
批注:从一连串的动作中,我感受到了。
16.读着两位作家笔下的童年成长故事,同学们提出了很多问题。请尝试解决。(10分)

15.“我”的顽皮机智和对白面饼子的期待
16.(1)A (2)ACD (3)作为新时代的少年,我们更要向优秀作家学习,阅读他们的成长故事,继承他们的优秀传统,成为一个在现代社会里有价值的人才!

【分析】
本题包含批注题和阅读理解题，解题思路如下：
1. 第15题批注：抓住乙文结尾描写“我”的动作关键词，结合语境体会孩子的情感，明确动作背后的心理与性格特点。
2. 第16题(1)：联系甲文语境理解“慰藉”的含义，判断选项表述是否符合文意。
3. 第16题(2)：对比两篇文章，分析两位作家笔下“成长”的共同点，排除不符合文意的选项。
4. 第16题(3)：联系自身生活实际，结合两位作家成长故事传递的精神，表达阅读的意义与价值。
【解析】
15. 乙文结尾通过“偷”“逃”“跳”“享受”等一连串动作，生动展现了“我”对白面饼子的强烈渴望，以及童年时顽皮又机灵的特点，因此批注感受为“我”的顽皮机智和对白面饼子的期待。
16.(1) 甲文中“慰藉”指天窗给被关在屋里的孩子带来心灵的安慰、想象的空间，A选项“治愈了他们的疾病”与文意不符，故理解不正确的是A。
(2) 甲文展现儿童对美好事物的向往，乙文体现对童年生活的怀念与童趣，B选项“两位作者笔下的童年都带给他们痛苦的回忆”不符合文意，故共同点选ACD。
(3) 新时代少年阅读茅盾、季羡林等作家的成长故事，能学习他们在艰苦环境中依然保持乐观、热爱生活的品质，继承优秀精神，提升自身素养，成为有价值的人，因此可从这一角度作答。
【答案】
15. “我”的顽皮机智和对白面饼子的期待
16.(1)A (2)ACD (3)作为新时代的少年,我们更要向优秀作家学习,阅读他们的成长故事,继承他们的优秀传统,成为一个在现代社会里有价值的人才!
【知识点】
词语理解、文本感悟、阅读理解
【点评】
本题整合不同作家的成长文本，全面考查学生的词语理解、文本分析、情感感悟及表达能力，要求学生结合语境、关键词句分析，同时联系实际作答，注重综合语文素养的提升。
【难度系数】
0.5