一、根据句意及汉语或首字母提示写出单词。
1. I don't watch （戏剧）when I'm sad. They make me feel even sadder.
2. Kris and Karl come from Europe. They are （德国人）.
3. I usually spend 1 hour watching English （节目）every week.
4. They are planning to start a new club at their j high school.

1. dramas 2. Germans 3. programs/programmes
4. junior

【分析】
本题考查根据汉语或首字母提示写单词，需结合语境、词性变化及固定搭配解题：
1. 汉语提示“戏剧”对应名词drama，此处表泛指，需用复数形式；
2. 汉语提示“德国人”对应名词German，主语是复数they，需用复数形式；
3. 汉语提示“节目”对应名词program，此处表泛指，可用复数形式；
4. 首字母提示j，结合固定搭配junior high school（初中），填对应单词。
【解析】
1. “戏剧”的英文是drama，此处泛指这类事物，用复数形式dramas；
2. “德国人”的英文是German，主语为复数they，故用复数形式Germans；
3. “节目”的英文是program，此处表泛指，复数形式为programs（美式拼写）或programmes（英式拼写）；
4. 固定搭配junior high school意为“初中”，结合首字母j，填junior。
【答案】
1. dramas 2. Germans 3. programs/programmes 4. junior
【知识点】
可数名词复数、名词词义、固定搭配
【点评】
本题为基础词汇考查题，侧重单词拼写、词性变化及固定搭配的掌握，是英语学习的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

二、用方框中所给单词或短语的适当形式填空。
plenty of choose from safe have a go learn Japan
1. My friend Li Hua can speak French and besides English.
2. Don't be afraid. at asking the teacher that difficult question.
3. Parents always worry about the of their children when they are out alone.
4. If you have a fever, you should drink water and rest well.
5. There are many colours for you to . You can pick your favourite one.
6. Ann is interested in Chinese food. She says to cook Chinese food is fun.

1. Japanese 2. Have a go 3. safety 4. plenty of
5. choose from 6. learning

【分析】
本题为用方框中所给单词或短语的适当形式填空，解题思路为：先理解每个句子的句意，再结合方框内词汇（plenty of、choose from、safe、have a go、learn Japan），根据句子结构、语法规则（如词性转换、祈使句、非谓语动词等）选择并变换词汇形式，填入符合语境的内容。
【解析】
1. 句意：我的朋友李华除了英语，还会说法语和日语。Japan表示“日本”，此处需表示“日语”，故填Japanese。
2. 句意：别害怕，试试问老师那个难题。此处为祈使句，需用动词原形开头，Have a go是固定短语“试试”，故填Have a go。
3. 句意：父母总是担心孩子独自外出时的安全。the后需接名词，safe是形容词，其名词形式为safety，故填safety。
4. 句意：如果你发烧，应该喝大量的水好好休息。plenty of是固定短语，意为“大量的”，可修饰不可数名词water，故填plenty of。
5. 句意：有很多颜色供你选择，你可以挑最喜欢的。此处为“for sb to do sth”结构，需用动词原形，故填choose from。
6. 句意：安对中国食物感兴趣，她说学做中国食物很有趣。动词作主语需用动名词形式，learn的动名词为learning，故填learning。
【答案】
1. Japanese 2. Have a go 3. safety 4. plenty of 5. choose from 6. learning
【知识点】
词性转换、固定短语搭配、非谓语动词
【点评】
本题考查词汇的适当形式运用，涉及词性变化、固定短语及句子结构，需学生结合句意和语法规则分析，难度适中，基础扎实的学生可轻松作答。
【难度系数】
0.6

1. — The girl's beautiful pronunciation grabbed(吸引) our in yesterday's speech competition.
— Yes, many students couldn't help cheering for her.

A.condition
B.attention
C.celebration
D.position

1. B

【分析】先通读句子理解句意：“这个女孩优美的发音在昨天的演讲比赛中吸引了我们的________”，再分析各选项词义，结合固定搭配和语境判断正确选项。
【解析】翻译句子：——这个女孩优美的发音在昨天的演讲比赛中吸引了我们的________。——是的，很多学生忍不住为她欢呼。逐一分析选项：A.condition意为“条件、状况”；B.attention意为“注意力”，固定搭配grab one's attention表示“吸引某人的注意力”，符合语境；C.celebration意为“庆祝”；D.position意为“位置、职位”。因此选B。
【答案】B
【知识点】名词词义辨析；固定搭配
【点评】本题考查名词词义辨析及固定短语搭配，需掌握常见名词词义和固定用法，难度较低。
【难度系数】0.8

2. The artificial intelligence (AI) chatbot by DeepSeek is one of the fastest-growing consumer apps in history.

A.decided
B.divided
C.developed
D.discovered

2. C

【分析】本题考查非谓语动词作定语及动词词义辨析。首先分析句子结构，句子已有谓语动词is，空格处需用非谓语动词修饰主语“The AI chatbot”，且该动作与chatbot是被动关系（被开发）；再辨析四个选项的词义，结合语境选出正确答案。
【解析】句子主干为“The artificial intelligence (AI) chatbot is one of the fastest-growing consumer apps in history”，空格处需填非谓语动词作后置定语，修饰chatbot，逻辑上是“被开发”，故用过去分词形式。选项A.decided（决定）、B.divided（划分）、D.discovered（发现）均不符合“开发AI产品”的语境，只有C.developed（开发，develop的过去分词）符合，因此选C。
【答案】C
【知识点】过去分词作定语、动词词义辨析
【点评】本题结合具体语境考查非谓语动词的用法和常用动词的词义，属于基础考点，需掌握过去分词作定语表被动的规则，同时准确区分各动词含义，难度适中。
【难度系数】0.6

3. Our teacher believes that activities are more fun than just reading textbooks.

A.hard-working
B.well-known
C.hands-on
D.full-time

3. C

【分析】
本题是英语词义辨析题，解题思路为：先明确各选项形容词的含义，再分析句子语境，找到与“单纯读课本”相对的活动类型，最后匹配符合语境的形容词。
【解析】
逐个分析选项：A选项hard-working意为“勤奋的”，与语境不符；B选项well-known意为“著名的”，无法体现活动的趣味性对比；C选项hands-on意为“实践的、动手操作的”，与“just reading textbooks（单纯读课本，属于理论学习）”相对，符合“比单纯读课本更有趣”的语境；D选项full-time意为“全职的”，不符合句子描述的活动属性。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
形容词词义辨析；语境运用
【点评】
本题考查形容词在具体语境中的运用，需准确掌握常见形容词词义并结合句子逻辑判断，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】
0.7

4. I think swimming is skating, and both of them are good for our health.

A.as exciting as
B.as boring as
C.as excited as
D.as bored as

4. A

【分析】
本题考查as...as同级比较结构及形容词的用法。首先，明确as...as表示“和……一样”，中间需用形容词原级；其次，区分-ing和-ed结尾形容词的用法：-ing形容词修饰事物，-ed形容词修饰人；最后结合语境判断词义，后半句提到两者对健康有益，需选积极含义的形容词，排除不符合的选项即可。
【解析】
1. 同级比较结构：as...as表示“和……一样”，中间用形容词原级，本题符合该结构用法。
2. 形容词修饰对象：swimming（游泳）、skating（滑冰）是事物，需用-ing结尾的形容词修饰，排除修饰人的C（excited）、D（bored）。
3. 语境判断：后半句“both of them are good for our health”表明两者是积极的，B项as boring as（和……一样无聊）为贬义，不符合语境，排除B。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
形容词辨析；同级比较（as...as结构）
【点评】
本题是英语基础考点题，主要考查-ing与-ed形容词的区别及同级比较的用法，需结合修饰对象和语境判断，难度较低，适合初中低年级学生掌握。
【难度系数】
0.3

四、根据汉语提示完成句子。
1. 环境问题值得关注。 Environmental problems .
2. 这对我们来说是一个在学习方面发挥创造力的好机会。
It is a good chance for us creativity .
3. 我们应该更清楚环境保护的重要性。 We should be .
4. 所有的学生都期待一个没有作业的假期。(look forward to)

1. are worth paying attention to 2. to develop; in studying
3. more aware of the importance of environmental protection
4. All the students look forward to a holiday without homework.

【分析】
本题为根据汉语提示完成句子的题型，需结合英语固定搭配、固定句型及短语用法解答。第1题考查“值得做某事”的固定结构；第2题考查“it is a chance for sb to do sth”的固定句型；第3题考查“be aware of”的比较级用法；第4题考查“look forward to”的短语用法，需结合主语和时态确定形式。
【解析】
1. 固定搭配“be worth doing”表示“值得做某事”，主语“Environmental problems”为复数，be动词用are，故填are worth paying attention to；
2. 固定句型“It is a good chance for sb to do sth”中，“发挥创造力”对应develop，“在学习方面”对应in studying，故填to develop; in studying；
3. “be aware of”表示“清楚、意识到”，比较级为more aware of，“环境保护的重要性”是the importance of environmental protection，故填more aware of the importance of environmental protection；
4. 主语“All the students”为复数，一般现在时谓语用原形，“look forward to”后接名词短语，“没有作业的假期”是a holiday without homework，故填All the students look forward to a holiday without homework.
【答案】
1. are worth paying attention to 2. to develop; in studying 3. more aware of the importance of environmental protection 4. All the students look forward to a holiday without homework.
【知识点】
固定搭配、固定句型、短语用法
【点评】
本题考查初中英语基础的汉译英题型，侧重核心固定表达的运用，需牢记常见搭配和句型即可解答，属于基础题。
【难度系数】
0.7

五、核心素养 中华优秀传统文化 根据首字母提示补全短文。
主题群:做人与做事 子主题:尊师重教 语篇类型:说明文 难度:★★
[2025南京联合体期中改编]What do you do on the first day of school? Most of you meet your teachers at the opening ceremony(开学典礼). But long ago in China, students had a very 1. s way to meet their teachers. It was called the Bai Shi Ceremony(拜师仪式). This event marked the 2. s of their learning journey. At the ceremony, students showed deep 3. r for their teacher. They would kneel and bow three times. They also gave their teacher a cup of tea, a letter called Bai Shi Tie and sometimes a red envelope. All these acts were ways of saying, “I 4. t you, my teacher. I'm ready to learn from you.” In return, the teacher made a promise. He would 5. t the student as a family member. The teacher didn't just teach skills. He also helped the student become an 6. h person who would never lie. This ancient ceremony fully showed the 7. i of the teacher-student relationship in traditional Chinese culture. The ceremony was serious. People lit incense(香) and gave thanks to ancestors. After that, the student officially became a disciple(弟子) of the teacher. It was a big 8. m and a great honour. Teachers would often 9. o not only knowledge but also life guidance to their disciples.
Today, we don't hold this kind of ceremony anymore. But many students 10. s find ways to thank their teachers. A kind word, a smile, or a thank-you note can all be great ways.

1. special 2. start 3. respect 4. trust 5. treat
6. honest 7. importance 8. moment 9. offer 10. still

【分析】首先通读全文，明确短文主题是介绍中国传统拜师仪式，围绕“尊师重教”展开。解题时，需先理解每个空格所在句子的语境，结合首字母提示，联系上下文的语义逻辑、固定搭配等确定单词。例如第1空，后文提到该仪式叫“拜师仪式”，是一种特殊的方式，结合首字母s可确定；第5空用到固定搭配“treat...as”（把……当作），结合语境和首字母t可确定，以此类推逐个突破。
【解析】1. 句意为“但很久以前在中国，学生有非常特别的见老师的方式”，结合首字母s及语境，填special；2. 句意为“这个仪式标志着他们学习旅程的开始”，结合首字母s，填start；3. 句意为“在仪式上，学生向老师表达深深的尊敬”，结合首字母r，填respect；4. 句意为“我信任你，老师”，结合首字母t，填trust；5. 句意为“他会把学生当作家庭成员”，固定搭配“treat...as”，结合首字母t，填treat；6. 句意为“他也帮助学生成为一个从不撒谎的诚实的人”，结合首字母h，填honest；7. 句意为“这个古老的仪式充分体现了中国传统文化中师生关系的重要性”，结合首字母i，填importance；8. 句意为“这是一个重要的时刻，也是极大的荣誉”，结合首字母m，填moment；9. 句意为“老师不仅会给弟子提供知识，还会提供人生指导”，固定搭配“offer...to”，结合首字母o，填offer；10. 句意为“但许多学生仍然找方式感谢老师”，结合首字母s，填still。
【答案】1. special 2. start 3. respect 4. trust 5. treat 6. honest 7. importance 8. moment 9. offer 10. still
【知识点】英语首字母填空、词汇运用、传统文化阅读
【点评】本题以中华优秀传统文化中的“尊师重教”为主题，通过首字母填空形式考查学生的词汇掌握与语境理解能力，难度适中，需结合上下文语义及固定搭配解题，有助于学生了解传统拜师文化，培养尊师意识。
【难度系数】0.5