1. 对蜡烛及其燃烧的探究活动，没有体现出的化学学习的特点是()。

A.关注物质的性质
B.关注物质的变化
C.关注探究活动设计
D.关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释

1.C

【分析】
要解决这道题，需先明确化学学习在探究活动中的三个核心特点，再逐一对应选项判断：化学学习的特点包括关注物质的性质、关注物质的变化、关注物质变化的过程及结果的讨论解释。结合对蜡烛及其燃烧的探究活动，分析各选项是否符合上述特点即可得出答案。
【解析】
化学学习的核心特点有三点：①关注物质的性质；②关注物质的变化；③关注物质变化的过程以及对结果的讨论和解释。
对蜡烛及其燃烧的探究活动中：
A选项“关注物质的性质”：如观察蜡烛的颜色、状态、硬度、可燃性等，体现了该特点；
B选项“关注物质的变化”：如蜡烛受热熔化、燃烧生成水和二氧化碳等，体现了该特点；
C选项“关注探究活动设计”：这不是化学学习在该探究活动中体现的核心特点；
D选项“关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释”：如观察蜡烛燃烧的火焰分层、检验燃烧产物并分析结论，体现了该特点。
因此，未体现的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
化学学习特点、蜡烛燃烧探究
【点评】
本题考查化学学习的基本特点，结合初中化学经典的蜡烛燃烧探究活动，属于入门级基础题目，需准确区分化学学习的核心特点与探究活动设计的不同，难度较低。
【难度系数】
0.7

2. 点燃蜡烛时，下列对相关实验现象的描述错误的是()。

A.蜡烛燃烧产生黄色火焰
B.熔化的石蜡顺着蜡烛流下
C.生成水和二氧化碳
D.罩在火焰上方的干燥小烧杯内壁出现无色液滴

2.C

【分析】要解决这道题，需明确：实验现象是通过感官直接观察到的（如颜色、状态变化等），实验结论是通过现象推导得出的。需逐一分析选项，找出描述错误的选项。
【解析】逐个分析选项：A.蜡烛燃烧产生黄色火焰，是可直接观察到的现象，描述正确；B.石蜡受热熔化后会顺着蜡烛流下，是可观察到的现象，描述正确；C.生成水和二氧化碳是实验结论，并非能直接观察到的现象，描述错误；D.罩在火焰上方的干燥小烧杯内壁出现无色液滴，是可观察到的现象，描述正确。因此错误的选项是C。
【答案】C
【知识点】蜡烛燃烧的实验现象、实验现象与结论的区别
【点评】本题考查蜡烛燃烧的实验现象，核心是区分实验现象和实验结论，属于基础题型，需注意概念辨析，避免将结论误判为现象。
【难度系数】0.6

3. 通过蜡烛及其燃烧的探究活动，得出的结论正确的是()。

A.蜡烛燃烧时火焰分为内焰和外焰
B.蜡烛燃烧后的产物只有二氧化碳
C.熄灭蜡烛后产生的白烟是二氧化碳气体
D.熄灭蜡烛后产生的白烟可以燃烧

3.D

【分析】
要判断各选项的正确性，需回忆蜡烛及其燃烧探究实验的核心结论：蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层；燃烧产物为二氧化碳和水；熄灭后产生的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，具有可燃性。据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，并非只有内焰和外焰，结论错误；
B选项：蜡烛燃烧是石蜡与氧气反应，产物为二氧化碳和水，并非只有二氧化碳，结论错误；
C选项：熄灭蜡烛后产生的白烟是石蜡固体小颗粒，二氧化碳是无色气体，无法形成白烟，结论错误；
D选项：白烟是石蜡的固体小颗粒，具有可燃性，因此可以燃烧，结论正确。
【答案】
D
【知识点】
蜡烛燃烧探究；物质的性质
【点评】
本题考查蜡烛及其燃烧的基础实验结论，属于初中化学入门的必考题，需准确记忆实验现象与对应结论，难度较低。
【难度系数】
0.7

4.某同学设计了一个利用玻璃管探究蜡烛燃烧的创新实验，实验装置如图所示。下列说法错误的是()。


A.蜡烛燃烧时发出黄光，放出热量
B.蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒
C.该实验能证明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
D.玻璃管可以聚拢白烟，提高点燃的成功率

4.C

【分析】本题考查蜡烛燃烧的相关实验，需逐一分析各选项对应的实验结论是否正确。解题时要回忆蜡烛燃烧的现象、白烟成分、产物验证的方法，结合实验装置判断每个选项的正误，找出错误选项。
【解析】A选项：蜡烛燃烧时的现象为发出黄光，放出热量，该说法正确；B选项：蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡小颗粒，具有可燃性，该说法正确；C选项：该实验仅能证明蜡烛熄灭后的白烟是可燃的石蜡小颗粒，无法证明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，要验证燃烧产物需在火焰上方分别罩干冷烧杯（验证水）和内壁涂有澄清石灰水的烧杯（验证二氧化碳），因此该说法错误；D选项：玻璃管可以聚拢白烟，使更多石蜡小颗粒集中，从而提高点燃的成功率，该说法正确。综上，错误的说法是C。
【答案】C
【知识点】蜡烛燃烧的现象、蜡烛燃烧产物的验证、白烟的成分
【点评】本题围绕蜡烛燃烧的创新实验展开，重点考查对实验结论的判断，需明确不同实验装置的作用，区分实验能证明的结论，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】0.6

5.国家规定教室内空气中二氧化碳日平均最高容许浓度应≤0.10％。下列是某学习小组对教室内二氧化碳浓度的检测和相应结果处理的措施，其中不正确的是()。

A.从教室不同位置多点采集空气样品
B.将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时间进行测定
C.测得二氧化碳浓度为0.28％，说明二氧化碳浓度超标
D.为避免二氧化碳浓度超标，教室应多通风换气

5.B

【分析】
本题考查二氧化碳浓度检测及相关知识的正误判断，需结合实验操作的规范性、二氧化碳的性质及相关规定分析各选项。首先明确：采集样品需保证代表性，测定浓度需合理方法，以及浓度超标判断和通风的作用，据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：采集空气样品时，从教室不同位置多点采集，能保证样品的代表性，使测定结果更准确，该措施正确；
B选项：澄清石灰水与二氧化碳反应可用于检验二氧化碳，但将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时间，无法定量测定教室内二氧化碳的浓度，不能准确得到浓度数据，该措施错误；
C选项：国家规定教室内二氧化碳日平均最高容许浓度≤0.10％，测得浓度为0.28％，超过规定值，说明浓度超标，该说法正确；
D选项：通风换气可引入新鲜空气，降低教室内二氧化碳浓度，避免超标，该措施正确。
综上，不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质、实验操作规范性、化学与生活
【点评】
本题结合生活实际考查二氧化碳相关知识，难度不大，重点考查实验操作的合理性判断，需明确测定浓度需定量方法，避免误判B选项。
【难度系数】
0.6