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10. 下列所示的四个图像能正确反映对应变化关系的是（
A.图1表示加热高锰酸钾过程中，二氧化锰质量的变化
B.图2表示加热高锰酸钾过程中，生成氧气质量的变化
C.图3表示两份完全相同的过氧化氢溶液在有无二氧化锰情况下生成氧气质量的变化
D.图4表示在密闭容器内用红磷测定空气中氧气的含量实验时，容器内部压强的变化
B
）A.图1表示加热高锰酸钾过程中，二氧化锰质量的变化
B.图2表示加热高锰酸钾过程中，生成氧气质量的变化
C.图3表示两份完全相同的过氧化氢溶液在有无二氧化锰情况下生成氧气质量的变化
D.图4表示在密闭容器内用红磷测定空气中氧气的含量实验时，容器内部压强的变化
答案
10. B
解析
【分析】
要判断各图像是否正确，需结合对应化学反应的原理分析各物质的变化规律：
1. 分析选项A：加热高锰酸钾时，二氧化锰是生成物，反应开始时二氧化锰质量为0，随反应进行质量增加，反应结束后质量不变，而图1中二氧化锰初始就有固定质量，不符合，故A错误。
2. 分析选项B：加热高锰酸钾时，需先加热一段时间达到分解温度才会产生氧气，氧气质量从0开始，先增加后不变，图2符合该变化，故B正确。
3. 分析选项C：两份完全相同的过氧化氢溶液，有无二氧化锰仅改变反应速率，不改变生成氧气的总质量，最终两者氧气质量应相等，图3中最终氧气质量不等，故C错误。
4. 分析选项D：红磷测定空气中氧气含量时，红磷燃烧放热使压强先增大，冷却后因消耗氧气，最终压强应小于初始压强，图4最终压强高于初始，不符合，故D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰是反应的生成物，初始时质量为0，随反应进行质量逐渐增大，反应结束后保持不变，图1中二氧化锰初始就有质量，与事实不符，A错误。
B选项：加热高锰酸钾时，需要加热一段时间，温度达到分解温度后才会开始产生氧气，氧气质量从0开始，随反应进行逐渐增加，反应完全后氧气质量不再变化，图2符合该变化规律，B正确。
C选项：两份完全相同的过氧化氢溶液，有无二氧化锰作为催化剂，仅影响反应速率，不影响最终生成氧气的总质量，因此最终两者产生氧气的质量应相等，图3中最终氧气质量不等，C错误。
D选项：红磷在密闭容器内燃烧测定空气中氧气含量，燃烧时放热使容器内压强增大，反应结束冷却至室温后，因消耗了氧气，容器内压强应小于初始压强，图4最终压强高于初始压强，不符合事实，D错误。
【答案】
B
【知识点】
催化剂的作用、高锰酸钾分解反应、红磷燃烧实验
【点评】
本题考查化学实验中图像的分析判断，需掌握各反应的原理及物质变化规律，易错点在于混淆催化剂的作用（仅改速率不改产量）、高锰酸钾分解中生成物的变化、红磷燃烧的压强变化，需仔细对比图像与反应事实的匹配度。
【难度系数】
0.5
要判断各图像是否正确，需结合对应化学反应的原理分析各物质的变化规律：
1. 分析选项A：加热高锰酸钾时，二氧化锰是生成物，反应开始时二氧化锰质量为0，随反应进行质量增加，反应结束后质量不变，而图1中二氧化锰初始就有固定质量，不符合，故A错误。
2. 分析选项B：加热高锰酸钾时，需先加热一段时间达到分解温度才会产生氧气，氧气质量从0开始，先增加后不变，图2符合该变化，故B正确。
3. 分析选项C：两份完全相同的过氧化氢溶液，有无二氧化锰仅改变反应速率，不改变生成氧气的总质量，最终两者氧气质量应相等，图3中最终氧气质量不等，故C错误。
4. 分析选项D：红磷测定空气中氧气含量时，红磷燃烧放热使压强先增大，冷却后因消耗氧气，最终压强应小于初始压强，图4最终压强高于初始，不符合，故D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰是反应的生成物，初始时质量为0，随反应进行质量逐渐增大，反应结束后保持不变，图1中二氧化锰初始就有质量，与事实不符，A错误。
B选项：加热高锰酸钾时，需要加热一段时间，温度达到分解温度后才会开始产生氧气，氧气质量从0开始，随反应进行逐渐增加，反应完全后氧气质量不再变化，图2符合该变化规律，B正确。
C选项：两份完全相同的过氧化氢溶液，有无二氧化锰作为催化剂，仅影响反应速率，不影响最终生成氧气的总质量，因此最终两者产生氧气的质量应相等，图3中最终氧气质量不等，C错误。
D选项：红磷在密闭容器内燃烧测定空气中氧气含量，燃烧时放热使容器内压强增大，反应结束冷却至室温后，因消耗了氧气，容器内压强应小于初始压强，图4最终压强高于初始压强，不符合事实，D错误。
【答案】
B
【知识点】
催化剂的作用、高锰酸钾分解反应、红磷燃烧实验
【点评】
本题考查化学实验中图像的分析判断，需掌握各反应的原理及物质变化规律，易错点在于混淆催化剂的作用（仅改速率不改产量）、高锰酸钾分解中生成物的变化、红磷燃烧的压强变化，需仔细对比图像与反应事实的匹配度。
【难度系数】
0.5
二、填空题(本题共4小题,共21分)
11.中华民族的传统节日,蕴含着深厚的文化内涵。
(1)火把节是彝族、白族等民族的传统节日。木材(主要成分为木炭)燃烧发生反应的文字表达式为
(2)泼水节是中国傣族、阿昌族等民族的传统节日,寓意着洗去尘垢、迎接新生。在初中化学实验室里,除去水中不溶性杂质的关键操作是
(3)端午节已被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。赛龙舟是端午节举行的一项节日活动,制作龙舟过程中,将树木雕刻成龙的形状,属于
(4)春节是中华优秀传统文化的重要载体。春节期间,烟花表演中发出的耀眼的白光,是镁在空气中剧烈燃烧的现象,写出镁燃烧生成氧化镁的文字表达式:
11.中华民族的传统节日,蕴含着深厚的文化内涵。
(1)火把节是彝族、白族等民族的传统节日。木材(主要成分为木炭)燃烧发生反应的文字表达式为
碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳
。(2)泼水节是中国傣族、阿昌族等民族的传统节日,寓意着洗去尘垢、迎接新生。在初中化学实验室里,除去水中不溶性杂质的关键操作是
过滤
。(3)端午节已被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。赛龙舟是端午节举行的一项节日活动,制作龙舟过程中,将树木雕刻成龙的形状,属于
物理
(填“物理”或“化学”)变化。(4)春节是中华优秀传统文化的重要载体。春节期间,烟花表演中发出的耀眼的白光,是镁在空气中剧烈燃烧的现象,写出镁燃烧生成氧化镁的文字表达式:
镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁
。答案
11. (1) 碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳 (2) 过滤 (3) 物理 (4) 镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁
解析
【分析】
本题结合传统节日考查初中化学基础知识点，需逐一分析每个小题的核心考点：
1. 第(1)题：明确木炭主要成分为碳，燃烧是碳与氧气在点燃条件下反应，需掌握文字表达式的书写规则（反应物→条件→生成物）；
2. 第(2)题：回忆初中化学中分离水中不溶性杂质的实验操作，对应过滤操作的作用；
3. 第(3)题：根据物理变化与化学变化的本质区别（有无新物质生成），判断雕刻树木的变化类型；
4. 第(4)题：镁燃烧是镁与氧气在点燃条件下反应生成氧化镁，按文字表达式书写规则作答。
【解析】
1. (1) 木炭主要成分为碳，碳在点燃条件下与氧气反应生成二氧化碳，文字表达式为：碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳；
2. (2) 初中化学实验室中，除去水中不溶性杂质的关键操作是过滤，可将不溶性固体与液体分离；
3. (3) 雕刻树木仅改变物质形状，无新物质生成，属于物理变化；
4. (4) 镁在点燃条件下与氧气反应生成氧化镁，文字表达式为：镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁。
【答案】
(1) 碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳 (2) 过滤 (3) 物理 (4) 镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁
【知识点】
文字表达式书写、过滤操作、物理变化判断
【点评】
本题以传统节日为载体，将化学知识与文化常识结合，考查的均为初中化学核心基础内容，题目贴近生活，难度较低，有助于学生巩固基础知识点。
【难度系数】
0.9
本题结合传统节日考查初中化学基础知识点，需逐一分析每个小题的核心考点：
1. 第(1)题：明确木炭主要成分为碳，燃烧是碳与氧气在点燃条件下反应，需掌握文字表达式的书写规则（反应物→条件→生成物）；
2. 第(2)题：回忆初中化学中分离水中不溶性杂质的实验操作，对应过滤操作的作用；
3. 第(3)题：根据物理变化与化学变化的本质区别（有无新物质生成），判断雕刻树木的变化类型；
4. 第(4)题：镁燃烧是镁与氧气在点燃条件下反应生成氧化镁，按文字表达式书写规则作答。
【解析】
1. (1) 木炭主要成分为碳，碳在点燃条件下与氧气反应生成二氧化碳，文字表达式为：碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳；
2. (2) 初中化学实验室中，除去水中不溶性杂质的关键操作是过滤，可将不溶性固体与液体分离；
3. (3) 雕刻树木仅改变物质形状，无新物质生成，属于物理变化；
4. (4) 镁在点燃条件下与氧气反应生成氧化镁，文字表达式为：镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁。
【答案】
(1) 碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳 (2) 过滤 (3) 物理 (4) 镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁
【知识点】
文字表达式书写、过滤操作、物理变化判断
【点评】
本题以传统节日为载体，将化学知识与文化常识结合，考查的均为初中化学核心基础内容，题目贴近生活，难度较低，有助于学生巩固基础知识点。
【难度系数】
0.9
12.研究常见物质的性质。据图所示实验，回答下列问题。
图1 铁丝在氧气中燃烧 图2
(1)图1集气瓶中铁丝燃烧的符号表达式是
(2)在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是:a.剧烈燃烧、火星四射;b.放出热量;c.生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是
(3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有
A.铁丝太粗
B.集气瓶底部没有预留水
C.集气瓶中氧气的浓度太低
D.待系在铁丝上的火柴快燃尽时伸入集气瓶中
(4)取两个装满氧气的集气瓶，按图2所示，将带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有
图1 铁丝在氧气中燃烧 图2
(1)图1集气瓶中铁丝燃烧的符号表达式是
Fe＋O₂$\xrightarrow{点燃}$Fe₃O₄
。(2)在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是:a.剧烈燃烧、火星四射;b.放出热量;c.生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是
c
(填字母)。(3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有
AC
(填字母)。A.铁丝太粗
B.集气瓶底部没有预留水
C.集气瓶中氧气的浓度太低
D.待系在铁丝上的火柴快燃尽时伸入集气瓶中
(4)取两个装满氧气的集气瓶，按图2所示，将带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有
助燃性(支持燃烧)
;密度比空气大
。答案
12. (1) Fe＋O₂$\xrightarrow{点燃}$Fe₃O₄ (2) c (3) AC (4) 助燃性(支持燃烧) 密度比空气大
解析
【分析】
本题围绕铁丝在氧气中燃烧的实验及氧气的性质展开，需结合实验原理、化学变化的特征、实验操作要点和氧气的性质逐一分析各小问：
1. 第(1)问需回忆铁丝燃烧的反应物、反应条件和生成物，书写符号表达式；
2. 第(2)问根据化学变化的本质（有新物质生成）判断依据；
3. 第(3)问分析铁丝未燃烧的可能原因，结合实验条件判断选项；
4. 第(4)问根据木条燃烧的现象，推导氧气的性质，结合集气瓶放置方式分析密度。
【解析】
(1) 铁丝在氧气中燃烧，反应物为铁（Fe）和氧气（O₂），反应条件是点燃，生成物为四氧化三铁（Fe₃O₄），因此符号表达式为：$\ce{Fe + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}} Fe_{3}O_{4}}$。
(2) 化学变化的本质特征是有新物质生成，a（剧烈燃烧、火星四射）、b（放出热量）均是燃烧伴随的现象，不能说明有新物质生成；c（生成黑色固体）说明有新物质生成，因此能证明化学变化的是c。
(3) 分析各选项：
A. 铁丝太粗，不易达到燃烧所需的温度，无法燃烧，符合题意；
B. 集气瓶底部预留水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，与铁丝是否燃烧无关，不符合；
C. 集气瓶中氧气浓度太低，铁丝不能燃烧，符合题意；
D. 待火柴快燃尽时伸入集气瓶是正确操作，不会导致铁丝不燃烧，不符合；
因此选AC。
(4) 带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧（即助燃性）；A中集气瓶瓶口向上，B中瓶口向下，木条在A中燃烧更旺，说明A中氧气浓度更高，由此可知氧气的密度比空气大，因此性质为助燃性、密度比空气大。
【答案】
(1) $\ce{Fe + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}} Fe_{3}O_{4}}$
(2) c
(3) AC
(4) 助燃性(支持燃烧)；密度比空气大
【知识点】
氧气的化学性质、化学变化的判断、实验误差分析
【点评】
本题是初中化学基础实验题，考查铁丝在氧气中燃烧的核心知识点，包括反应表达式书写、化学变化判断、实验异常分析及氧气性质探究，需学生掌握实验操作要点和物质性质，难度适中，是常考题型。
【难度系数】
0.6
本题围绕铁丝在氧气中燃烧的实验及氧气的性质展开，需结合实验原理、化学变化的特征、实验操作要点和氧气的性质逐一分析各小问：
1. 第(1)问需回忆铁丝燃烧的反应物、反应条件和生成物，书写符号表达式；
2. 第(2)问根据化学变化的本质（有新物质生成）判断依据；
3. 第(3)问分析铁丝未燃烧的可能原因，结合实验条件判断选项；
4. 第(4)问根据木条燃烧的现象，推导氧气的性质，结合集气瓶放置方式分析密度。
【解析】
(1) 铁丝在氧气中燃烧，反应物为铁（Fe）和氧气（O₂），反应条件是点燃，生成物为四氧化三铁（Fe₃O₄），因此符号表达式为：$\ce{Fe + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}} Fe_{3}O_{4}}$。
(2) 化学变化的本质特征是有新物质生成，a（剧烈燃烧、火星四射）、b（放出热量）均是燃烧伴随的现象，不能说明有新物质生成；c（生成黑色固体）说明有新物质生成，因此能证明化学变化的是c。
(3) 分析各选项：
A. 铁丝太粗，不易达到燃烧所需的温度，无法燃烧，符合题意；
B. 集气瓶底部预留水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，与铁丝是否燃烧无关，不符合；
C. 集气瓶中氧气浓度太低，铁丝不能燃烧，符合题意；
D. 待火柴快燃尽时伸入集气瓶是正确操作，不会导致铁丝不燃烧，不符合；
因此选AC。
(4) 带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧（即助燃性）；A中集气瓶瓶口向上，B中瓶口向下，木条在A中燃烧更旺，说明A中氧气浓度更高，由此可知氧气的密度比空气大，因此性质为助燃性、密度比空气大。
【答案】
(1) $\ce{Fe + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}} Fe_{3}O_{4}}$
(2) c
(3) AC
(4) 助燃性(支持燃烧)；密度比空气大
【知识点】
氧气的化学性质、化学变化的判断、实验误差分析
【点评】
本题是初中化学基础实验题，考查铁丝在氧气中燃烧的核心知识点，包括反应表达式书写、化学变化判断、实验异常分析及氧气性质探究，需学生掌握实验操作要点和物质性质，难度适中，是常考题型。
【难度系数】
0.6
