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2. 下列实例中，能够使蒸发加快的是（
A.将湿衣服展开晾晒在阳光下
B.把新鲜蔬菜封装在保鲜袋中
C.给播种后的农田覆盖地膜
D.利用管道替代沟渠输水
A
）。（对应目标：815303）A.将湿衣服展开晾晒在阳光下
B.把新鲜蔬菜封装在保鲜袋中
C.给播种后的农田覆盖地膜
D.利用管道替代沟渠输水
答案
2. A
解析
【分析】首先明确影响蒸发快慢的三个核心因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流动速度。判断实例是否加快蒸发，需看选项是否通过上述任一因素（或组合）提升蒸发速率，反之则为减慢蒸发，据此逐一分析选项即可。
【解析】影响蒸发快慢的因素为液体温度、液体表面积、液体表面空气流速，各选项分析如下：
选项A：湿衣服展开增大了液体的表面积，晾晒在阳光下提高了液体的温度，二者均可加快蒸发，符合要求；
选项B：将新鲜蔬菜封装在保鲜袋中，减慢了蔬菜表面的空气流动速度，会减慢蒸发，不符合；
选项C：农田覆盖地膜，减少了农田上方的空气流动，同时降低了土壤温度，减慢蒸发，不符合；
选项D：管道替代沟渠输水，减小了水的表面积且减慢了空气流动，减慢蒸发，不符合。
【答案】A
【知识点】影响蒸发快慢的因素
【点评】本题考查物态变化中蒸发快慢的影响因素，属于基础知识点，解题关键是牢记三个影响因素，逐一分析选项即可得出结论，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】影响蒸发快慢的因素为液体温度、液体表面积、液体表面空气流速，各选项分析如下：
选项A：湿衣服展开增大了液体的表面积，晾晒在阳光下提高了液体的温度，二者均可加快蒸发，符合要求；
选项B：将新鲜蔬菜封装在保鲜袋中，减慢了蔬菜表面的空气流动速度，会减慢蒸发，不符合；
选项C：农田覆盖地膜，减少了农田上方的空气流动，同时降低了土壤温度，减慢蒸发，不符合；
选项D：管道替代沟渠输水，减小了水的表面积且减慢了空气流动，减慢蒸发，不符合。
【答案】A
【知识点】影响蒸发快慢的因素
【点评】本题考查物态变化中蒸发快慢的影响因素，属于基础知识点，解题关键是牢记三个影响因素，逐一分析选项即可得出结论，难度较低。
【难度系数】0.8
3. 下列物态变化过程中，需要吸热的是（
A.春天，积雪熔化
B.夏天，清晨结露
C.秋天，大雾形成
D.冬天，水面结冰
A
）。（对应目标：815301，815305）A.春天，积雪熔化
B.夏天，清晨结露
C.秋天，大雾形成
D.冬天，水面结冰
答案
3. A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确各选项对应的物态变化类型，再依据物态变化的吸放热规律判断：熔化、汽化、升华过程吸热，凝固、液化、凝华过程放热。逐个分析选项：A选项积雪熔化是固态变液态，属于熔化；B选项结露是气态变液态，属于液化；C选项大雾形成是气态变液态，属于液化；D选项水面结冰是液态变固态，属于凝固。结合吸放热规律，只有熔化过程吸热，因此选A。
【解析】
逐个分析各选项的物态变化及吸放热情况：
A选项：春天积雪熔化，是固态的雪变为液态的水，属于熔化现象，熔化需要吸热；
B选项：夏天清晨结露，是空气中的水蒸气遇冷变为液态小水滴，属于液化现象，液化需要放热；
C选项：秋天大雾形成，是空气中的水蒸气遇冷变为液态小水滴悬浮在空气中，属于液化现象，液化需要放热；
D选项：冬天水面结冰，是液态的水变为固态的冰，属于凝固现象，凝固需要放热。
综上，需要吸热的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
物态变化吸放热、熔化现象、液化现象
【点评】
本题考查初中物理基础的物态变化吸放热规律，需牢记常见物态变化类型对应的吸放热特点，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确各选项对应的物态变化类型，再依据物态变化的吸放热规律判断：熔化、汽化、升华过程吸热，凝固、液化、凝华过程放热。逐个分析选项：A选项积雪熔化是固态变液态，属于熔化；B选项结露是气态变液态，属于液化；C选项大雾形成是气态变液态，属于液化；D选项水面结冰是液态变固态，属于凝固。结合吸放热规律，只有熔化过程吸热，因此选A。
【解析】
逐个分析各选项的物态变化及吸放热情况：
A选项：春天积雪熔化，是固态的雪变为液态的水，属于熔化现象，熔化需要吸热；
B选项：夏天清晨结露，是空气中的水蒸气遇冷变为液态小水滴，属于液化现象，液化需要放热；
C选项：秋天大雾形成，是空气中的水蒸气遇冷变为液态小水滴悬浮在空气中，属于液化现象，液化需要放热；
D选项：冬天水面结冰，是液态的水变为固态的冰，属于凝固现象，凝固需要放热。
综上，需要吸热的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
物态变化吸放热、熔化现象、液化现象
【点评】
本题考查初中物理基础的物态变化吸放热规律，需牢记常见物态变化类型对应的吸放热特点，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
4. 关于蒸发和沸腾，下列说法错误的是（
A.蒸发可以在任何温度下进行，而沸腾只能在一定温度下发生
B.蒸发是在液体表面发生的汽化现象，而沸腾是在液体内部和表面同时发生的汽化现象
C.蒸发和沸腾都是汽化现象
D.蒸发是放热过程，而沸腾是吸热过程
D
）。（对应目标：815302）A.蒸发可以在任何温度下进行，而沸腾只能在一定温度下发生
B.蒸发是在液体表面发生的汽化现象，而沸腾是在液体内部和表面同时发生的汽化现象
C.蒸发和沸腾都是汽化现象
D.蒸发是放热过程，而沸腾是吸热过程
答案
4. D
解析
【分析】
本题考查蒸发和沸腾的相关概念，需明确汽化的两种方式（蒸发和沸腾）的发生条件、发生部位及吸放热特点，逐一分析各选项找出错误说法。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：蒸发的特点是可在任何温度下进行，而沸腾需要达到液体的沸点且持续吸热，只能在一定温度（沸点）下发生，该说法正确。
B选项：蒸发仅在液体表面发生，沸腾是在液体内部和表面同时进行的汽化现象，该说法正确。
C选项：汽化包括蒸发和沸腾两种形式，因此两者都属于汽化现象，该说法正确。
D选项：蒸发和沸腾都属于汽化过程，汽化过程需要吸收热量，并非蒸发放热、沸腾吸热，该说法错误，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
汽化现象、蒸发与沸腾的区别
【点评】
本题为热学基础概念题，聚焦蒸发和沸腾的核心特点，考查对汽化两种方式的理解与区分，属于易掌握的基础考点。
【难度系数】
0.8
本题考查蒸发和沸腾的相关概念，需明确汽化的两种方式（蒸发和沸腾）的发生条件、发生部位及吸放热特点，逐一分析各选项找出错误说法。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：蒸发的特点是可在任何温度下进行，而沸腾需要达到液体的沸点且持续吸热，只能在一定温度（沸点）下发生，该说法正确。
B选项：蒸发仅在液体表面发生，沸腾是在液体内部和表面同时进行的汽化现象，该说法正确。
C选项：汽化包括蒸发和沸腾两种形式，因此两者都属于汽化现象，该说法正确。
D选项：蒸发和沸腾都属于汽化过程，汽化过程需要吸收热量，并非蒸发放热、沸腾吸热，该说法错误，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
汽化现象、蒸发与沸腾的区别
【点评】
本题为热学基础概念题，聚焦蒸发和沸腾的核心特点，考查对汽化两种方式的理解与区分，属于易掌握的基础考点。
【难度系数】
0.8
5. 如图5-3-1所示，小明把盛有水的纸盒放在火焰上烧，做“纸锅烧水”实验。下列说法错误的是（
A.未加热前，纸锅里的水不发生汽化现象
B.水烧开后温度保持不变，仍需要吸热
C.纸锅上方的“白气”是水蒸气液化形成的
D.水烧开时纸盒并未燃烧，这是因为水的沸点低于纸的着火点
A
）。（对应目标：815301，815305）A.未加热前，纸锅里的水不发生汽化现象
B.水烧开后温度保持不变，仍需要吸热
C.纸锅上方的“白气”是水蒸气液化形成的
D.水烧开时纸盒并未燃烧，这是因为水的沸点低于纸的着火点
答案
5. A
解析
【分析】本题围绕“纸锅烧水”实验，考查物态变化、沸腾特点及燃烧条件的相关知识，需逐一分析每个选项的正误：首先明确汽化的两种形式（蒸发和沸腾），蒸发在任何温度下都能发生；液体沸腾时温度不变、持续吸热；“白气”是水蒸气液化的产物；纸的着火点高于水的沸点，因此纸锅不会燃烧。据此判断选项：A选项中未加热前水的蒸发现象属于汽化，故A错误；其余选项均正确，题目要求选错误项，即可得出答案。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：汽化包括蒸发和沸腾，蒸发在任何温度下都能进行，未加热时，纸锅里的水会发生蒸发现象（属于汽化），因此“未加热前，纸锅里的水不发生汽化现象”的说法错误。
选项B：水沸腾的规律是温度保持不变，且需要持续吸收热量，该说法正确。
选项C：纸锅上方的“白气”是壶内冒出的高温水蒸气遇冷液化形成的小水滴，该说法正确。
选项D：标准大气压下，水的沸点约为100℃，纸的着火点约为183℃，水沸腾时温度保持100℃，低于纸的着火点，因此纸盒不会燃烧，该说法正确。
题目要求选择错误的说法，故答案为A。
【答案】A
【知识点】汽化与液化、沸腾的特点、燃烧条件
【点评】本题结合生活实验考查基础物理知识，难度适中，需要准确掌握汽化的形式、沸腾的特点及燃烧的条件，是对核心知识点的常规考查。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
选项A：汽化包括蒸发和沸腾，蒸发在任何温度下都能进行，未加热时，纸锅里的水会发生蒸发现象（属于汽化），因此“未加热前，纸锅里的水不发生汽化现象”的说法错误。
选项B：水沸腾的规律是温度保持不变，且需要持续吸收热量，该说法正确。
选项C：纸锅上方的“白气”是壶内冒出的高温水蒸气遇冷液化形成的小水滴，该说法正确。
选项D：标准大气压下，水的沸点约为100℃，纸的着火点约为183℃，水沸腾时温度保持100℃，低于纸的着火点，因此纸盒不会燃烧，该说法正确。
题目要求选择错误的说法，故答案为A。
【答案】A
【知识点】汽化与液化、沸腾的特点、燃烧条件
【点评】本题结合生活实验考查基础物理知识，难度适中，需要准确掌握汽化的形式、沸腾的特点及燃烧的条件，是对核心知识点的常规考查。
【难度系数】0.6
6. 在室内，将一支温度计从室温下的酒精中取出，这时将看到温度计的示数（
A.一直升高
B.一直降低
C.先降低，后升高
D.先升高，后降低
C
）。（对应目标：815305）A.一直升高
B.一直降低
C.先降低，后升高
D.先升高，后降低
答案
6. C 解析：将温度计从酒精中抽出时，温度计上沾有少量酒精，这些酒精蒸发时，从温度计上吸收热量，温度计的示数降低，酒精蒸发完后，温度计的示数逐渐回到室温。
解析
【分析】
要判断温度计示数的变化，需分两个阶段分析：第一阶段，温度计从酒精中取出后，表面沾有酒精，酒精蒸发（属于汽化现象）时会吸收热量，导致温度计温度降低；第二阶段，酒精完全蒸发后，温度计与室温空气发生热传递，从空气中吸热，温度回升至室温。因此示数变化是先降低后升高。
【解析】
将温度计从室温下的酒精中取出时，温度计表面沾有少量酒精，酒精蒸发（汽化过程）需吸收热量，会使温度计的温度降低；当酒精完全蒸发后，温度计与室内空气接触，通过热传递从空气中吸热，温度逐渐升高至室温。因此温度计的示数先降低，后升高，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
蒸发吸热、热传递
【点评】
本题考查蒸发吸热及热传递的基础应用，解题关键是完整分析温度计示数变化的两个阶段，易错点为忽略酒精蒸发完后的温度回升过程，属于初中热学的常规基础题。
【难度系数】
0.6
要判断温度计示数的变化，需分两个阶段分析：第一阶段，温度计从酒精中取出后，表面沾有酒精，酒精蒸发（属于汽化现象）时会吸收热量，导致温度计温度降低；第二阶段，酒精完全蒸发后，温度计与室温空气发生热传递，从空气中吸热，温度回升至室温。因此示数变化是先降低后升高。
【解析】
将温度计从室温下的酒精中取出时，温度计表面沾有少量酒精，酒精蒸发（汽化过程）需吸收热量，会使温度计的温度降低；当酒精完全蒸发后，温度计与室内空气接触，通过热传递从空气中吸热，温度逐渐升高至室温。因此温度计的示数先降低，后升高，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
蒸发吸热、热传递
【点评】
本题考查蒸发吸热及热传递的基础应用，解题关键是完整分析温度计示数变化的两个阶段，易错点为忽略酒精蒸发完后的温度回升过程，属于初中热学的常规基础题。
【难度系数】
0.6
7. 众所周知，任何液态物质都有一定的沸点，利用物质的这一物理性质，在低温条件下采用
压缩体积
方式，使空气转变为液态，然后再逐渐升高温度，将空气中的成分分离出来。已知液态氧和液态氮的沸点分别为－183 ℃、－196 ℃。现把空气液化后再逐渐升高温度，则最先得到的气体是氮气
（选填“氧气”或“氮气”）。（对应目标：815304，815306）答案
7. 压缩体积 氮气
解析
【分析】本题考查气体液化的方法及沸点的应用，解题思路：首先回忆使气体液化的两种方式，结合题目“低温条件下”的描述确定液化方式；再根据液态空气升温时，沸点低的物质先汽化的原理，对比液态氧和液态氮的沸点，判断最先分离出的气体。
【解析】1. 使气体液化的方法有降低温度和压缩体积，题目中明确是“低温条件下”，结合工业上液化空气的实际操作，此处采用压缩体积的方式使空气转变为液态；2. 液态空气升温时，沸点低的成分先汽化，液态氮的沸点（-196℃）低于液态氧的沸点（-183℃），因此升温时氮气先汽化，最先得到的气体是氮气。
【答案】压缩体积；氮气
【知识点】气体液化的方法；沸点的应用
【点评】本题结合工业制氧的实际场景，考查物态变化中液化和沸点的基础知识点，难度较低，需牢记相关概念即可解答。
【难度系数】0.6
【解析】1. 使气体液化的方法有降低温度和压缩体积，题目中明确是“低温条件下”，结合工业上液化空气的实际操作，此处采用压缩体积的方式使空气转变为液态；2. 液态空气升温时，沸点低的成分先汽化，液态氮的沸点（-196℃）低于液态氧的沸点（-183℃），因此升温时氮气先汽化，最先得到的气体是氮气。
【答案】压缩体积；氮气
【知识点】气体液化的方法；沸点的应用
【点评】本题结合工业制氧的实际场景，考查物态变化中液化和沸点的基础知识点，难度较低，需牢记相关概念即可解答。
【难度系数】0.6
8. 实验小组利用如图5-3-2甲所示的实验装置探究“水沸腾前后温度变化的特点”。（对应目标：815304）
（1）需要安装的实验器材有：A. 烧杯和水；B. 酒精灯和陶土网；C. 纸板和温度计；D. 铁架台。装置如图5-3-2甲所示，安装的顺序是
（2）在水温升高到90 ℃后，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾并持续几分钟后停止读数，图5-3-2乙为第3 min时温度计的示数，请你帮他们读出示数并填入表格中。
（3）如图5-3-2丙中的a、b所示，其中
（4）图5-3-2b中的气泡越往上越小，是因为发生了
（1）需要安装的实验器材有：A. 烧杯和水；B. 酒精灯和陶土网；C. 纸板和温度计；D. 铁架台。装置如图5-3-2甲所示，安装的顺序是
DBAC
（填写器材前的字母）。（2）在水温升高到90 ℃后，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾并持续几分钟后停止读数，图5-3-2乙为第3 min时温度计的示数，请你帮他们读出示数并填入表格中。
（3）如图5-3-2丙中的a、b所示，其中
b
图是在第3 min气泡的变化情况。（4）图5-3-2b中的气泡越往上越小，是因为发生了
液化
（填物态变化名称）现象。答案
8. （1）DBAC （2）96 （3）b （4）液化
解析
【分析】
（1）实验器材安装需遵循“自下而上”的原则，因酒精灯需用外焰加热，故先固定最下方的铁架台（D），再安装酒精灯和陶土网（B），接着放置烧杯和水（A），最后安装上方的纸板和温度计（C），据此确定顺序。
（2）温度计读数需先明确分度值，再读取液柱对应的刻度，据此得出第3min的温度。
（3）水沸腾前，上层水温低于下层，气泡上升时遇冷液化，体积逐渐变小；沸腾时气泡上升体积变大，第3min时水未沸腾，据此判断气泡图。
（4）气泡内为水蒸气，上升时遇冷变为液态水，体积减小，据此判断物态变化。
【解析】
（1）安装实验器材时，按照自下而上的顺序：先固定铁架台（D），再放置酒精灯和陶土网（B），接着放置烧杯和水（A），最后安装纸板和温度计（C），故顺序为DBAC。
（2）图乙中温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为96℃，因此读数为96℃。
（3）第3min时水未沸腾，沸腾前气泡上升过程中遇冷液化，体积逐渐减小，对应图b；沸腾时气泡上升体积变大，对应图a，故填b。
（4）图b中气泡内的水蒸气上升时遇冷液化成小水滴，气泡体积减小，发生的物态变化是液化。
【答案】
8.（1）DBAC （2）96 （3）b （4）液化
【知识点】
水的沸腾实验、温度计读数、液化现象
【点评】
本题围绕水沸腾实验的核心基础知识点展开，涵盖装置安装、仪器读数、实验现象分析及物态判断，注重对实验细节的考查，是初中热学的典型基础题型。
【难度系数】
0.7
（1）实验器材安装需遵循“自下而上”的原则，因酒精灯需用外焰加热，故先固定最下方的铁架台（D），再安装酒精灯和陶土网（B），接着放置烧杯和水（A），最后安装上方的纸板和温度计（C），据此确定顺序。
（2）温度计读数需先明确分度值，再读取液柱对应的刻度，据此得出第3min的温度。
（3）水沸腾前，上层水温低于下层，气泡上升时遇冷液化，体积逐渐变小；沸腾时气泡上升体积变大，第3min时水未沸腾，据此判断气泡图。
（4）气泡内为水蒸气，上升时遇冷变为液态水，体积减小，据此判断物态变化。
【解析】
（1）安装实验器材时，按照自下而上的顺序：先固定铁架台（D），再放置酒精灯和陶土网（B），接着放置烧杯和水（A），最后安装纸板和温度计（C），故顺序为DBAC。
（2）图乙中温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为96℃，因此读数为96℃。
（3）第3min时水未沸腾，沸腾前气泡上升过程中遇冷液化，体积逐渐减小，对应图b；沸腾时气泡上升体积变大，对应图a，故填b。
（4）图b中气泡内的水蒸气上升时遇冷液化成小水滴，气泡体积减小，发生的物态变化是液化。
【答案】
8.（1）DBAC （2）96 （3）b （4）液化
【知识点】
水的沸腾实验、温度计读数、液化现象
【点评】
本题围绕水沸腾实验的核心基础知识点展开，涵盖装置安装、仪器读数、实验现象分析及物态判断，注重对实验细节的考查，是初中热学的典型基础题型。
【难度系数】
0.7
