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1.（教材图改编）小明实验时不小心将铝屑和铁屑混在一起，为将二者分开，他将一根条形磁体放入混合屑中轻轻振荡，将磁体取出发生如图所示的现象。下列说法正确的是（
A.磁体左端吸引的是铁屑，右端吸引的是铝屑
B.轻轻振荡的目的是增强铁屑的磁性
C.磁体两端吸引的屑末最多，说明该磁体两端磁性最强
D.根据图示现象可知，该磁体中间没有磁性
第1题图 第2题图
C
）A.磁体左端吸引的是铁屑，右端吸引的是铝屑
B.轻轻振荡的目的是增强铁屑的磁性
C.磁体两端吸引的屑末最多，说明该磁体两端磁性最强
D.根据图示现象可知，该磁体中间没有磁性
第1题图 第2题图
答案
1. C
解析
【分析】
本题考查磁体的基本性质，解题思路是：先明确磁体只能吸引铁、钴、镍等磁性材料，无法吸引铝；再结合磁体的磁性分布特点（两端磁性最强，中间磁性最弱），逐一分析每个选项的正误。
【解析】
对各选项分析如下：
1. 选项A：磁体只能吸引铁屑，不能吸引铝屑，因此磁体两端吸引的都是铁屑，A错误。
2. 选项B：铁屑本身没有磁性，轻轻振荡的目的是让铁屑更充分地被磁体吸引，并非增强铁屑的磁性，B错误。
3. 选项C：磁体的两端是磁极，磁极处的磁性是磁体中最强的，所以两端吸引的屑末最多，C正确。
4. 选项D：磁体中间的磁性最弱，并非没有磁性，D错误。
【答案】
C
【知识点】
磁体的性质、磁极的磁性分布
【点评】
本题结合分离铝屑和铁屑的实际问题，考查磁体的基础性质，属于概念类基础题，需要学生掌握磁体的吸引特性和磁性分布特点。
【难度系数】
0.5
本题考查磁体的基本性质，解题思路是：先明确磁体只能吸引铁、钴、镍等磁性材料，无法吸引铝；再结合磁体的磁性分布特点（两端磁性最强，中间磁性最弱），逐一分析每个选项的正误。
【解析】
对各选项分析如下：
1. 选项A：磁体只能吸引铁屑，不能吸引铝屑，因此磁体两端吸引的都是铁屑，A错误。
2. 选项B：铁屑本身没有磁性，轻轻振荡的目的是让铁屑更充分地被磁体吸引，并非增强铁屑的磁性，B错误。
3. 选项C：磁体的两端是磁极，磁极处的磁性是磁体中最强的，所以两端吸引的屑末最多，C正确。
4. 选项D：磁体中间的磁性最弱，并非没有磁性，D错误。
【答案】
C
【知识点】
磁体的性质、磁极的磁性分布
【点评】
本题结合分离铝屑和铁屑的实际问题，考查磁体的基础性质，属于概念类基础题，需要学生掌握磁体的吸引特性和磁性分布特点。
【难度系数】
0.5
2. 如图为用一条形磁体靠近另一个悬挂的条形磁体，悬挂的条形磁体被吸引.手握住的一端为条形磁体的
S
极,此处磁性最 强
（选填“强”或“弱”）.答案
2. S 强
解析
【分析】首先回忆磁极间的相互作用规律：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。题目中悬挂的条形磁体右端为S极，且被手握住的磁体吸引，根据异名相吸的规律，可判断手握住的磁体靠近悬挂磁体S极的一端的磁极；再结合条形磁体的磁性特点：磁体两端（磁极）磁性最强，中间磁性最弱，即可得出答案。
【解析】根据磁极间的相互作用规律：异名磁极相互吸引。悬挂的条形磁体右端为S极，它被手握住的磁体吸引，说明手握住的磁体靠近悬挂磁体S极的一端是S极；条形磁体的两端是磁极，磁极处磁性最强，因此此处磁性最强。
【答案】S；强
【知识点】磁极间的相互作用；磁体的磁性特点
【点评】本题考查磁极间的相互作用规律和磁体磁性的分布特点，属于基础概念题，难度不大，学生牢记相关知识点即可解答。
【难度系数】0.7
【解析】根据磁极间的相互作用规律：异名磁极相互吸引。悬挂的条形磁体右端为S极，它被手握住的磁体吸引，说明手握住的磁体靠近悬挂磁体S极的一端是S极；条形磁体的两端是磁极，磁极处磁性最强，因此此处磁性最强。
【答案】S；强
【知识点】磁极间的相互作用；磁体的磁性特点
【点评】本题考查磁极间的相互作用规律和磁体磁性的分布特点，属于基础概念题，难度不大，学生牢记相关知识点即可解答。
【难度系数】0.7
3. 万唯原创 如图甲所示，一根条形磁体被摔成两段.小明利用小磁针判断右段磁体裂纹端的磁极情况时，进行了如图乙所示实验，请你帮他将思维导图补充完整. 
答案
3. (1)S极 (2)N极
解析
【分析】
要判断磁体裂纹端的磁极，需依据磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。实验中先将裂纹端靠近小磁针的S极，根据相互作用的初步结果，再结合与小磁针N极的作用进一步验证，从而确定裂纹端的磁极。
【解析】
根据磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（1）当裂纹端靠近小磁针S极时，若相互排斥，说明裂纹端与小磁针S极是同名磁极，因此裂纹端为S极；
（2）当裂纹端靠近小磁针S极时相互吸引，说明裂纹端与小磁针S极是异名磁极，即裂纹端为N极，再让裂纹端靠近小磁针N极，若相互排斥，说明裂纹端与小磁针N极是同名磁极，最终确定裂纹端为N极。
【答案】
(1)S极 (2)N极
【知识点】
磁极间的相互作用，磁体的磁极
【点评】
本题考查磁极间相互作用规律的应用，需掌握同名磁极排斥、异名磁极吸引的规律，结合实验步骤逐步分析即可得出结论，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
要判断磁体裂纹端的磁极，需依据磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。实验中先将裂纹端靠近小磁针的S极，根据相互作用的初步结果，再结合与小磁针N极的作用进一步验证，从而确定裂纹端的磁极。
【解析】
根据磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（1）当裂纹端靠近小磁针S极时，若相互排斥，说明裂纹端与小磁针S极是同名磁极，因此裂纹端为S极；
（2）当裂纹端靠近小磁针S极时相互吸引，说明裂纹端与小磁针S极是异名磁极，即裂纹端为N极，再让裂纹端靠近小磁针N极，若相互排斥，说明裂纹端与小磁针N极是同名磁极，最终确定裂纹端为N极。
【答案】
(1)S极 (2)N极
【知识点】
磁极间的相互作用，磁体的磁极
【点评】
本题考查磁极间相互作用规律的应用，需掌握同名磁极排斥、异名磁极吸引的规律，结合实验步骤逐步分析即可得出结论，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
4. 如图所示,将一根缝衣针在一块磁体的一个磁极上沿着同一方向摩擦20次 
第4题图
左右,发现缝衣针
第4题图左右,发现缝衣针
能
(选填“能”或“不能”)吸引铁屑,这是因为缝衣针发生了 磁化
现象。答案
4. 能 磁化 【解析】将一根缝衣针在一块磁体的一个磁极上沿着同一方向摩擦20次左右,缝衣针会被磁化,所以能够吸引铁屑.
解析
【分析】首先明确缝衣针的材料是铁，属于磁性材料；接着回忆磁体对磁性材料的作用：当磁性材料在磁体磁极上沿同一方向摩擦多次时，内部的磁畴会按同一方向排列，使材料获得磁性，这个过程是磁化；磁化后的缝衣针成为小磁体，具备吸引铁屑的性质，因此可得出结论。
【解析】缝衣针为铁制，属于磁性材料，在磁体的一个磁极上沿同一方向摩擦多次后，其内部的磁畴会被磁化，按同一方向有序排列，使缝衣针获得磁性，成为一个小磁体，因此能够吸引铁屑，这一过程是磁化现象。
【答案】能；磁化
【知识点】磁化现象；磁性材料
【点评】本题考查磁化的基本概念，属于初中物理磁现象部分的基础知识点，只要理解磁化的过程就能正确解答，是常见的基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】缝衣针为铁制，属于磁性材料，在磁体的一个磁极上沿同一方向摩擦多次后，其内部的磁畴会被磁化，按同一方向有序排列，使缝衣针获得磁性，成为一个小磁体，因此能够吸引铁屑，这一过程是磁化现象。
【答案】能；磁化
【知识点】磁化现象；磁性材料
【点评】本题考查磁化的基本概念，属于初中物理磁现象部分的基础知识点，只要理解磁化的过程就能正确解答，是常见的基础题型。
【难度系数】0.7
5. (黑白卷改编)如图所示是用磁感线描述的条形磁体的磁场,下列说法正确的是 (
A.磁感线是为了研究方便而引入的假想曲线
B.磁感线总是从磁体的N极出发回到S极
C.用磁感线描述条形磁体的磁场是利用了转换法
D.图中a点处不存在磁场
A
)A.磁感线是为了研究方便而引入的假想曲线
B.磁感线总是从磁体的N极出发回到S极
C.用磁感线描述条形磁体的磁场是利用了转换法
D.图中a点处不存在磁场
答案
5. A
解析
【分析】要解答本题，需掌握磁感线的相关概念，逐一分析每个选项：首先明确磁感线是为直观描述磁场而引入的假想曲线，磁体外部磁感线从N极出发回到S极，磁体周围处处存在磁场，描述磁场的方法为模型法，再结合各选项内容判断对错。
【解析】选项A：磁感线是科学家为了研究磁场方便，假想出来的物理模型，实际并不存在，该说法正确；选项B：磁感线仅在磁体外部从N极出发回到S极，磁体内部磁感线是从S极指向N极，并非“总是”从N极回到S极，该说法错误；选项C：用磁感线描述条形磁体的磁场，利用的是模型法，转换法是将不易观察的物理量转换为易观察的量，与本题不符，该说法错误；选项D：磁体周围的空间都存在磁场，a点也有磁场，该说法错误。因此正确选项为A。
【答案】A
【知识点】磁感线、磁场、物理研究方法
【点评】本题考查磁感线的基础概念，属于初中电磁学的基础题型，侧重对核心知识点的辨析，难度较低，只要掌握磁感线的基本特点即可正确作答。
【难度系数】0.6
【解析】选项A：磁感线是科学家为了研究磁场方便，假想出来的物理模型，实际并不存在，该说法正确；选项B：磁感线仅在磁体外部从N极出发回到S极，磁体内部磁感线是从S极指向N极，并非“总是”从N极回到S极，该说法错误；选项C：用磁感线描述条形磁体的磁场，利用的是模型法，转换法是将不易观察的物理量转换为易观察的量，与本题不符，该说法错误；选项D：磁体周围的空间都存在磁场，a点也有磁场，该说法错误。因此正确选项为A。
【答案】A
【知识点】磁感线、磁场、物理研究方法
【点评】本题考查磁感线的基础概念，属于初中电磁学的基础题型，侧重对核心知识点的辨析，难度较低，只要掌握磁感线的基本特点即可正确作答。
【难度系数】0.6
6. 科学探究 小制作 小明将一根被磁化的缝衣针轻放在树叶上制成了一个指南针，放在水盆中静止时针尖指向南方，则针尖为
南(或S)
极，缝衣针产生的外部磁场的磁感线由针尾指向针尖
（选填“针尖指向针尾”或“针尾指向针尖”）。答案
6. 南(或S) 针尾指向针尖 【解析】指南针静止时,指向南的一端是磁体的南(S)极,指向北的一端是磁体的北(N)极,针尖指南,所以针尖是南(S)极,针尾是北(N)极;在磁体外部,磁感线总是从N极出发回到S极,所以缝衣针外部磁场的磁感线由针尾指向针尖.
解析
【分析】首先明确指南针的工作原理：磁体在地磁场中静止时，指南的一端是磁体的南极（S极），指北的一端是磁体的北极（N极）；再回忆磁感线的分布规律：在磁体外部，磁感线总是从N极出发，回到S极。结合题目中针尖指向南方的条件，先判断针尖的磁极，再推导磁感线的方向。
【解析】指南针静止时，指向南方的一端为磁体的南极（S极），指向北方的一端为北极（N极），题目中针尖指向南方，因此针尖为南（S）极；由此可知针尾为北极（N极），根据磁体外部磁感线的规律：磁感线从N极出发回到S极，所以缝衣针外部磁场的磁感线由针尾（N极）指向针尖（S极）。
【答案】南(或S)；针尾指向针尖
【知识点】磁体的磁极；磁感线的特点
【点评】本题考查磁体磁极的判断和磁感线的基本规律，属于基础概念题，难度较低，需要学生牢记磁体磁极的指向性和磁感线的分布特点。
【难度系数】0.7
【解析】指南针静止时，指向南方的一端为磁体的南极（S极），指向北方的一端为北极（N极），题目中针尖指向南方，因此针尖为南（S）极；由此可知针尾为北极（N极），根据磁体外部磁感线的规律：磁感线从N极出发回到S极，所以缝衣针外部磁场的磁感线由针尾（N极）指向针尖（S极）。
【答案】南(或S)；针尾指向针尖
【知识点】磁体的磁极；磁感线的特点
【点评】本题考查磁体磁极的判断和磁感线的基本规律，属于基础概念题，难度较低，需要学生牢记磁体磁极的指向性和磁感线的分布特点。
【难度系数】0.7
7.（逆袭卷改编）如图所示是一个蹄形磁体磁感线的分布情况，旁边放置一个小磁针且静止，请根据a点磁感线的方向在图中括号内标出蹄形磁体和小磁针的磁极。
答案
7. 如答图所示
解析
【分析】
要解决本题，需掌握磁体外部磁感线的规律：磁体外部的磁感线总是从N极出发，回到S极；同时小磁针静止时，N极的指向与该点磁感线的方向一致。首先观察a点的磁感线方向，结合磁感线规律判断蹄形磁体的磁极，再根据小磁针指向与磁感线方向的关系确定小磁针的磁极。
【解析】
1. 判断蹄形磁体的磁极：图中a点的磁感线方向向下，根据“磁体外部磁感线从N极出发”，可知磁感线从蹄形磁体的上端（上方括号位置）向外延伸，因此蹄形磁体的上端为N极，对应上方括号标注N。
2. 判断小磁针的磁极：蹄形磁体右端的磁感线方向是从上端N极指向下端S极，小磁针所在位置的磁感线方向向下；根据“小磁针静止时N极指向与磁感线方向一致”，可知小磁针的下端为N极，对应右侧括号标注N。
【答案】
上方括号填N，右侧小磁针旁括号填N（对应给出的答图）
【知识点】
磁感线、磁极判断
【点评】
本题考查磁感线的特点及磁极的判断，核心是掌握磁体外部磁感线的方向规律，属于基础应用类题目，需准确理解磁感线与磁极的关系。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需掌握磁体外部磁感线的规律：磁体外部的磁感线总是从N极出发，回到S极；同时小磁针静止时，N极的指向与该点磁感线的方向一致。首先观察a点的磁感线方向，结合磁感线规律判断蹄形磁体的磁极，再根据小磁针指向与磁感线方向的关系确定小磁针的磁极。
【解析】
1. 判断蹄形磁体的磁极：图中a点的磁感线方向向下，根据“磁体外部磁感线从N极出发”，可知磁感线从蹄形磁体的上端（上方括号位置）向外延伸，因此蹄形磁体的上端为N极，对应上方括号标注N。
2. 判断小磁针的磁极：蹄形磁体右端的磁感线方向是从上端N极指向下端S极，小磁针所在位置的磁感线方向向下；根据“小磁针静止时N极指向与磁感线方向一致”，可知小磁针的下端为N极，对应右侧括号标注N。
【答案】
上方括号填N，右侧小磁针旁括号填N（对应给出的答图）
【知识点】
磁感线、磁极判断
【点评】
本题考查磁感线的特点及磁极的判断，核心是掌握磁体外部磁感线的方向规律，属于基础应用类题目，需准确理解磁感线与磁极的关系。
【难度系数】
0.5
8.（教材正文改编）将一个能自由转动的小磁针水平放在桌子上，移动小磁针，静止时其总是N极指北、S极指南，这是因为地球周围存在
磁场
，地磁两极与地理两极并不重合，最早准确记录这一现象的是我国宋代学者沈括
。答案
8. 磁场 沈括
解析
【分析】要解决这道题，需掌握两个基础知识点：一是小磁针指向南北的原因，二是相关的物理学史。首先，小磁针静止时N极指北、S极指南，是因为受到地球周围磁场的作用，这个磁场就是地磁场；其次，地磁两极与地理两极并不重合的现象，最早由我国宋代学者沈括准确记录，这是教材中明确的识记内容。解题时，直接对应这两个知识点即可得出答案。
【解析】小磁针能自由转动，静止时总是N极指北、S极指南，是由于地球周围存在磁场，该磁场称为地磁场；关于地磁两极与地理两极不重合的现象，最早准确记录这一现象的是我国宋代学者沈括。因此，两个空依次应填“磁场”和“沈括”。
【答案】磁场；沈括
【知识点】地磁场、物理学史
【点评】本题为教材基础改编题，考查地磁场的概念和相关物理学史，属于识记类题目，难度较低，是学生应掌握的基础物理常识。
【难度系数】0.7
【解析】小磁针能自由转动，静止时总是N极指北、S极指南，是由于地球周围存在磁场，该磁场称为地磁场；关于地磁两极与地理两极不重合的现象，最早准确记录这一现象的是我国宋代学者沈括。因此，两个空依次应填“磁场”和“沈括”。
【答案】磁场；沈括
【知识点】地磁场、物理学史
【点评】本题为教材基础改编题，考查地磁场的概念和相关物理学史，属于识记类题目，难度较低，是学生应掌握的基础物理常识。
【难度系数】0.7
9.（教材图改编）
是我国早期的指南针——司南(模型),在《论衡》中记载:“司南之杓,投之于地,其柢指南.”其中“柢”是指勺柄,其“柢”应该为磁体的
是我国早期的指南针——司南(模型),在《论衡》中记载:“司南之杓,投之于地,其柢指南.”其中“柢”是指勺柄,其“柢”应该为磁体的南(或S)
极;当其静止后缓慢转动司南底座,再次静止时会发现“柢”指向不变
(选填“改变”或“不变”).第9题图答案
9. 南(或S) 不变
解析
【分析】
要解答本题，需结合磁体的指向性和地磁场的相关知识：首先，司南是磁体，地球作为大磁体，会对磁体产生磁力作用，磁体静止时南极指向地理南极；其次，转动司南底座时，磁体本身的磁极属性不变，受地磁场影响，静止后勺柄的指向不会改变。
【解析】
1. 司南是我国早期的指南针，本质是磁体。地球是一个巨大的磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。根据磁体的指向性，磁体的南极（S极）会指向地理南极，因此司南的勺柄（柢）是磁体的南极（S极）。
2. 当缓慢转动司南底座时，司南这个磁体的磁极性质没有发生变化，在地磁场的持续作用下，再次静止时，勺柄（柢）依然指向地理南极，所以其指向不变。
【答案】
南(或S)；不变
【知识点】
磁体的磁极、地磁场
【点评】
本题考查司南的工作原理，属于基础知识点的应用，核心是理解磁体指向性与地磁场的关系，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合磁体的指向性和地磁场的相关知识：首先，司南是磁体，地球作为大磁体，会对磁体产生磁力作用，磁体静止时南极指向地理南极；其次，转动司南底座时，磁体本身的磁极属性不变，受地磁场影响，静止后勺柄的指向不会改变。
【解析】
1. 司南是我国早期的指南针，本质是磁体。地球是一个巨大的磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。根据磁体的指向性，磁体的南极（S极）会指向地理南极，因此司南的勺柄（柢）是磁体的南极（S极）。
2. 当缓慢转动司南底座时，司南这个磁体的磁极性质没有发生变化，在地磁场的持续作用下，再次静止时，勺柄（柢）依然指向地理南极，所以其指向不变。
【答案】
南(或S)；不变
【知识点】
磁体的磁极、地磁场
【点评】
本题考查司南的工作原理，属于基础知识点的应用，核心是理解磁体指向性与地磁场的关系，难度较低。
【难度系数】
0.6
