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5. (2024,天津)我国自主研发的“手撕钢”薄如蝉翼,其厚度大约是物理课本一张纸厚度的五分之一,则一张“手撕钢”的厚度最接近于(
A.2 dm
B.2 cm
C.2 mm
D.0.02 mm
D
)。A.2 dm
B.2 cm
C.2 mm
D.0.02 mm
答案
5.D 【解析】物理课本一张纸厚度约为0.1 mm,“手撕钢”厚度只有纸张厚度的五分之一,则“手撕钢”厚度约为0.02 mm,选项D正确。
解析
【分析】
解题思路：首先回忆物理课本一张纸的大致厚度（属于生活常识类估测）；再根据题目给出的“手撕钢厚度是物理课本一张纸厚度的五分之一”的关系，计算出手撕钢的厚度；最后将计算结果与选项中的长度数值对比，选出最接近的答案。
【解析】
物理课本一张纸的厚度约为0.1mm，根据题意，“手撕钢”厚度为纸张厚度的五分之一，因此其厚度约为：0.1mm ÷ 5 = 0.02mm。对比选项：A选项2dm（200mm）、B选项2cm（20mm）、C选项2mm，均远大于0.02mm，只有D选项0.02mm符合计算结果。
【答案】
D
【知识点】
长度的估测、长度单位换算
【点评】
本题结合实际物品考查长度估测，属于基础题，需学生牢记常见物体的大致长度，能根据比例关系完成简单计算，难度较低。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先回忆物理课本一张纸的大致厚度（属于生活常识类估测）；再根据题目给出的“手撕钢厚度是物理课本一张纸厚度的五分之一”的关系，计算出手撕钢的厚度；最后将计算结果与选项中的长度数值对比，选出最接近的答案。
【解析】
物理课本一张纸的厚度约为0.1mm，根据题意，“手撕钢”厚度为纸张厚度的五分之一，因此其厚度约为：0.1mm ÷ 5 = 0.02mm。对比选项：A选项2dm（200mm）、B选项2cm（20mm）、C选项2mm，均远大于0.02mm，只有D选项0.02mm符合计算结果。
【答案】
D
【知识点】
长度的估测、长度单位换算
【点评】
本题结合实际物品考查长度估测，属于基础题，需学生牢记常见物体的大致长度，能根据比例关系完成简单计算，难度较低。
【难度系数】
0.8
6.(2023,天津)我国著名地质学家李四光,经年累月奋斗在地质勘探的一线,练就了快速、准确丈量的本领。他跨出每一步的步幅几乎是相同的,其步幅合理的是(
A.85 m
B.85 dm
C.85 cm
D.85 mm
C
)。A.85 m
B.85 dm
C.85 cm
D.85 mm
答案
6.C 【解析】成年男性跨出一步的距离范围是50 ~90 cm。
解析
【分析】要判断步幅的合理值，需结合生活中成年人一步的实际长度，同时掌握长度单位的换算，将各选项单位转换为常用的厘米后，与成年人步幅的大致范围对比，选出符合实际的选项。
【解析】首先明确长度单位换算关系：1m=10dm=100cm=1000mm。成年人正常步幅约为50~90cm。对各选项分析：A.85m，远大于成年人步幅，不符合实际；B.85dm=850cm，远大于成年人步幅，不符合实际；C.85cm，在成年人步幅的合理范围内，符合实际；D.85mm=8.5cm，远小于成年人步幅，不符合实际。因此选C。
【答案】C
【知识点】长度单位换算、长度的估测
【点评】本题结合生活实际考查长度的估测，核心是熟悉成年人步幅的大致范围，同时掌握长度单位换算，属于基础常识类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】首先明确长度单位换算关系：1m=10dm=100cm=1000mm。成年人正常步幅约为50~90cm。对各选项分析：A.85m，远大于成年人步幅，不符合实际；B.85dm=850cm，远大于成年人步幅，不符合实际；C.85cm，在成年人步幅的合理范围内，符合实际；D.85mm=8.5cm，远小于成年人步幅，不符合实际。因此选C。
【答案】C
【知识点】长度单位换算、长度的估测
【点评】本题结合生活实际考查长度的估测，核心是熟悉成年人步幅的大致范围，同时掌握长度单位换算，属于基础常识类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
7.(2024,齐齐哈尔)如图1-1-2所示,小军完成学习任务后,将物理课本放在桌面上,请你结合物理课本的宽度,估算桌面AB边的长度约为(
A.10 cm
B.30 cm
C.60 cm
D.100 cm
图1-1-2
C
)。A.10 cm
B.30 cm
C.60 cm
D.100 cm
图1-1-2
答案
7.C 【解析】通常,物理课本的宽度(即短边)约为20 cm,我们观察图中的物理课本与桌面AB边的相对长度。从图中可以看出,物理课本的宽度大约占据了桌面AB边长度的$\frac{1}{3}$。因此,我们可以估算桌面AB边的长度约为物理课本宽度的3倍,即$AB = 3×20\ \mathrm{cm} =60\ \mathrm{cm}$,选项C正确。
解析
【分析】
要估算桌面AB边的长度，需先明确物理课本的大致宽度，再结合题图中物理课本与AB边的长度比例关系推算。首先回忆常见物理课本的短边宽度约为20cm，观察题图可知，物理课本的宽度约占AB边长度的$\frac{1}{3}$，因此用课本宽度乘以3即可估算出AB边的长度。
【解析】
通常物理课本的短边宽度约为20cm；观察题图，物理课本的宽度约占桌面AB边长度的$\frac{1}{3}$，因此桌面AB边的长度约为：$AB = 3×20\ \mathrm{cm} = 60\ \mathrm{cm}$，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
长度的估算
【点评】
本题结合生活中常见物品的尺寸，通过观察图形比例进行长度估算，考查学生对常见物体长度的认知和估算能力，贴近生活实际。
【难度系数】
0.5
要估算桌面AB边的长度，需先明确物理课本的大致宽度，再结合题图中物理课本与AB边的长度比例关系推算。首先回忆常见物理课本的短边宽度约为20cm，观察题图可知，物理课本的宽度约占AB边长度的$\frac{1}{3}$，因此用课本宽度乘以3即可估算出AB边的长度。
【解析】
通常物理课本的短边宽度约为20cm；观察题图，物理课本的宽度约占桌面AB边长度的$\frac{1}{3}$，因此桌面AB边的长度约为：$AB = 3×20\ \mathrm{cm} = 60\ \mathrm{cm}$，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
长度的估算
【点评】
本题结合生活中常见物品的尺寸，通过观察图形比例进行长度估算，考查学生对常见物体长度的认知和估算能力，贴近生活实际。
【难度系数】
0.5
8. 分析测量过程中出现的错误,并纠正。
(1)图1-1-3甲中出现的错误：
纠正：
(2)如图1-1-3乙所示,A、C的错误：
(3)图1-1-3乙中,某同学将结果记录为7,这样记录的错误有：
①
②
正确结果应是
(1)图1-1-3甲中出现的错误：
刻度尺放歪了
。纠正：
刻度尺有刻度线的一边要与被测物体保持平行
。(2)如图1-1-3乙所示,A、C的错误：
视线没有正对刻度线
。(3)图1-1-3乙中,某同学将结果记录为7,这样记录的错误有：
①
没有估读到分度值的下一位
；②
没有写单位
。正确结果应是
7.00 cm
。答案
8.(1)刻度尺放歪了 刻度尺有刻度线的一边要与被测物体保持平行 (2)视线没有正对刻度线 (3)①没有估读到分度值的下一位 ②没有写单位 7.00 cm
解析
【分析】
要解答本题，需牢记刻度尺的正确使用规则：①刻度尺要放正，有刻度的一面紧贴被测物体；②读数时视线需与尺面垂直；③读数要估读到分度值的下一位，且测量结果必须带单位。据此逐一分析图甲、乙中的错误并纠正。
【解析】
(1) 图甲中，刻度尺倾斜放置，未与被测物体平行，错误为刻度尺放歪了；纠正方法是将刻度尺放正，使有刻度线的一边与被测物体保持平行。
(2) 图乙中，A、C的视线未与刻度尺尺面垂直，错误为视线没有正对刻度线。
(3) 记录结果为7时，存在两处错误：①读数时未估读到刻度尺分度值的下一位；②测量结果未标注单位。由图乙可知，刻度尺分度值为1mm，物体左端对齐0.00cm，右端对齐7.00cm，因此正确结果是7.00 cm。
【答案】
(1) 刻度尺放歪了；刻度尺有刻度线的一边要与被测物体保持平行
(2) 视线没有正对刻度线
(3) ①没有估读到分度值的下一位；②没有写单位；7.00 cm
【知识点】
刻度尺的使用；长度的测量
【点评】
本题考查刻度尺的正确使用，是长度测量的基础题型，需掌握测量时的操作规范，避免常见错误。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需牢记刻度尺的正确使用规则：①刻度尺要放正，有刻度的一面紧贴被测物体；②读数时视线需与尺面垂直；③读数要估读到分度值的下一位，且测量结果必须带单位。据此逐一分析图甲、乙中的错误并纠正。
【解析】
(1) 图甲中，刻度尺倾斜放置，未与被测物体平行，错误为刻度尺放歪了；纠正方法是将刻度尺放正，使有刻度线的一边与被测物体保持平行。
(2) 图乙中，A、C的视线未与刻度尺尺面垂直，错误为视线没有正对刻度线。
(3) 记录结果为7时，存在两处错误：①读数时未估读到刻度尺分度值的下一位；②测量结果未标注单位。由图乙可知，刻度尺分度值为1mm，物体左端对齐0.00cm，右端对齐7.00cm，因此正确结果是7.00 cm。
【答案】
(1) 刻度尺放歪了；刻度尺有刻度线的一边要与被测物体保持平行
(2) 视线没有正对刻度线
(3) ①没有估读到分度值的下一位；②没有写单位；7.00 cm
【知识点】
刻度尺的使用；长度的测量
【点评】
本题考查刻度尺的正确使用，是长度测量的基础题型，需掌握测量时的操作规范，避免常见错误。
【难度系数】
0.7
1. (2024,宁夏)宁夏西吉土豆淀粉含量高,深受人们喜爱。某初中生手拿一个土豆,如图1-1-4所示,请根据图片信息估测土豆的实际长度约为(
A.1 mm
B.10 cm
C.50 cm
D.1 m
图1-1-4
B
)。A.1 mm
B.10 cm
C.50 cm
D.1 m
图1-1-4
答案
1.B 【解析】题图中土豆的长度略小于手掌的长度,约为10 cm,选项B正确。
解析
【分析】要估测土豆的长度，可借助身边常见的参照物——手掌的长度来判断。初中生手掌长度（从手腕到手指顶端）约为10~15cm，观察题图可知，土豆被握在手中，其长度略短于手掌长度，据此结合选项排除不合理数值即可。
【解析】首先，根据生活常识，初中生手掌长度约为10~15cm；观察题图，土豆的长度略小于手掌长度，因此估测土豆实际长度约为10cm。分析选项：A选项1mm过短，不符合实际；C选项50cm、D选项1m远大于手掌长度，不符合实际，只有B选项10cm合理。
【答案】B
【知识点】长度的估测、生活常识应用
【点评】本题结合生活实际，利用身边参照物进行长度估测，考查学生对常见物体长度的认知，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】首先，根据生活常识，初中生手掌长度约为10~15cm；观察题图，土豆的长度略小于手掌长度，因此估测土豆实际长度约为10cm。分析选项：A选项1mm过短，不符合实际；C选项50cm、D选项1m远大于手掌长度，不符合实际，只有B选项10cm合理。
【答案】B
【知识点】长度的估测、生活常识应用
【点评】本题结合生活实际，利用身边参照物进行长度估测，考查学生对常见物体长度的认知，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
