18.俄罗斯农作物出口量大,下面的思维导图中,内容对应正确的是 ()

A.①国土广阔 ②地广人稀
B.①地势平坦 ②地广人稀
C.①地势平坦 ②人口众多
D.①国土广布 ②人口众多

 18.A

【分析】
要解答本题，需结合俄罗斯的地理特征，梳理思维导图中各要素的逻辑关联：左侧①指向“可耕种面积大”，需匹配能让耕地面积大的原因；右侧②指向“国内消费少”，需匹配能让国内粮食消费少的原因，据此逐一分析选项。
【解析】
1. 分析①：俄罗斯国土广阔，疆域辽阔，这是其可耕种面积大的核心原因，因此①应为“国土广阔”，排除B、C选项（B、C中①为“地势平坦”，不符合该逻辑）；
2. 分析②：俄罗斯地广人稀，人口数量较少，国内对粮食的消费需求低，因此②应为“地广人稀”，排除D选项（D中②为“人口众多”，与“国内消费少”矛盾）；
综上，只有A选项的①、②与思维导图逻辑匹配。
【答案】
A
【知识点】
俄罗斯地理特征、农业区位因素
【点评】
本题通过思维导图形式考查俄罗斯粮食出口量大的原因，需结合俄罗斯的国土、人口等基础地理特征分析要素关联，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

2025年3月1日,我国在秦岭站建设的首个规模化新能源系统正式交付使用。此前,我国第41次南极考察队在此经过了50多天的连续艰苦奋战。读图,回答第19—20小题。

图1 中国南极科考站分布示意图 图2 南极多年平均各月气温和降水量图
19.新能源系统选择在3月份之前建设是由于这之前当地 ()
A.气温较高,白昼较长 B.最为寒冷,风力较小 C.黑夜较长,风雪较小 D.冰雪融化,降水较少
20.根据所学知识推测,秦岭站新能源系统开发利用的能源主要有 ()
A.水能和潮汐能 B.水能和风能 C.风能和太阳能 D.潮汐能和太阳能

19.A 20.C

【分析】
19题：南极地区位于南半球，季节与北半球相反，3月之前处于南半球的夏半年，此时南极气温相对较高，且白昼时间长（极昼期），施工条件更适宜，因此新能源系统选在3月前建设，对应选项A。
20题：南极地区气候酷寒、烈风，风能资源丰富；南极有极昼现象，极昼期太阳能可被利用，而南极无大量河流（冰盖覆盖）缺乏水能，潮汐能开发难度大，所以主要开发风能和太阳能，对应选项C。
【解析】
19题：南极地区的季节与北半球相反，3月之前为南半球的夏半年，此时南极地区气温相对较高，且处于极昼期，白昼时间长，便于工程施工，因此新能源系统选择在3月份之前建设，故答案为A。
20题：南极地区常年受极地东风影响，风能资源丰富；南极地区有极昼现象，在极昼期间太阳能资源可被开发利用；南极被巨厚冰盖覆盖，无大规模河流，缺乏水能形成条件，潮汐能开发难度大，因此秦岭站新能源系统主要开发风能和太阳能，故答案为C。
【答案】19.A 20.C
【知识点】南极地区的季节特征、极地地区的能源资源
【点评】本题结合南极科考的实际情境，考查南极地区的基础地理知识，难度不大，需要学生掌握南极的季节规律和资源特点，属于常规考点题。
【难度系数】0.6

二、综合题。(本大题有6小题,共60分)
21.(10分)绽放青春光彩,感悟青春力量。
【人贵自尊】
周一轮到小明打扫卫生,结果他忘记整理讲台桌,导致教室卫生被扣分,班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果,他很内疚。第二天放学后,他主动留下来参与值日,打扫卫生更认真了。
【人须自信】
右图是某同学在学完某课后绘制的示意图,图中两条曲线分别代表自信者和悲观者。
(1)自尊自信焕发青春活力。任选一题作答。(4分)
①结合你对自尊的认识,评析小明的行为。 ②哪一条曲线更符合自信者的表现?请说明理由。
【人生当自强】
小李怀揣着梦想走进大学校园。由于家里经济条件不好,课余时间他靠打零工来赚取学费和生活费。无论生活多艰苦,他从未停止对知识的追求,始终以学业为重。
在攻读博士学位期间,小李每天待在实验室十几个小时,一天能够记录几十页、上百组数据,直到实验室管理员来锁门,他才急匆匆地收拾东西回宿舍。
多年过去,小李通过持续奋斗,不断提升自己,从一名大学生成长为一所大学的博士生导师,围绕国家重大战略需求开展研究,奋力解决半导体领域的“卡脖子”技术问题,把个人前途与国家发展紧紧联系在一起。
(2)学校团委发起“传承中华优秀传统文化做自强不息的中国人”主题倡议,请你根据小李的事迹,结合所学撰写一份“自强宣言”。(提示:可根据小李事迹,结合所学知识,立足自身实际展开)(6分)

21.(1)示例一:选①。小明是自尊的人,能知廉耻、明是非。小明“忘记整理讲台桌,导致教室卫生被扣分,班级因此丢了卫生流动红旗”,对于自己的这一不恰当、不合适的行为造成的结果,“他很内疚”,说明他是有羞耻心的人,能知廉耻。“第二天放学后,他主动留下来参与值日,打扫卫生更认真了”,说明他明白是非对错,知道“忘记整理讲台桌”确实是自己的过失,并能以实际行动弥补损失,这是自觉约束自己的行为、主动培养美好道德品行的体现。他在犯错后的想法和做法,能够赢得他人的尊重,也是自尊的表现。(运用“自尊”的相关知识,结合情境中的想法和行动,有理有据,论述充分,逻辑清晰)
示例二:选②。A曲线更符合自信者的表现。因为自信者在遇到失利、挫折、困难时,不轻言放弃,能够通过自我调整,想办法用行动克服困难,能朝着既定目标勇毅前行。同时,A曲线中,随着时间的推移,虽有波折,但该曲线代表的人不断战胜新的失利、挫折、困难,不断取得新的成就,体现了昂扬向上、不断进取的精神风貌。自信者在遇到失利、挫折、困难时,能够实事求是地看待自己,坦然面对真实的自己,从容应对学习和生活中的各种问题,进而获得突破、取得成就。自信来源于我们成长过程中积累的实力,每一次走出低谷、克服困难,都是自身实力的提升与积累,都能让自己更自信,进而取得更大的成就。(判断正确,能运用自信的有关知识,结合曲线图的走势,作出恰当的推断分析)
(2)示例:小李学长以勤工俭学逐梦,凭日夜钻研破“卡脖子”难题,诠释了自强不息的真谛。作为新时代青年,我愿以他为榜样:惜时勤学,克服学业困难;砥砺实干,锤炼过硬本领;胸怀家国,将个人理想融入国家发展。以奋斗为笔,书写自强人生,争做担当民族复兴大任的栋梁!(紧扣活动主题展开,运用自强、中华优秀传统文化等方面核心知识,立足自身实际,从两个角度作答,逻辑清晰,表述较为充分,符合社会主义核心价值观的要求)

【分析】本题围绕自尊、自信、自强设置问题，第一问为二选一的评析或判断说明题，需结合材料对应知识点分析；第二问要求撰写自强宣言，需结合小李事迹与所学知识，联系自身实际作答。解答时，先明确各问题对应的核心知识点，再将材料内容与知识点对应，做到有理有据。
【解析】(1)选①：首先明确小明的行为是自尊的体现。自尊的人知廉耻、懂荣辱，能对自己的不当行为感到内疚并主动改正。小明因自己的过失导致班级扣分而内疚，体现了他有羞耻心；主动留下来认真值日弥补过失，是用实际行动维护自尊，赢得他人尊重，符合自尊的要求。选②：A曲线符合自信者表现。自信者面对失利、挫折、困难时，不会退缩，而是积极调整、勇毅前行，不断克服困难取得成就。A曲线虽有波折，但整体呈上升趋势，体现了自信者在经历挫折后不断进取，成就逐步提升，符合自信者的特征。(2)撰写自强宣言时，先提炼小李事迹中的自强精神：勤工俭学逐梦、刻苦钻研破难题、将个人前途与国家发展结合；再结合自身实际，从惜时勤学、锤炼本领、胸怀家国等角度展开，紧扣“自强”主题，体现传承优秀传统文化与担当的要求。
【答案】21.(1)示例一:选①。小明是自尊的人,能知廉耻、明是非。小明“忘记整理讲台桌,导致教室卫生被扣分,班级因此丢了卫生流动红旗”,对于自己的这一不恰当、不合适的行为造成的结果,“他很内疚”,说明他是有羞耻心的人,能知廉耻。“第二天放学后,他主动留下来参与值日,打扫卫生更认真了”,说明他明白是非对错,知道“忘记整理讲台桌”确实是自己的过失,并能以实际行动弥补损失,这是自觉约束自己的行为、主动培养美好道德品行的体现。他在犯错后的想法和做法,能够赢得他人的尊重,也是自尊的表现。(运用“自尊”的相关知识,结合情境中的想法和行动,有理有据,论述充分,逻辑清晰)
示例二:选②。A曲线更符合自信者的表现。因为自信者在遇到失利、挫折、困难时,不轻言放弃,能够通过自我调整,想办法用行动克服困难,能朝着既定目标勇毅前行。同时,A曲线中,随着时间的推移,虽有波折,但该曲线代表的人不断战胜新的失利、挫折、困难,不断取得新的成就,体现了昂扬向上、不断进取的精神风貌。自信者在遇到失利、挫折、困难时,能够实事求是地看待自己,坦然面对真实的自己,从容应对学习和生活中的各种问题,进而获得突破、取得成就。自信来源于我们成长过程中积累的实力,每一次走出低谷、克服困难,都是自身实力的提升与积累,都能让自己更自信,进而取得更大的成就。(判断正确,能运用自信的有关知识,结合曲线图的走势,作出恰当的推断分析)
(2)示例:小李学长以勤工俭学逐梦,凭日夜钻研破“卡脖子”难题,诠释了自强不息的真谛。作为新时代青年,我愿以他为榜样:惜时勤学,克服学业困难;砥砺实干,锤炼过硬本领;胸怀家国,将个人理想融入国家发展。以奋斗为笔,书写自强人生,争做担当民族复兴大任的栋梁!(紧扣活动主题展开,运用自强、中华优秀传统文化等方面核心知识,立足自身实际,从两个角度作答,逻辑清晰,表述较为充分,符合社会主义核心价值观的要求)
【知识点】自尊的表现、自信的作用、自强的内涵
【点评】本题结合生活实例与图表，考查学生对自尊、自信、自强等知识点的理解与运用，引导学生感悟青春力量，树立正确的价值观，培养学生分析问题、解决问题的能力，符合道德与法治学科的育人要求。
【难度系数】0.5