31.（5分）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中：

(1)将物块A置于水平木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动,使其做运动,这时滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数。
(2)由图甲、乙可得到结论:。下列各种现象中,利用该结论的是。
A. 汽车在结冰的路面上行驶,在车轮上缠绕铁链
B. 用力压住橡皮,擦去写错的字
C. 移动很重的石块时,在地上铺设滚木
(3)某同学对滑动摩擦力测量方案进行了改进,设计了图丙方案,写出改进后的优点:(写出一条即可),若测量时发现弹簧测力计的读数不稳定,其原因可能是(选填序号)。
①桌面粗糙程度不均匀
②木块A的下表面粗糙程度不均匀
③木板B的上表面粗糙程度不均匀

31. (1)匀速直线 (2)在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大 B (3)不需要匀速拉动木板B(或物块A相对地面静止,弹簧测力计示数稳定,便于读数) ③
【点拨】本题考查“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验,涉及二力平衡条件在测量滑动摩擦力中的应用、控制变量法探究影响滑动摩擦力大小的因素以及对实验改进方案的分析。
【解析】(1)根据二力平衡条件,当用弹簧测力计沿水平方向拉动置于水平木板上的物块A,使其做匀速直线运动时,物块在水平方向上受到的滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力,此时滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数。
(2)图甲、乙中,接触面粗糙程度相同,乙中物块A上增加了砝码,压力增大,弹簧测力计示数增大,滑动摩擦力增大。所以可得到结论:在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大。选项A是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力;选项B是通过增大压力来增大摩擦力;选项C是变滑动为滚动来减小摩擦力,故选B。
(3)图丙方案的优点:不需要匀速拉动木板B,物块A相对地面静止,弹簧测力计示数稳定,便于读数。测量时弹簧测力计读数不稳定,因为弹簧测力计示数等于A受到的滑动摩擦力,而滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关,物块A对木板B压力不变,若读数不稳定,原因可能是木板B的上表面粗糙程度不均匀,故③符合题意,①②不符合题意。

【分析】
本题围绕“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验展开，解题思路如下：
1. 明确实验原理：利用二力平衡，当物体做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力大小相等，因此需使物块A做匀速直线运动。
2. 分析甲、乙实验：控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小，通过弹簧测力计示数变化得出滑动摩擦力与压力的关系，再结合选项判断对应摩擦现象。
3. 分析丙实验：对比传统实验，明确改进方案的优势，再根据滑动摩擦力的影响因素，分析弹簧测力计读数不稳定的原因。
【解析】
(1) 根据二力平衡条件，当用弹簧测力计沿水平方向拉动物块A做匀速直线运动时，物块A在水平方向受到的滑动摩擦力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，二者大小相等，因此滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数。
(2) 图甲、乙中，接触面粗糙程度相同，乙中物块A上增加了砝码，压力增大，弹簧测力计示数更大，说明滑动摩擦力更大，因此结论为：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
对选项分析：A选项是通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力；B选项是通过增大压力增大摩擦力，符合实验结论；C选项是变滑动为滚动减小摩擦力，故选B。
(3) 图丙方案中，物块A相对地面静止，始终处于平衡状态，滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力，不需要匀速拉动木板B，弹簧测力计示数稳定，便于读数。
滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关，物块A对木板B的压力不变，若弹簧测力计读数不稳定，说明接触面粗糙程度变化，原因是木板B的上表面粗糙程度不均匀，故选③。
【答案】
(1) 匀速直线
(2) 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；B
(3) 不需要匀速拉动木板B（或物块A相对地面静止，弹簧测力计示数稳定，便于读数）；③
【知识点】
滑动摩擦力、二力平衡、控制变量法
【点评】
本题是探究滑动摩擦力的经典实验题，考查实验原理、控制变量法的应用、实验结论的推导及实验改进方案的分析，需要学生熟练掌握实验核心知识，能结合影响滑动摩擦力的因素分析问题，难度适中。
【难度系数】
0.5

32.（6分）在“探究二力平衡条件”实验中：

（1）小明用图甲所示的方案进行实验，这样设计存在的问题是。
（2）如图乙是最终确定的实验方案。若卡片质量为10 g，细线两端挂上重物对卡片施加拉力，为探究这两个力满足什么条件才能平衡，则所挂重物质量合适的是。
A. 5 g
B. 10 g
C. 200 g
D. 任意质量均可
（3）当小卡片平衡时，小明将小卡片旋转一个角度，松手后观察小卡片能否平衡，设计此实验步骤的目的是探究。下表是某次实验记录的数据，根据这些数据（选填“能”或“不能”）得出“二力平衡的条件之一是大小相等”，理由是。

（4）如图丙，在卡片两端的细线上挂等重的钩码，手放开卡片后，可观察到卡片将。
A. 向左下运动
B. 向右上运动
C. 仍静止不动
D. 转过一定角度

32. (1)木块与桌面间存在较大摩擦力,会对实验结果产生影响 (2)C (3)不在同一直线上的两个力能否平衡 不能 没有探究两个力不相等时的情况 (4)C
【点拨】本题考查“探究二力平衡条件”的实验,涉及对实验方案的分析、实验变量的控制、实验目的的理解以及根据实验数据得出结论等。二力平衡的条件是:作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
【解析】(1)图甲中,木块与桌面间存在较大摩擦力,会对实验结果产生影响,使实验不能准确探究二力平衡条件。
(2)为减小卡片重力对实验的影响,所挂重物质量应较大,使卡片重力远小于拉力,故选C。
(3)将小卡片旋转一个角度,此时两个拉力不在同一直线上,目的是探究不在同一直线上的两个力能否平衡。根据实验数据不能得出“二力平衡的条件之一是大小相等”,因为实验中只探究了两个力相等的情况,没有探究两个力不相等时的情况。
(4)图丙中,卡片两端挂等重钩码,两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上,满足二力平衡条件,所以手放开卡片后,卡片将仍静止不动,故选C。

【分析】
本题围绕“探究二力平衡条件”实验展开，需逐一分析各问题：
1. 第（1）问：图甲用木块在桌面实验，木块与桌面间的摩擦力会额外产生一个力，干扰二力平衡的探究，影响实验结果，需明确该问题。
2. 第（2）问：乙图用卡片，为减小卡片自身重力对实验的影响，需让所挂重物质量远大于卡片质量（卡片质量10g），据此选择合适选项。
3. 第（3）问：旋转小卡片后，两个拉力不在同一直线上，此操作目的是探究不在同一直线上的两个力能否平衡；要得出“二力平衡条件之一是大小相等”，需探究力相等和不相等的情况，本次实验仅探究了力相等的情况，未涉及不等的情况，故无法得出结论。
4. 第（4）问：两端挂等重钩码时，需判断是否满足二力平衡的四个条件，进而确定卡片的运动状态。
【解析】
(1) 图甲中，木块与桌面间存在较大摩擦力，该摩擦力会对实验结果产生干扰，无法准确探究二力平衡的条件，因此存在此问题。
(2) 实验中为减小卡片自身重力对实验的影响，所挂重物的质量应远大于卡片质量（卡片质量为10g），选项中200g远大于10g，符合要求，故选C。
(3) 将小卡片旋转一个角度，此时两个拉力不在同一直线上，该步骤目的是探究不在同一直线上的两个力能否平衡；要得出“二力平衡的条件之一是大小相等”，需探究两个力大小相等和不相等的情况，本次实验仅探究了力相等的情况，未探究力不相等时的情况，因此不能得出该结论。
(4) 卡片两端挂等重钩码时，两个力满足二力平衡的四个条件（作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上），因此手放开卡片后，卡片仍静止不动，故选C。
【答案】
(1) 木块与桌面间存在较大摩擦力，会对实验结果产生影响；(2) C；(3) 不在同一直线上的两个力能否平衡；不能；没有探究两个力不相等时的情况；(4) C
【知识点】
探究二力平衡条件、二力平衡的条件
【点评】
本题是初中物理“探究二力平衡条件”的典型实验题，综合考查了实验方案评估、变量控制、实验目的理解及结论推导，需明确实验中减小误差的方法（如用轻质卡片减小重力影响、用滚动代替滑动减小摩擦），掌握二力平衡的四个核心条件。
【难度系数】
0.5