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24.某学校开展以“古代文明·异彩纷呈”为主题的微型科技图片展，以下图片反映的成就属于元朝科学家郭守敬的是 （
C
）答案
24.C
解析
【分析】
要解答本题，需明确每个选项对应的古代科技成就及相关人物，结合题目要求“元朝科学家郭守敬的成就”逐一甄别，选出正确选项。
【解析】
选项A：筒车是唐朝发明的灌溉工具，与郭守敬无关，排除；
选项B：转轮排字盘是元朝王祯创制的印刷相关工具，不属于郭守敬的成就，排除；
选项C：简仪是元朝科学家郭守敬设计的天文观测仪器，属于郭守敬的成就，符合题意；
选项D：《天工开物》是明朝宋应星所著的科技著作，与郭守敬无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
古代科技成就、郭守敬贡献
【点评】
本题考查中国古代重要科技成果与对应人物的匹配，属于基础识记类题目，需准确区分不同时期人物的科技成果，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需明确每个选项对应的古代科技成就及相关人物，结合题目要求“元朝科学家郭守敬的成就”逐一甄别，选出正确选项。
【解析】
选项A：筒车是唐朝发明的灌溉工具，与郭守敬无关，排除；
选项B：转轮排字盘是元朝王祯创制的印刷相关工具，不属于郭守敬的成就，排除；
选项C：简仪是元朝科学家郭守敬设计的天文观测仪器，属于郭守敬的成就，符合题意；
选项D：《天工开物》是明朝宋应星所著的科技著作，与郭守敬无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
古代科技成就、郭守敬贡献
【点评】
本题考查中国古代重要科技成果与对应人物的匹配，属于基础识记类题目，需准确区分不同时期人物的科技成果，难度适中。
【难度系数】
0.6
25.以下有关明清两朝记载的史事,其共同影响是 （
A.削弱中央集权
B.加强相权
C.降低财政支出
D.强化皇权
D
）A.削弱中央集权
B.加强相权
C.降低财政支出
D.强化皇权
答案
25.D
解析
【分析】
首先明确题干中明清两朝的措施：明朝规定后世不许立丞相，违者严惩，核心是废除丞相制度，削弱相权；清朝军机处的军机大臣仅负责传述、缮写皇帝旨意，无决策权，核心是强化君主专制。接着分析选项：A选项“削弱中央集权”，题干涉及的是皇权与相权的关系，中央集权是中央对地方的控制，与题干无关，排除；B选项“加强相权”，明朝废丞相是削弱相权，清朝军机处也不存在相权，排除；C选项“降低财政支出”，题干未涉及财政内容，排除；D选项“强化皇权”，明朝废丞相、清朝设军机处都是强化皇权的措施，符合题意。
【解析】
明朝明太祖废除丞相，权分六部，规定后世不得立丞相，以此削弱相权，强化皇权；清朝雍正帝设立军机处，军机大臣完全秉承皇帝旨意办事，军政大权集中于皇帝手中，君主专制达到顶峰。对选项逐一分析：A项，中央集权侧重中央与地方的关系，题干未涉及，错误；B项，明朝废丞相削弱相权，清朝军机处无实权，错误；C项，题干未提及财政支出，错误；D项，明清两朝的措施都强化了皇权，正确。
【答案】
D
【知识点】
明清君主专制强化、明朝废丞相、清朝军机处
【点评】
本题考查明清加强君主专制的核心措施，需准确区分君主专制（皇权强化）与中央集权（中央控地方）的概念，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
首先明确题干中明清两朝的措施：明朝规定后世不许立丞相，违者严惩，核心是废除丞相制度，削弱相权；清朝军机处的军机大臣仅负责传述、缮写皇帝旨意，无决策权，核心是强化君主专制。接着分析选项：A选项“削弱中央集权”，题干涉及的是皇权与相权的关系，中央集权是中央对地方的控制，与题干无关，排除；B选项“加强相权”，明朝废丞相是削弱相权，清朝军机处也不存在相权，排除；C选项“降低财政支出”，题干未涉及财政内容，排除；D选项“强化皇权”，明朝废丞相、清朝设军机处都是强化皇权的措施，符合题意。
【解析】
明朝明太祖废除丞相，权分六部，规定后世不得立丞相，以此削弱相权，强化皇权；清朝雍正帝设立军机处，军机大臣完全秉承皇帝旨意办事，军政大权集中于皇帝手中，君主专制达到顶峰。对选项逐一分析：A项，中央集权侧重中央与地方的关系，题干未涉及，错误；B项，明朝废丞相削弱相权，清朝军机处无实权，错误；C项，题干未提及财政支出，错误；D项，明清两朝的措施都强化了皇权，正确。
【答案】
D
【知识点】
明清君主专制强化、明朝废丞相、清朝军机处
【点评】
本题考查明清加强君主专制的核心措施，需准确区分君主专制（皇权强化）与中央集权（中央控地方）的概念，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
26.根据下表内容分析,明末清初三位思想家主张的共同点是
（
A.抗击清朝统治
B.批判君主专制
C.提倡个性自由
D.同情民生疾苦
（
B
）A.抗击清朝统治
B.批判君主专制
C.提倡个性自由
D.同情民生疾苦
答案
26.B
解析
【分析】
要解决本题，需先明确明末清初三位思想家的主张核心，再结合选项逐一分析，找出三者的共同主张。首先梳理表格中三人的主张：黄宗羲认为君主是天下大害，顾炎武主张将天下权力交予天下人，王夫之区分了君主一姓的“私”与生民的“公”，三者的主张都围绕对君主专制的态度展开，接下来据此判断选项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：三位思想家的核心主张并非抗击清朝统治，而是批判君主专制，该选项不符合，排除。
B选项：黄宗羲批判君主是天下大害，顾炎武反对君主独揽权力、主张权力交予天下人，王夫之区分君主一姓之私与天下生民之公，三者都体现了对君主专制的批判，这是三者的共同点，符合题意。
C选项：表格中未体现三位思想家提倡个性自由的相关内容，该选项排除。
D选项：仅王夫之的主张涉及生民相关内容，黄宗羲、顾炎武的核心并非同情民生疾苦，而是批判君主专制，因此不是三者的共同点，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
明末清初思想、批判君主专制
【点评】
本题考查明末清初进步思想家的共同思想主张，需准确把握三位思想家的核心观点，通过对比分析排除无关选项，属于基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需先明确明末清初三位思想家的主张核心，再结合选项逐一分析，找出三者的共同主张。首先梳理表格中三人的主张：黄宗羲认为君主是天下大害，顾炎武主张将天下权力交予天下人，王夫之区分了君主一姓的“私”与生民的“公”，三者的主张都围绕对君主专制的态度展开，接下来据此判断选项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：三位思想家的核心主张并非抗击清朝统治，而是批判君主专制，该选项不符合，排除。
B选项：黄宗羲批判君主是天下大害，顾炎武反对君主独揽权力、主张权力交予天下人，王夫之区分君主一姓之私与天下生民之公，三者都体现了对君主专制的批判，这是三者的共同点，符合题意。
C选项：表格中未体现三位思想家提倡个性自由的相关内容，该选项排除。
D选项：仅王夫之的主张涉及生民相关内容，黄宗羲、顾炎武的核心并非同情民生疾苦，而是批判君主专制，因此不是三者的共同点，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
明末清初思想、批判君主专制
【点评】
本题考查明末清初进步思想家的共同思想主张，需准确把握三位思想家的核心观点，通过对比分析排除无关选项，属于基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.6
27.下图是某同学进行研究性学习时画的时间轴,从图中可以看出明朝灭亡的直接原因是 (
C
)答案
27.C
解析
【分析】要解答本题，需先明确时间轴中各历史事件的时间与意义，再结合“明朝灭亡的直接原因”这一要求判断：首先回忆明朝灭亡的标志是1644年农民军攻占北京，崇祯帝自缢；接着逐一分析选项：A项1573年张居正改革是明朝中期的改革，与灭亡无关；B项1616年努尔哈赤统一女真，是后金崛起事件，此时明朝未亡；C项1644年3月农民军占领北京，直接导致明朝政权覆灭；D项1644年4月清军入关是明朝灭亡后的事件，因此选C。
【解析】对各选项对应的历史事件分析如下：
1. 选项A：1573年张居正改革是明朝中期为挽救统治进行的政治改革，与明朝灭亡无直接关联；
2. 选项B：1616年努尔哈赤基本统一女真各部，建立后金，是明朝后期边疆势力崛起的事件，此时明朝仍存在；
3. 选项C：1644年3月李自成领导的农民军占领北京，明朝崇祯帝自缢，标志着明朝政权的覆灭，是明朝灭亡的直接原因；
4. 选项D：1644年4月吴三桂引清军入关，是明朝灭亡后清军进入中原的事件，并非明朝灭亡的直接原因。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】明朝灭亡、明末农民战争
【点评】本题以时间轴为载体考查明朝灭亡的相关史实，侧重对基础历史事件时间与意义的识记，属于历史学科的基础考点，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】对各选项对应的历史事件分析如下：
1. 选项A：1573年张居正改革是明朝中期为挽救统治进行的政治改革，与明朝灭亡无直接关联；
2. 选项B：1616年努尔哈赤基本统一女真各部，建立后金，是明朝后期边疆势力崛起的事件，此时明朝仍存在；
3. 选项C：1644年3月李自成领导的农民军占领北京，明朝崇祯帝自缢，标志着明朝政权的覆灭，是明朝灭亡的直接原因；
4. 选项D：1644年4月吴三桂引清军入关，是明朝灭亡后清军进入中原的事件，并非明朝灭亡的直接原因。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】明朝灭亡、明末农民战争
【点评】本题以时间轴为载体考查明朝灭亡的相关史实，侧重对基础历史事件时间与意义的识记，属于历史学科的基础考点，难度较低。
【难度系数】0.7
28. 2024年12月4日,我国的春节被列入联合国教科文组织"人类非物质文化遗产代表作名录"。古代燃放爆竹、贴春联、走亲访友等习俗,与现在人们欢度春节的景象高度一致,展现了中华文明的(
A.统一性
B.和平性
C.包容性
D.连续性
D
)A.统一性
B.和平性
C.包容性
D.连续性
答案
28.D
解析
【分析】
首先提取题干关键信息：古代春节习俗与现在高度一致，要求判断体现的中华文明特征。解题思路是先明确各选项对应的中华文明特征内涵，再结合题干信息匹配：A“统一性”侧重中华文明内部的整体性统一；B“和平性”侧重对外交往的和平特质；C“包容性”侧重对其他文化的吸收融合；D“连续性”侧重文明的传承延续、从未中断。题干中古代习俗延续至今，匹配连续性特征，据此确定答案。
【解析】
逐一分析选项：
1. A选项“统一性”：指中华文明发展中形成的整体一致性，与题干中古代到现代习俗的传承延续无关，排除；
2. B选项“和平性”：指中华文明对外交往秉持的和平理念，题干未涉及对外交往，排除；
3. C选项“包容性”：指中华文明吸收借鉴其他文明优秀成果的特质，题干未体现对其他文化的融合，排除；
4. D选项“连续性”：指中华文明历经数千年传承从未中断，古代春节习俗与现代高度一致，正是文明连续性的体现，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
中华文明的特征
【点评】
本题考查对中华文明核心特征的理解，需准确区分各特征内涵，抓住题干中“古代习俗与现在高度一致”的关键信息即可判断，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.4
首先提取题干关键信息：古代春节习俗与现在高度一致，要求判断体现的中华文明特征。解题思路是先明确各选项对应的中华文明特征内涵，再结合题干信息匹配：A“统一性”侧重中华文明内部的整体性统一；B“和平性”侧重对外交往的和平特质；C“包容性”侧重对其他文化的吸收融合；D“连续性”侧重文明的传承延续、从未中断。题干中古代习俗延续至今，匹配连续性特征，据此确定答案。
【解析】
逐一分析选项：
1. A选项“统一性”：指中华文明发展中形成的整体一致性，与题干中古代到现代习俗的传承延续无关，排除；
2. B选项“和平性”：指中华文明对外交往秉持的和平理念，题干未涉及对外交往，排除；
3. C选项“包容性”：指中华文明吸收借鉴其他文明优秀成果的特质，题干未体现对其他文化的融合，排除；
4. D选项“连续性”：指中华文明历经数千年传承从未中断，古代春节习俗与现代高度一致，正是文明连续性的体现，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
中华文明的特征
【点评】
本题考查对中华文明核心特征的理解，需准确区分各特征内涵，抓住题干中“古代习俗与现在高度一致”的关键信息即可判断，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.4
三、综合题(本题有4小题,共52分)
29.(15分)阅读材料,回答问题。
杭州市某中学702班地理兴趣小组以亚洲为例,进行了主题探究式学习活动,请你参与完成。
【主题1:壮美山河】
(1)亚洲地势整体上
【主题2:多样气候】
(2)请将下图补充完整,理清亚洲气候与各自然要素之间的关系。(4分)
【主题3:交通要道】
(3)甲是
【主题4:粮食安全】
(4)乙所在国家雨季受
29.(15分)阅读材料,回答问题。
杭州市某中学702班地理兴趣小组以亚洲为例,进行了主题探究式学习活动,请你参与完成。
【主题1:壮美山河】
(1)亚洲地势整体上
中间
高四周
低。河流流向主要受地势影响,下列能反映亚洲河流流向特征的是D
。(3分)【主题2:多样气候】
(2)请将下图补充完整,理清亚洲气候与各自然要素之间的关系。(4分)
【主题3:交通要道】
(3)甲是
马六甲
海峡,是连接太平洋与印度洋
的海上通道,交通位置非常重要。(2分)【主题4:粮食安全】
(4)乙所在国家雨季受
西南
(填风向)季风控制,旱季受东北
(填风向)季风控制,降水的季节(或年际)
变化大,粮食生产易受旱涝
灾害影响,主要采取的应对措施有兴修水利工程(或水库)
、培育优良(耐旱或耐涝)品种
。(6分)答案
29.(1)中间(1分) 四周(1分) D(1分) (2)①(温带)大陆性(1分) ②大(1分) ③复杂多样(1分) ④季风(1分) (3)马六甲(1分) 印度洋(1分) (4)西南(1分) 东北(1分) 季节(或年际)(1分) 旱涝(1分,只写干旱或洪涝不得分) 兴修水利工程(或水库)(1分) 培育优良(耐旱或耐涝)品种(1分)
解析
【分析】
本题是关于亚洲地理的综合探究题，需结合亚洲的地形地势、气候、交通要道、农业等核心知识点逐一分析：
1. 第(1)问，先回忆亚洲地形以高原、山地为主，地势中间高、四周低，河流受地势影响呈放射状流向周边海洋，据此判断对应河流流向特征；
2. 第(2)问，理清亚洲各自然要素的逻辑关系：地域辽阔→内陆广→大陆性气候分布广；地形复杂→气候类型多样；海陆热力差异→季风气候显著，据此补充关系图；
3. 第(3)问，甲是东南亚重要海峡，为沟通太平洋与印度洋的海上通道，对应马六甲海峡；
4. 第(4)问，乙为印度，属于热带季风气候，结合季风风向、降水特点及农业应对措施作答。
【解析】
(1) 亚洲地势整体中间高、四周低，受地势影响，河流多发源于中部高原山地，呈放射状流向周边海洋，符合该特征的是选项D，故依次填中间、四周、D；
(2) 亚洲地域广阔，内陆距海远，①为温带大陆性气候，分布范围广；亚洲地形类型多样、地势起伏大，导致气候类型③复杂多样；同时亚洲位于最大大陆与最大大洋交界处，海陆热力性质差异显著，形成④季风气候，故补充内容为温带大陆性、大、复杂多样、季风；
(3) 甲是马六甲海峡，地处马来半岛与苏门答腊岛之间，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道，故依次填马六甲、印度洋；
(4) 乙为印度，属于热带季风气候，雨季受来自印度洋的西南季风控制，旱季受来自亚欧大陆的东北季风控制；西南季风不稳定，导致降水季节（或年际）变化大，易引发旱涝灾害；应对措施包括兴修水利工程（如水库）、培育耐旱/耐涝优良品种等，故依次填西南、东北、季节（或年际）、旱涝、兴修水利工程（或水库）、培育优良（耐旱或耐涝）品种。
【答案】
29.(1)中间 四周 D (2)①温带大陆性 ②大 ③复杂多样 ④季风 (3)马六甲 印度洋 (4)西南 东北 季节（或年际） 旱涝 兴修水利工程（或水库） 培育优良（耐旱或耐涝）品种
【知识点】
亚洲的地形与气候、东南亚的交通要道、印度的气候与农业
【点评】
本题以亚洲为探究主题，综合考查区域地理核心知识点，注重自然要素间的联系，要求学生具备区域综合分析能力，是典型的地理探究类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是关于亚洲地理的综合探究题，需结合亚洲的地形地势、气候、交通要道、农业等核心知识点逐一分析：
1. 第(1)问，先回忆亚洲地形以高原、山地为主，地势中间高、四周低，河流受地势影响呈放射状流向周边海洋，据此判断对应河流流向特征；
2. 第(2)问，理清亚洲各自然要素的逻辑关系：地域辽阔→内陆广→大陆性气候分布广；地形复杂→气候类型多样；海陆热力差异→季风气候显著，据此补充关系图；
3. 第(3)问，甲是东南亚重要海峡，为沟通太平洋与印度洋的海上通道，对应马六甲海峡；
4. 第(4)问，乙为印度，属于热带季风气候，结合季风风向、降水特点及农业应对措施作答。
【解析】
(1) 亚洲地势整体中间高、四周低，受地势影响，河流多发源于中部高原山地，呈放射状流向周边海洋，符合该特征的是选项D，故依次填中间、四周、D；
(2) 亚洲地域广阔，内陆距海远，①为温带大陆性气候，分布范围广；亚洲地形类型多样、地势起伏大，导致气候类型③复杂多样；同时亚洲位于最大大陆与最大大洋交界处，海陆热力性质差异显著，形成④季风气候，故补充内容为温带大陆性、大、复杂多样、季风；
(3) 甲是马六甲海峡，地处马来半岛与苏门答腊岛之间，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道，故依次填马六甲、印度洋；
(4) 乙为印度，属于热带季风气候，雨季受来自印度洋的西南季风控制，旱季受来自亚欧大陆的东北季风控制；西南季风不稳定，导致降水季节（或年际）变化大，易引发旱涝灾害；应对措施包括兴修水利工程（如水库）、培育耐旱/耐涝优良品种等，故依次填西南、东北、季节（或年际）、旱涝、兴修水利工程（或水库）、培育优良（耐旱或耐涝）品种。
【答案】
29.(1)中间 四周 D (2)①温带大陆性 ②大 ③复杂多样 ④季风 (3)马六甲 印度洋 (4)西南 东北 季节（或年际） 旱涝 兴修水利工程（或水库） 培育优良（耐旱或耐涝）品种
【知识点】
亚洲的地形与气候、东南亚的交通要道、印度的气候与农业
【点评】
本题以亚洲为探究主题，综合考查区域地理核心知识点，注重自然要素间的联系，要求学生具备区域综合分析能力，是典型的地理探究类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
