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13. 在某次电学实验中，已知所使用的双量程电流表能够满足实验的测量要求。在不能事先估计电流大小的情况下，为了避免损坏电流表，且又能较准确地测出电路中的电流，常常通过“试触”来确定电流表选用的量程。先选用电流表的大量程，闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针
偏转角度较小
，则换用电流表的小量程。答案
13. 偏转角度较小
解析
【分析】
本题考查电流表试触法选择量程的操作方法。解题思路：当无法估计电路中电流大小时，需用试触法确定电流表量程。先选用大量程试触，若指针偏转角度较小，说明实际电流在小量程的测量范围内，换用小量程可更准确测量电流；若指针偏转超过量程，则需换用更大量程。
【解析】
在不能事先估计电流大小的情况下，使用电流表时采用试触法：先选大量程闭合开关迅速断开，观察指针偏转情况。若指针偏转角度较小，说明电流较小，处于小量程的测量范围内，此时换用小量程能更准确地测出电路中的电流，同时避免因量程过大导致测量误差。
【答案】
偏转角度较小
【知识点】
电流表的使用、试触法选量程
【点评】
本题是电流表使用的基础实验题，核心考查试触法判断量程选择的方法，属于电学实验的必备基础知识点，需熟练掌握操作逻辑。
【难度系数】
0.7
本题考查电流表试触法选择量程的操作方法。解题思路：当无法估计电路中电流大小时，需用试触法确定电流表量程。先选用大量程试触，若指针偏转角度较小，说明实际电流在小量程的测量范围内，换用小量程可更准确测量电流；若指针偏转超过量程，则需换用更大量程。
【解析】
在不能事先估计电流大小的情况下，使用电流表时采用试触法：先选大量程闭合开关迅速断开，观察指针偏转情况。若指针偏转角度较小，说明电流较小，处于小量程的测量范围内，此时换用小量程能更准确地测出电路中的电流，同时避免因量程过大导致测量误差。
【答案】
偏转角度较小
【知识点】
电流表的使用、试触法选量程
【点评】
本题是电流表使用的基础实验题，核心考查试触法判断量程选择的方法，属于电学实验的必备基础知识点，需熟练掌握操作逻辑。
【难度系数】
0.7
14. 在“探究并联电路中电流的特点”实验中：
(1) 小明连接好电路，闭合开关前检查电路时发现电流表的指针指在图11-6-18甲实线位置，出现这种现象是因为
(2) 解决上述问题后，连接好的实物电路如图11-6-18乙所示，闭合开关S，灯L₁、L₂均不发光，电流表的示数为零，电路中存在的故障可能是
A.灯L₁断路
B.灯L₂短路
C.电流表内部断路
D.电流表内部短路
(3) 排除故障后，闭合开关S，记下电流表的示数。若要测L₁所在支路的电流，只改动一根导线即可，请在改动的这根导线上画“×”，并用笔画线代替导线完成电路连接。
(1) 小明连接好电路，闭合开关前检查电路时发现电流表的指针指在图11-6-18甲实线位置，出现这种现象是因为
电流表未调零
。(2) 解决上述问题后，连接好的实物电路如图11-6-18乙所示，闭合开关S，灯L₁、L₂均不发光，电流表的示数为零，电路中存在的故障可能是
C
（填选项字母）。A.灯L₁断路
B.灯L₂短路
C.电流表内部断路
D.电流表内部短路
(3) 排除故障后，闭合开关S，记下电流表的示数。若要测L₁所在支路的电流，只改动一根导线即可，请在改动的这根导线上画“×”，并用笔画线代替导线完成电路连接。
答案
14. (1) 电流表未调零
(2) C
(3) 图略
(2) C
(3) 图略
解析
【分析】
第(1)题：闭合开关前，电流表指针未指在零刻度线，这是电流表使用前未调零导致的，电流表使用前需先将指针调至零刻度处。
第(2)题：闭合开关后灯都不亮、电流表示数为零，说明电路为断路故障（短路会使电路导通，可能有电流）。需逐一分析选项判断故障。
第(3)题：要测L₁支路电流，需让电流表与L₁串联，当前电流表测干路电流，只需改动一根导线即可调整电路。
【解析】
(1) 电流表使用前，应先检查指针是否对准零刻度线，若未对准需进行调零操作。闭合开关前电流表指针不在零刻度，说明电流表未调零。
(2) 故障分析：灯都不亮、电流表示数为零，说明电路断路。
A选项：若L₁断路，L₂支路仍通路，电流表会有示数，L₂发光，不符合题意；
B选项：若L₂短路，会造成电源短路，电流表有较大示数，灯不亮，不符合题意；
C选项：若电流表内部断路，整个电路断开，电流为零，灯都不亮，符合题意；
D选项：若电流表内部短路，电路仍通路，灯应发光，不符合题意；
故选C。
(3) 要测L₁支路电流，电流表需与L₁串联，当前电流表在干路。改动方法：在连接电流表“0.6”接线柱与L₂左端的导线上画“×”，将该导线的另一端改接到电源负极接线柱，使电流表仅与L₁串联，即可测L₁支路电流。
【答案】
(1) 电流表未调零
(2) C
(3) 图略
【知识点】
电流表的使用、电路故障分析、并联电路的电流特点
【点评】
本题围绕并联电路电流特点的实验展开，考查电流表使用前的调零、电路断路故障判断、电流表串联测支路电流的电路改动，是电学基础实验题，需掌握电流表的使用规则和电路故障分析方法。
【难度系数】
0.5
第(1)题：闭合开关前，电流表指针未指在零刻度线，这是电流表使用前未调零导致的，电流表使用前需先将指针调至零刻度处。
第(2)题：闭合开关后灯都不亮、电流表示数为零，说明电路为断路故障（短路会使电路导通，可能有电流）。需逐一分析选项判断故障。
第(3)题：要测L₁支路电流，需让电流表与L₁串联，当前电流表测干路电流，只需改动一根导线即可调整电路。
【解析】
(1) 电流表使用前，应先检查指针是否对准零刻度线，若未对准需进行调零操作。闭合开关前电流表指针不在零刻度，说明电流表未调零。
(2) 故障分析：灯都不亮、电流表示数为零，说明电路断路。
A选项：若L₁断路，L₂支路仍通路，电流表会有示数，L₂发光，不符合题意；
B选项：若L₂短路，会造成电源短路，电流表有较大示数，灯不亮，不符合题意；
C选项：若电流表内部断路，整个电路断开，电流为零，灯都不亮，符合题意；
D选项：若电流表内部短路，电路仍通路，灯应发光，不符合题意；
故选C。
(3) 要测L₁支路电流，电流表需与L₁串联，当前电流表在干路。改动方法：在连接电流表“0.6”接线柱与L₂左端的导线上画“×”，将该导线的另一端改接到电源负极接线柱，使电流表仅与L₁串联，即可测L₁支路电流。
【答案】
(1) 电流表未调零
(2) C
(3) 图略
【知识点】
电流表的使用、电路故障分析、并联电路的电流特点
【点评】
本题围绕并联电路电流特点的实验展开，考查电流表使用前的调零、电路断路故障判断、电流表串联测支路电流的电路改动，是电学基础实验题，需掌握电流表的使用规则和电路故障分析方法。
【难度系数】
0.5
15. 在“探究串联电路中电压的特点”实验中，小聪设计了如图11-6-19甲所示的电路。
(1)连好电路，在闭合开关S试触时，小聪发现电压表的指针位置如图11-6-19乙所示，其原因是
A.电压表的正、负接线柱接反了
B.未对电压表进行调零
C.电压表的量程选择不合理
(2)用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点之间的电压$U_{AB}$、$U_{BC}$、$U_{AC}$，为了使实验结论具有普遍性，小聪应该使用
(1)连好电路，在闭合开关S试触时，小聪发现电压表的指针位置如图11-6-19乙所示，其原因是
A
（填选项字母）。A.电压表的正、负接线柱接反了
B.未对电压表进行调零
C.电压表的量程选择不合理
(2)用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点之间的电压$U_{AB}$、$U_{BC}$、$U_{AC}$，为了使实验结论具有普遍性，小聪应该使用
不同
（选填“相同”或“不同”）规格的灯泡进行实验。答案
15. (1) A
(2) 不同
(2) 不同
解析
【分析】
本题分为两小问，第一问需根据电压表指针偏转情况判断故障，第二问需明确探究串联电路电压特点时的实验操作要求。对于第一问，观察图乙中电压表指针偏向0刻度左侧，结合电压表使用规则分析原因；第二问需从实验结论的普遍性角度，确定灯泡规格的选择。
【解析】
(1) 电压表正常使用时，电流应从正接线柱流入、负接线柱流出，指针正向偏转。图乙中指针偏向0刻度左侧，说明电流方向相反，即电压表正、负接线柱接反，故选A。
(2) 探究串联电路电压特点时，若使用相同规格的灯泡，实验结果具有特殊性，无法得出普遍规律；使用不同规格的灯泡多次实验，可避免偶然性，使结论更具普遍性，故应选不同规格的灯泡。
【答案】
(1) A；(2) 不同
【知识点】
电压表的使用，串联电路电压规律
【点评】
本题考查电压表的正确使用方法和探究串联电路电压特点的实验注意事项，属于电学基础题，需掌握电压表的使用规则和实验设计的基本原则。
【难度系数】
0.6
本题分为两小问，第一问需根据电压表指针偏转情况判断故障，第二问需明确探究串联电路电压特点时的实验操作要求。对于第一问，观察图乙中电压表指针偏向0刻度左侧，结合电压表使用规则分析原因；第二问需从实验结论的普遍性角度，确定灯泡规格的选择。
【解析】
(1) 电压表正常使用时，电流应从正接线柱流入、负接线柱流出，指针正向偏转。图乙中指针偏向0刻度左侧，说明电流方向相反，即电压表正、负接线柱接反，故选A。
(2) 探究串联电路电压特点时，若使用相同规格的灯泡，实验结果具有特殊性，无法得出普遍规律；使用不同规格的灯泡多次实验，可避免偶然性，使结论更具普遍性，故应选不同规格的灯泡。
【答案】
(1) A；(2) 不同
【知识点】
电压表的使用，串联电路电压规律
【点评】
本题考查电压表的正确使用方法和探究串联电路电压特点的实验注意事项，属于电学基础题，需掌握电压表的使用规则和实验设计的基本原则。
【难度系数】
0.6
