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1. 下列关于物理量的估测,最接近实际的是(
A.托起两个鸡蛋的力约为1 N
B.50 g的纯净水所受重力大约为5 N
C.教室内空气所受重力约为300 N
D.八下物理课本所受重力约为20 N
A
)。A.托起两个鸡蛋的力约为1 N
B.50 g的纯净水所受重力大约为5 N
C.教室内空气所受重力约为300 N
D.八下物理课本所受重力约为20 N
答案
A 【点拨】本题考查数值的估测,注意结合生活实际分析即可,属于基础知识点。
【解析】A. 两个鸡蛋的质量约为100 g,即0.1 kg,其重力约为G = mg = 0.1 kg × 10 N/kg = 1 N,所以托起两个鸡蛋的力约为1 N,故A符合题意;B. 50 g的纯净水的重力约为G = mg = 0.05 kg × 10 N/kg = 0.5 N,故B不符合题意;C. 空气的密度很小,一间普通教室内空气的质量约为300 kg,所受重力约为G = mg = 300 kg × 10 N/kg = 3 000 N,故C不符合题意;D. 八下物理课本的质量约为0.2 kg,所受重力约为G = mg = 0.2 kg × 10 N/kg = 2 N,故D不符合题意。
【解析】A. 两个鸡蛋的质量约为100 g,即0.1 kg,其重力约为G = mg = 0.1 kg × 10 N/kg = 1 N,所以托起两个鸡蛋的力约为1 N,故A符合题意;B. 50 g的纯净水的重力约为G = mg = 0.05 kg × 10 N/kg = 0.5 N,故B不符合题意;C. 空气的密度很小,一间普通教室内空气的质量约为300 kg,所受重力约为G = mg = 300 kg × 10 N/kg = 3 000 N,故C不符合题意;D. 八下物理课本的质量约为0.2 kg,所受重力约为G = mg = 0.2 kg × 10 N/kg = 2 N,故D不符合题意。
解析
【分析】
本题为物理量估测题，需结合生活常识与重力公式$G=mg$（通常$g$取$10N/kg$），逐一计算各选项对应的重力，判断是否符合实际，最终选出正确答案。
【解析】
A. 两个鸡蛋的质量约为$100g=0.1kg$，根据重力公式$G=mg$，其重力约为$G=0.1kg×10N/kg=1N$，因此托起两个鸡蛋的力约为1N，符合实际，A正确；
B. $50g$纯净水的质量为$0.05kg$，所受重力约为$G=0.05kg×10N/kg=0.5N$，并非5N，不符合实际，B错误；
C. 普通教室内空气的质量约为$300kg$，所受重力约为$G=300kg×10N/kg=3000N$，并非300N，不符合实际，C错误；
D. 八下物理课本的质量约为$0.2kg$，所受重力约为$G=0.2kg×10N/kg=2N$，并非20N，不符合实际，D错误。
【答案】
A
【知识点】
重力的估测、重力公式应用
【点评】
本题属于基础估测题，考查对常见物体重力的判断，需结合生活经验和重力公式计算，难度较低，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.8
本题为物理量估测题，需结合生活常识与重力公式$G=mg$（通常$g$取$10N/kg$），逐一计算各选项对应的重力，判断是否符合实际，最终选出正确答案。
【解析】
A. 两个鸡蛋的质量约为$100g=0.1kg$，根据重力公式$G=mg$，其重力约为$G=0.1kg×10N/kg=1N$，因此托起两个鸡蛋的力约为1N，符合实际，A正确；
B. $50g$纯净水的质量为$0.05kg$，所受重力约为$G=0.05kg×10N/kg=0.5N$，并非5N，不符合实际，B错误；
C. 普通教室内空气的质量约为$300kg$，所受重力约为$G=300kg×10N/kg=3000N$，并非300N，不符合实际，C错误；
D. 八下物理课本的质量约为$0.2kg$，所受重力约为$G=0.2kg×10N/kg=2N$，并非20N，不符合实际，D错误。
【答案】
A
【知识点】
重力的估测、重力公式应用
【点评】
本题属于基础估测题，考查对常见物体重力的判断，需结合生活经验和重力公式计算，难度较低，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.8
2. 小明提着装满水的水桶静止站立在水平地面上,使小明的手感觉到酸痛的力的施力物体是(
A.桶里的水
B.地球
C.小明的手
D.水桶
D
)。A.桶里的水
B.地球
C.小明的手
D.水桶
答案
D 【点拨】本题考查施力物体的判断,注意施加力的那个物体就是施力物体,属于基础知识点。
【解析】小明提着装满水的水桶静止站立在水平地面上,手给水桶一个向上的拉力,由于物体间力的作用是相互的,水桶给小明的手一个向下的拉力,所以使小明的手感觉到酸痛的力的施力物体是水桶,故D符合题意,A、B、C不符合题意。
【解析】小明提着装满水的水桶静止站立在水平地面上,手给水桶一个向上的拉力,由于物体间力的作用是相互的,水桶给小明的手一个向下的拉力,所以使小明的手感觉到酸痛的力的施力物体是水桶,故D符合题意,A、B、C不符合题意。
解析
【分析】要确定使手酸痛的力的施力物体，需明确：手酸痛是因为受到了力的作用，根据力的作用是相互的原理，当手对水桶施加向上的拉力时，水桶会对手施加向下的反作用力，这个反作用力就是让手酸痛的力，因此只需判断该反作用力的施力物体即可。
【解析】小明提着水桶静止时，手对水桶施加向上的拉力，由于物体间力的作用是相互的，水桶会对小明的手施加向下的拉力，该拉力使小明的手产生酸痛感。A选项中，桶里的水的重力作用在水桶上，并非直接对手施加力；B选项中，地球对水桶的重力作用在水桶上，与手的酸痛无关；C选项中，施力物体不能是受力物体自身，小明的手是受力物体，不可能是施力物体。因此A、B、C错误，D正确。
【答案】D
【知识点】力的相互作用；施力物体判断
【点评】本题考查力学基础概念，核心是力的相互性和施力物体的判断，属于简单基础题，只要掌握相关概念即可轻松解答。
【难度系数】0.7
【解析】小明提着水桶静止时，手对水桶施加向上的拉力，由于物体间力的作用是相互的，水桶会对小明的手施加向下的拉力，该拉力使小明的手产生酸痛感。A选项中，桶里的水的重力作用在水桶上，并非直接对手施加力；B选项中，地球对水桶的重力作用在水桶上，与手的酸痛无关；C选项中，施力物体不能是受力物体自身，小明的手是受力物体，不可能是施力物体。因此A、B、C错误，D正确。
【答案】D
【知识点】力的相互作用；施力物体判断
【点评】本题考查力学基础概念，核心是力的相互性和施力物体的判断，属于简单基础题，只要掌握相关概念即可轻松解答。
【难度系数】0.7
3. 在A、B、C三处用大小、方向相同的力推门，感觉在A处最轻松，在C处最费力，由此可见，力的作用效果与以下哪个因素有关(
A.大小
B.方向
C.作用点
D.作用时间
C
)。A.大小
B.方向
C.作用点
D.作用时间
答案
C 【点拨】本题考查影响力的作用效果的因素,属于基础知识点。
【解析】在A、B、C三处施加大小、方向相同的力推门,作用在A处比作用在C处省力,说明力的作用效果与力的作用点有关,故选C。
【解析】在A、B、C三处施加大小、方向相同的力推门,作用在A处比作用在C处省力,说明力的作用效果与力的作用点有关,故选C。
解析
【分析】要解决这道题，需明确力的作用效果由力的大小、方向、作用点（即力的三要素）决定。题目中明确A、B、C三处施加的力大小、方向均相同，仅作用点不同，且产生的效果不同（A处最轻松、C处最费力），由此可判断力的作用效果与作用点有关，进而选出对应选项。
【解析】力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。本题中，在A、B、C三处施加的力，大小和方向完全相同，仅力的作用点存在差异，导致推门的省力程度不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，因此答案选C。
【答案】C
【知识点】力的三要素、力的作用效果
【点评】本题通过生活中的推门情境，结合控制变量法考查力的作用效果的影响因素，属于初中物理力学的基础知识点，题目难度较低，是常见的基础巩固题型。
【难度系数】0.8
【解析】力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。本题中，在A、B、C三处施加的力，大小和方向完全相同，仅力的作用点存在差异，导致推门的省力程度不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，因此答案选C。
【答案】C
【知识点】力的三要素、力的作用效果
【点评】本题通过生活中的推门情境，结合控制变量法考查力的作用效果的影响因素，属于初中物理力学的基础知识点，题目难度较低，是常见的基础巩固题型。
【难度系数】0.8
4. 下列过程中,有一个力的作用效果与其他三个不同类,它是(
A.火车紧急制动
B.火箭加速升空
C.在雪地上行走时留下足迹
D.足球运动员罚点球
C
)。A.火车紧急制动
B.火箭加速升空
C.在雪地上行走时留下足迹
D.足球运动员罚点球
答案
C 【点拨】本题考查力的作用效果的判断,即力可以改变物体的形状与运动状态,属于基础知识点。
【解析】火车紧急制动、火箭加速升空、足球运动员罚点球,都是力改变了物体的运动状态;在雪地上行走时留下足迹,是力改变了物体的形状,故C符合题意。
【解析】火车紧急制动、火箭加速升空、足球运动员罚点球,都是力改变了物体的运动状态;在雪地上行走时留下足迹,是力改变了物体的形状,故C符合题意。
解析
【分析】
本题考查力的作用效果，力的作用效果分为两类：一是改变物体的运动状态（包括速度大小、运动方向的变化），二是改变物体的形状。解题思路为：逐一分析每个选项对应的力的作用效果，找出与其他三个不同类的选项。
【解析】
选项A：火车紧急制动时，火车的速度减小，属于力改变物体的运动状态；
选项B：火箭加速升空时，火箭的速度增大，属于力改变物体的运动状态；
选项C：在雪地上行走时留下足迹，雪地的形状发生了改变，属于力改变物体的形状；
选项D：足球运动员罚点球时，足球由静止变为运动，属于力改变物体的运动状态。
综上，只有选项C的力的作用效果与其他三个不同类。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题是对力学基础知识点的考查，难度较低，需要学生准确区分力的两种作用效果，属于学生应掌握的基础题型。
【难度系数】
0.7
本题考查力的作用效果，力的作用效果分为两类：一是改变物体的运动状态（包括速度大小、运动方向的变化），二是改变物体的形状。解题思路为：逐一分析每个选项对应的力的作用效果，找出与其他三个不同类的选项。
【解析】
选项A：火车紧急制动时，火车的速度减小，属于力改变物体的运动状态；
选项B：火箭加速升空时，火箭的速度增大，属于力改变物体的运动状态；
选项C：在雪地上行走时留下足迹，雪地的形状发生了改变，属于力改变物体的形状；
选项D：足球运动员罚点球时，足球由静止变为运动，属于力改变物体的运动状态。
综上，只有选项C的力的作用效果与其他三个不同类。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题是对力学基础知识点的考查，难度较低，需要学生准确区分力的两种作用效果，属于学生应掌握的基础题型。
【难度系数】
0.7
5. 如图所示，$F_1$、$F_2$是物体受到的方向相反的两个力，以下这两个力中是一对平衡力的是(
A.乙、丁
B.甲、丙
C.甲、乙
D.丙、丁
A
)。A.乙、丁
B.甲、丙
C.甲、乙
D.丙、丁
答案
A 【点拨】本题考查根据二力平衡的条件判断两个力是否为一对平衡力,条件包括:作用在同一物体上、作用在一条直线上、大小相等、方向相反。
【解析】甲图中两个力不是作用在同一直线上,所以不是一对平衡力,故不符合题意;乙图中两个力作用在同一物体上、作用在一条直线上、大小相等、方向相反,是一对平衡力,故符合题意;丙图中两个力的大小不相等,所以不是一对平衡力,故不符合题意;丁图中两个力作用在同一个物体上、作用在一条直线上、大小相等、方向相反,是一对平衡力,故符合题意,故A正确。
【解析】甲图中两个力不是作用在同一直线上,所以不是一对平衡力,故不符合题意;乙图中两个力作用在同一物体上、作用在一条直线上、大小相等、方向相反,是一对平衡力,故符合题意;丙图中两个力的大小不相等,所以不是一对平衡力,故不符合题意;丁图中两个力作用在同一个物体上、作用在一条直线上、大小相等、方向相反,是一对平衡力,故符合题意,故A正确。
解析
【分析】要判断两个力是否为一对平衡力，需依据二力平衡的四个条件：作用在同一物体上、作用在同一直线上、大小相等、方向相反。我们逐个分析甲、乙、丙、丁四个图中的两个力是否满足这四个条件，进而选出正确选项。
【解析】
1. 分析甲图：两个力大小均为2N，方向相反，但未作用在同一直线上，不满足二力平衡条件，不是平衡力；
2. 分析乙图：两个力作用在同一物体上，作用在同一直线上，大小均为10N，方向相反，满足二力平衡的所有条件，是一对平衡力；
3. 分析丙图：两个力大小分别为10N和9N，大小不相等，不满足二力平衡条件，不是平衡力；
4. 分析丁图：两个力作用在同一物体上，作用在同一直线上，大小均为5N，方向相反，满足二力平衡的所有条件，是一对平衡力。
综上，乙和丁中的两个力是平衡力，对应选项A。
【答案】A
【知识点】二力平衡条件
【点评】本题考查二力平衡的判断，核心是牢记二力平衡的四个条件，通过逐一分析各选项的力是否符合条件即可得出答案，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】
1. 分析甲图：两个力大小均为2N，方向相反，但未作用在同一直线上，不满足二力平衡条件，不是平衡力；
2. 分析乙图：两个力作用在同一物体上，作用在同一直线上，大小均为10N，方向相反，满足二力平衡的所有条件，是一对平衡力；
3. 分析丙图：两个力大小分别为10N和9N，大小不相等，不满足二力平衡条件，不是平衡力；
4. 分析丁图：两个力作用在同一物体上，作用在同一直线上，大小均为5N，方向相反，满足二力平衡的所有条件，是一对平衡力。
综上，乙和丁中的两个力是平衡力，对应选项A。
【答案】A
【知识点】二力平衡条件
【点评】本题考查二力平衡的判断，核心是牢记二力平衡的四个条件，通过逐一分析各选项的力是否符合条件即可得出答案，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
6. 撑竿跳高运动员将竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状。下列说法错误的是(
A.相互接触的两个物体之间才能产生弹力
B.弹力可以表现为拉力、压力、支持力
C.撑竿受到的弹力是由撑竿形变产生的
D.运动员受到的弹力是由撑竿形变产生的
C
)。A.相互接触的两个物体之间才能产生弹力
B.弹力可以表现为拉力、压力、支持力
C.撑竿受到的弹力是由撑竿形变产生的
D.运动员受到的弹力是由撑竿形变产生的
答案
C 【点拨】本题考查弹力的产生条件及弹力产生的原因,都属于基础知识点。
【解析】撑竿受到的弹力是由运动员的手发生形变产生的,运动员受到的弹力是由撑竿形变产生,故C错误。
【解析】撑竿受到的弹力是由运动员的手发生形变产生的,运动员受到的弹力是由撑竿形变产生,故C错误。
解析
【分析】本题考查弹力的相关概念，解题思路是：先明确弹力的产生条件（相互接触且发生弹性形变）和弹力的施力物体（发生弹性形变的物体），再逐一分析各选项，找出说法错误的选项。
【解析】根据弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力，弹力的产生条件是两物体相互接触且发生弹性形变，且弹力的施力物体是发生弹性形变的物体。
选项A：弹力产生需要物体相互接触且发生弹性形变，因此相互接触的两个物体之间才可能产生弹力，该说法正确；
选项B：常见的拉力、压力、支持力本质上都属于弹力，该说法正确；
选项C：撑竿受到的弹力，施力物体是运动员的手，因此该弹力是由运动员的手发生弹性形变产生的，而非撑竿自身形变产生，该说法错误；
选项D：运动员受到的弹力，施力物体是撑竿，因此该弹力是由撑竿发生弹性形变产生的，该说法正确。
综上，说法错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】弹力的产生条件、弹力的施力物体
【点评】本题属于弹力概念的基础辨析题，核心考查弹力的产生条件和施力物体的判断，只要准确掌握弹力的基本概念即可解答，是力学中的基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】根据弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力，弹力的产生条件是两物体相互接触且发生弹性形变，且弹力的施力物体是发生弹性形变的物体。
选项A：弹力产生需要物体相互接触且发生弹性形变，因此相互接触的两个物体之间才可能产生弹力，该说法正确；
选项B：常见的拉力、压力、支持力本质上都属于弹力，该说法正确；
选项C：撑竿受到的弹力，施力物体是运动员的手，因此该弹力是由运动员的手发生弹性形变产生的，而非撑竿自身形变产生，该说法错误；
选项D：运动员受到的弹力，施力物体是撑竿，因此该弹力是由撑竿发生弹性形变产生的，该说法正确。
综上，说法错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】弹力的产生条件、弹力的施力物体
【点评】本题属于弹力概念的基础辨析题，核心考查弹力的产生条件和施力物体的判断，只要准确掌握弹力的基本概念即可解答，是力学中的基础题型。
【难度系数】0.6
7. 为记录运动会中精彩的瞬间，学校邀请摄影师携带无人机进行航拍。无人机匀速上升、空中悬停、匀速下降阶段受到的升力分别为$F_1$、$F_2$、$F_3$，不计空气阻力，则(
A.$F_1 ＞ F_2 = F_3$
B.$F_1 ＜ F_2 ＜ F_3$
C.$F_1 = F_2 = F_3$
D.$F_1 = F_3 ＞ F_2$
C
)。A.$F_1 ＞ F_2 = F_3$
B.$F_1 ＜ F_2 ＜ F_3$
C.$F_1 = F_2 = F_3$
D.$F_1 = F_3 ＞ F_2$
答案
C 【点拨】本题考查平衡力的判断,注意抓住运动状态判断,属于基础知识点。
【解析】无人机匀速上升、匀速下降阶段都处于匀速直线运动状态,受到的升力和重力是一对平衡力,无人机空中悬停阶段处于静止状态,受到的升力和重力是一对平衡力,重力不变,所以升力相等,即$F_1 = F_2 = F_3$,故C正确。
【解析】无人机匀速上升、匀速下降阶段都处于匀速直线运动状态,受到的升力和重力是一对平衡力,无人机空中悬停阶段处于静止状态,受到的升力和重力是一对平衡力,重力不变,所以升力相等,即$F_1 = F_2 = F_3$,故C正确。
解析
【分析】
要解决这道题，需先判断无人机各阶段的运动状态，再结合二力平衡的知识分析升力大小：物体处于静止或匀速直线运动状态时，受力平衡；不计空气阻力时，无人机仅受重力和升力，平衡状态下升力与重力大小相等，而无人机的重力不变，因此三个阶段升力大小相等。
【解析】
1. 判断运动状态：无人机匀速上升、匀速下降时做匀速直线运动，空中悬停时保持静止，这三个状态均属于平衡状态；
2. 受力分析：不计空气阻力，无人机在三个阶段都只受竖直向下的重力$G$和竖直向上的升力；
3. 结合二力平衡：平衡状态下，升力与重力是一对平衡力，大小相等，即$F_1=G$，$F_2=G$，$F_3=G$，因此$F_1=F_2=F_3$，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
二力平衡、平衡状态
【点评】
本题是二力平衡的基础应用题，核心是通过运动状态判断受力情况，只要掌握平衡状态的受力特点即可快速解答，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先判断无人机各阶段的运动状态，再结合二力平衡的知识分析升力大小：物体处于静止或匀速直线运动状态时，受力平衡；不计空气阻力时，无人机仅受重力和升力，平衡状态下升力与重力大小相等，而无人机的重力不变，因此三个阶段升力大小相等。
【解析】
1. 判断运动状态：无人机匀速上升、匀速下降时做匀速直线运动，空中悬停时保持静止，这三个状态均属于平衡状态；
2. 受力分析：不计空气阻力，无人机在三个阶段都只受竖直向下的重力$G$和竖直向上的升力；
3. 结合二力平衡：平衡状态下，升力与重力是一对平衡力，大小相等，即$F_1=G$，$F_2=G$，$F_3=G$，因此$F_1=F_2=F_3$，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
二力平衡、平衡状态
【点评】
本题是二力平衡的基础应用题，核心是通过运动状态判断受力情况，只要掌握平衡状态的受力特点即可快速解答，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.8
8. 如图所示,将系在细线下的小球在a位置由静止释放,小球在a、c两位置之间往复摆动,如果不考虑空气对小球的阻力,下列分析中正确的是(
A.小球在摆动过程中始终受到平衡力的作用
B.当小球摆至b位置时,如果细线突然断裂,小球将竖直下落
C.当小球摆至c位置时,如果小球所受到的力同时消失,小球将从c位置沿竖直方向匀速下落
D.小球摆动过程中,随着小球位置的改变,小球所受重力的大小和方向始终不变
D
)。A.小球在摆动过程中始终受到平衡力的作用
B.当小球摆至b位置时,如果细线突然断裂,小球将竖直下落
C.当小球摆至c位置时,如果小球所受到的力同时消失,小球将从c位置沿竖直方向匀速下落
D.小球摆动过程中,随着小球位置的改变,小球所受重力的大小和方向始终不变
答案
D 【点拨】本题考查力与运动的关系、平衡状态的判断、牛顿第一定律的应用以及重力的大小和方向等知识点的掌握,通过分析小球在不同位置的受力情况和运动状态来判断选项的正确性。
【解析】A. 小球在摆动过程中,小球的运动方向和速度大小不断发生变化,处于非平衡状态,所以小球一直受到非平衡力的作用,故A错误;B. 当小球摆至b位置时,小球的速度方向是水平的,如果细线突然断裂,小球由于惯性要继续水平运动,同时在重力的作用下下落,则小球将做平抛运动,故B错误;C. 当小球摆至c位置时,小球的速度为零,此时如果小球所受的力同时消失,由牛顿第一定律可知,小球将静止在c位置,故C错误;D. 重力的方向始终竖直向下,小球摆动过程中,随着小球位置的改变,其质量不变,所以小球所受重力大小也不变,故D正确。
【解析】A. 小球在摆动过程中,小球的运动方向和速度大小不断发生变化,处于非平衡状态,所以小球一直受到非平衡力的作用,故A错误;B. 当小球摆至b位置时,小球的速度方向是水平的,如果细线突然断裂,小球由于惯性要继续水平运动,同时在重力的作用下下落,则小球将做平抛运动,故B错误;C. 当小球摆至c位置时,小球的速度为零,此时如果小球所受的力同时消失,由牛顿第一定律可知,小球将静止在c位置,故C错误;D. 重力的方向始终竖直向下,小球摆动过程中,随着小球位置的改变,其质量不变,所以小球所受重力大小也不变,故D正确。
解析
【分析】要判断各选项的正确性，需结合平衡状态的定义、惯性现象、牛顿第一定律以及重力的大小和方向的特点逐一分析：平衡状态是指静止或匀速直线运动状态，受平衡力时物体处于平衡状态；小球在b点（最低点）速度方向水平，在c点（最高点）速度为0；重力大小由质量和g决定，与位置无关，方向始终竖直向下；牛顿第一定律指出，物体不受力时将保持原来的运动状态。
【解析】A选项：小球摆动过程中，运动方向和速度大小不断变化，运动状态发生改变，处于非平衡状态，因此受到非平衡力作用，A错误；B选项：小球摆至b位置时，速度方向为水平方向，若细线突然断裂，小球由于惯性会保持水平方向的运动状态，同时受重力作用下落，将做平抛运动，而非竖直下落，B错误；C选项：小球摆至c位置时，速度为0，若此时所有力同时消失，根据牛顿第一定律，小球将保持静止状态，不会沿竖直方向匀速下落，C错误；D选项：小球的质量不变，g为定值，根据G=mg，重力大小不变；重力的方向始终竖直向下，与小球位置无关，因此小球所受重力的大小和方向始终不变，D正确。
【答案】D
【知识点】力与运动的关系、重力的大小和方向、牛顿第一定律
【点评】本题围绕单摆摆动过程中的受力与运动状态展开，考查初中物理中力与运动、重力等基础知识点，需要学生准确理解平衡状态、惯性、牛顿第一定律的内涵，通过分析不同位置小球的运动和受力情况即可解题，属于基础常规题型。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：小球摆动过程中，运动方向和速度大小不断变化，运动状态发生改变，处于非平衡状态，因此受到非平衡力作用，A错误；B选项：小球摆至b位置时，速度方向为水平方向，若细线突然断裂，小球由于惯性会保持水平方向的运动状态，同时受重力作用下落，将做平抛运动，而非竖直下落，B错误；C选项：小球摆至c位置时，速度为0，若此时所有力同时消失，根据牛顿第一定律，小球将保持静止状态，不会沿竖直方向匀速下落，C错误；D选项：小球的质量不变，g为定值，根据G=mg，重力大小不变；重力的方向始终竖直向下，与小球位置无关，因此小球所受重力的大小和方向始终不变，D正确。
【答案】D
【知识点】力与运动的关系、重力的大小和方向、牛顿第一定律
【点评】本题围绕单摆摆动过程中的受力与运动状态展开，考查初中物理中力与运动、重力等基础知识点，需要学生准确理解平衡状态、惯性、牛顿第一定律的内涵，通过分析不同位置小球的运动和受力情况即可解题，属于基础常规题型。
【难度系数】0.6
9. 弹簧测力计分别受到水平向左的 $ F_1 $ 和水平向右的 $ F_2 $ 的拉力作用，$ F_1 $、$ F_2 $ 均为6 N，静止时如图所示，弹簧测力计的示数是(
A.0 N
B.3 N
C.6 N
D.12 N
C
)。A.0 N
B.3 N
C.6 N
D.12 N
答案
C 【点拨】本题考查弹簧测力计的使用和读数。
【解析】弹簧测力计在使用过程中的读数大小等于弹簧测力计挂钩上所受拉力的大小,由题图可以看出,挂钩上的拉力大小为6 N,所以此时弹簧测力计的示数为6 N,故C正确。
【解析】弹簧测力计在使用过程中的读数大小等于弹簧测力计挂钩上所受拉力的大小,由题图可以看出,挂钩上的拉力大小为6 N,所以此时弹簧测力计的示数为6 N,故C正确。
解析
【分析】要解答本题，需明确弹簧测力计的示数原理：弹簧测力计的示数等于其挂钩端所受拉力的大小，与弹簧测力计另一端的拉力无关，因为另一端的拉力仅起到固定弹簧、使弹簧发生形变的作用，不会改变挂钩端的拉力大小。
【解析】弹簧测力计的读数规则是：示数等于挂钩上所受拉力的大小。本题中，弹簧测力计挂钩端受到的拉力为6N，另一端的拉力F₂是为了让弹簧测力计保持静止，此时弹簧测力计的示数等于挂钩端的拉力，即6N。
【答案】C
【知识点】弹簧测力计的使用、力的测量
【点评】本题考查弹簧测力计的基本读数，需准确理解弹簧测力计示数的本质，避免错误认为示数是两端拉力之和，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.6
【解析】弹簧测力计的读数规则是：示数等于挂钩上所受拉力的大小。本题中，弹簧测力计挂钩端受到的拉力为6N，另一端的拉力F₂是为了让弹簧测力计保持静止，此时弹簧测力计的示数等于挂钩端的拉力，即6N。
【答案】C
【知识点】弹簧测力计的使用、力的测量
【点评】本题考查弹簧测力计的基本读数，需准确理解弹簧测力计示数的本质，避免错误认为示数是两端拉力之和，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.6
