文段三:读懂综合性阅读。(12分)
桃花心木
①乡下老家屋旁,有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树苗。
②桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多,已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗时,有点儿难以相信自己的眼睛。
③种桃花心木苗的是一个个子很高的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样。
④树苗种下以后,他常来浇水。的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
⑤我住在乡下时,天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步,种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。
⑥我越来越感到。
⑦更的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。
⑧我起先以为他太懒,隔那么久才给树浇水。
⑨但是,懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?
⑩后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。但是,忙的人怎么可能做事那么从从容容?
⑪我忍不住问他:“到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木苗为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧?”
⑫种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。所以,树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”
⑬种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水,每天都定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在土地的浅层,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也是一吹就倒了。”
⑭种树人的一番话,使我非常震撼,不只是树,人也是一样。在不确定中生活的人,比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
⑮现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。
⑯种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。 (作者:林清玄。选文有删改)
19. 文章围绕“我”的疑问展开叙述,请你根据这一线索,为文章划分段落层次,并概括每一部分的主要内容,填写下图。(2分)

20. 读文章,完成下面练习。(6分)
(1)第④~⑦段中用了三个“奇怪”,下面对这三个“奇怪”理解不正确的一项是()(2分)
A. 作者对种树人不在意树苗感到奇怪。
B. 作者对种树人出现不规律感到奇怪。
C. 作者对种树人浇水不规律感到奇怪。
D. 作者对桃花心木苗的枯萎感到奇怪。
(2)结合第⑫~⑬段中种树人说的话,完成下面的示意图。(3分)

(3)画“”的句子在文中起到的作用。(1分)
21. 这篇文章从内容来看是写桃花心木,实际上是想表达:。(2分)
22. 下列选项中,与本文传达的道理相似的一项是()(2分)
A. 问渠那得清如许?为有源头活水来。
B. 及时当勉励,岁月不待人。
C. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
D. 少壮不努力,老大徒伤悲!

19. a. 提问 b. 释疑 c. 第⑫~⑬段 d. 第⑭~⑯段
【解析】本题考查划分段落并概括段落内容的能力。读文章可知,第①~⑩段先写有人种桃花心木,接着写“我”观察到种树人浇水、出现的时间没有规律以及树苗枯萎后他又能精准补苗,这些奇怪行为让“我”产生疑惑,这个部分可概括为“生疑”。第⑪段中,“我”忍不住向种树人提出了自己的疑问,这个部分可概括为“提问”。第⑫~⑬段中,种树人向“我”解释浇水无规律是为了让树苗学会自主找水,解答了“我”的疑惑,这个部分可概括为“释疑”。第⑭~⑯段写“我”从种树人的话里领悟到人要在不确定中学会独立的道理,同时也看到桃花心木已长成大树,印证了这个道理,这个部分可概括为“悟理”。根据以上分析概括作答即可。
20. (1)A
(2)a. 树苗易枯萎,易被吹倒
b. 学会在土里找水源,拼命扎根
c. 长成百年大树
(3)承上启下
21. 人要像桃花心木一样,在不确定的生活中经受生活的考验,锻炼出一颗独立自主的心,将生活的考验转化为自身的能量,努力成长
22. C
【解析】本题考查对文章和诗文名言的理解能力。文章通过种树人浇水无规律,让桃花心木学会扎根找水,摆脱依赖,告诉我们人需要在“不确定”的磨砺中摆脱依赖、自主成长,才能拥有顽强的生命力。A项强调不断学习,汲取新知,与本文传达的道理无关;B项强调的是珍惜时间,与本文传达的道理无关;C项强调只有经历磨砺、困境才能获得成长,与本文传达的道理相似;D项强调要趁年少时光勤奋努力,与本文传达的道理无关。因此本题选C。

【分析】
本题围绕林清玄的散文《桃花心木》设置了5道小题，解题思路如下：1. 第19题需以“我”的疑问为线索，梳理文章从生疑、提问到释疑、悟理的段落层次；2. 第20题（1）需结合原文三个“奇怪”的具体内容，判断对种树人行为理解错误的选项；（2）需从种树人的解释中提取关键信息，对应填写示意图；（3）需分析划线句在文中的过渡作用；3. 第21题需结合种树人的话，提炼文章由树及人的主旨；4. 第22题需理解文章传达的“在不确定中磨砺成长”的道理，再匹配含义相似的名言。
【解析】
19. 文章以“我”的疑问为线索：第①~⑩段写“我”观察到种树人浇水、出现无规律及树苗枯萎，产生疑惑；第⑪段“我”向种树人提出疑问，对应“提问”部分；第⑫~⑬段种树人解释原因，对应“释疑”部分；第⑭~⑯段“我”领悟道理且桃花心木长成，对应“悟理”部分。故答案依次为提问、释疑、第⑫~⑬段、第⑭~⑯段。
20. (1) 原文三个“奇怪”分别对应种树人浇水无规律、出现时间不定、树苗莫名枯萎，A选项“不在意树苗”不符合原文，故选A；(2) 从种树人的话中提取：每天浇水的后果是树苗易枯萎、易被吹倒，目的是让树苗学会找水扎根，最终长成百年大树；(3) 划线句承接上文种树的道理，引出下文人的成长道理，起承上启下作用。
21. 文章借桃花心木的成长，表达人要在不确定的生活中经受考验，锻炼独立自主的心，将考验转化为成长能量的主旨。
22. 文章道理是“经历磨砺才能成长”，A讲学习新知，B讲珍惜时间，C讲磨砺成才，D讲年少努力，故选C。
【答案】
19. a.提问 b.释疑 c.第⑫~⑬段 d.第⑭~⑯段
20. (1)A (2)a.树苗易枯萎，易被吹倒；b.学会在土里找水源，拼命扎根；c.长成百年大树 (3)承上启下
21. 人要像桃花心木一样，在不确定的生活中经受生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心，将生活的考验转化为自身的能量，努力成长
22. C
【知识点】
记叙文内容理解、文章主旨把握、句子作用分析
【点评】
本题围绕经典散文《桃花心木》命题，全面考察学生对文本的段落划分、词语理解、句子作用、主旨提炼及名言匹配能力，引导学生理解成长需经历磨砺的道理，题型贴合语文阅读的核心考察方向。
【难度系数】
0.6