3. 看图列式计算。(8分)
(1)
(2)

3. (1)$5×3=15$(只) $15+5=20$(只)
(2)$228+34=262$(个)

【分析】
第(1)题：先观察插图，可知有3组数量相同的物体，每组5只，先根据乘法的意义计算这3组的总数，再加上额外的5只，得到总数量；第(2)题：观察插图，是求两个数量的和，直接用加法计算即可。
【解析】
(1) 先计算3组物体的总数：$5×3=15$（只），再加上额外的5只：$15+5=20$（只）；
(2) 求两个数的和，直接相加：$228+34=262$（个）。
【答案】
3. (1)$5×3=15$(只) $15+5=20$(只)
(2)$228+34=262$(个)
【知识点】
表内乘法、加法运算
【点评】
本题考查学生的看图列式能力，需要先理解图意明确数量关系，再运用乘法和加法的计算方法解决问题，属于基础题型。
【难度系数】
0.7

五、解决问题。(共 37 分)
1. 5 名同学参加“校园歌手”评比，他们的得票情况如下。(9 分)

(1)每名同学得到的票数各接近几千票？在上表中填一填。(5 分)
(2)得票最多的同学比得票最少的大约多几千票？(4 分)

1. (1)2000 1000 3000 3000 2000
(2)$3000-1000=2000$(票)

【分析】
这道题分为两小问，第(1)问是求每个同学的票数接近几千，需用四舍五入法将每个数近似到千位，观察每个数的百位数字：若百位数字小于5，则舍去千位后的数；若百位数字大于或等于5，则向千位进1。第(2)问需先找到得票最多和最少的近似数，再计算两者的差值，得到大约多几千票。
【解析】
(1) 对各票数取近似值到千位：
1号同学票数2105，百位是1，1＜5，近似为2000；
2号同学票数1360，百位是3，3＜5，近似为1000；
3号同学票数3021，百位是0，0＜5，近似为3000；
4号同学票数3121，百位是1，1＜5，近似为3000；
5号同学票数1899，百位是8，8≥5，向千位进1，近似为2000；
(2) 得票最多的近似数是3000，得票最少的近似数是1000，计算差值：$3000 - 1000 = 2000$（票）。
【答案】
(1) 2000、1000、3000、3000、2000；
(2) 2000票。
【知识点】
近似数、万以内数的估算
【点评】
本题考查万以内数的近似数求法及实际应用，结合统计数据解决简单估算问题，属于基础题型，侧重考查学生对近似数的理解与运用能力。
【难度系数】
0.7

2. 学校图书馆买进63本新书，上周借出9本新书，这周又借出27本新书，________？（6分）
(1)如果列式为“$63÷9$”，那么应该补充的问题是________。（2分）
(2)请你提出一个用减法解决的问题并解答。（4分）

2. (1)买进新书的数量是上周借出的新书的几倍
(2)示例:这周借出的新书的数量比上周借出的多几本? $27-9=18$(本)

【分析】
先分析第一小问：算式“63÷9”中，63是买进的新书总数，9是上周借出的新书数量，除法运算在这类实际问题中常用来表示两个数量的倍数关系，因此需围绕两者的倍数关系补充问题；再分析第二小问：要求用减法解决问题，减法通常用于求两个数量的差，可从两周借出数量的差值角度提出问题，再列式计算。
【解析】
(1) 算式“63÷9”的意义是求63是9的几倍，结合题目中63为买进新书数量、9为上周借出新书数量，因此补充的问题是“买进新书的数量是上周借出的新书的几倍”；
(2) 提出用减法解决的问题，例如“这周借出的新书的数量比上周借出的多几本？”，用这周借出的27本减去上周借出的9本，列式为：27-9=18（本）。
【答案】
(1) 买进新书的数量是上周借出的新书的几倍；(2) 示例：这周借出的新书的数量比上周借出的多几本？27-9=18（本）
【知识点】
除法的意义、减法的实际应用
【点评】
本题结合图书馆借书的生活场景，考查学生对除法和减法运算意义的理解，要求学生能根据算式补充问题、按要求提出问题并解答，贴近生活，侧重基础应用，能有效检验学生的知识掌握情况。
【难度系数】
0.6