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(一)〔中华优秀传统文化〕阅读材料,完成练习。(12分)
【材料一】
《颜勤礼碑》(局部) 《九成宫醴泉铭》(局部)
【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出:义务教育阶段书法教育以语文课为主,小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习,普通高中可开设书法选修课。
【材料三】在国际艺术舞台上,中国书法一直被尊称为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索赞赏“中国书法是人类情感表达的线条艺术”。一个人的字代表着一个人的形象气质,练习书法能让我们静心,提高学习效率。即使在互联网时代,传承中国书法和中华文化仍很重要。
1. 材料一中的书法作品的作者依次是谁? 下面正确的一项是(
A. 颜真卿 柳公权
B. 颜真卿 欧阳询
C. 柳公权 欧阳询
D. 柳公权 颜真卿
2. 材料二和材料三分别从
3. 根据材料,判断下面说法的对错,对的画“√”,错的画“×”。(每题1分,共3分)
(1)材料一中的两幅书法作品都是楷书,第①幅作品的特点是恢宏雄壮、大气磅礴。 (
(2)由材料二可知,义务教育阶段的书法教育只在语文课中进行。 (
(3)练习书法能让我们静心,提高学习效率,因此,毛笔字学习在小学每周的课程安排中越多越好。 (
4.〔生活情境〕妈妈想让小语练习书法,然而小语却说:“现在已经是互联网时代了,练习书法已经没有用了。”你同意小语的说法吗? 请结合材料三说明理由。(3分)
5. 为了号召大家重视书法学习,学校正向同学们征集宣传标语。请你拟定一条标语,用楷书写下来,要做到美观大方。(2分)
【材料一】
《颜勤礼碑》(局部) 《九成宫醴泉铭》(局部)
【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出:义务教育阶段书法教育以语文课为主,小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习,普通高中可开设书法选修课。
【材料三】在国际艺术舞台上,中国书法一直被尊称为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索赞赏“中国书法是人类情感表达的线条艺术”。一个人的字代表着一个人的形象气质,练习书法能让我们静心,提高学习效率。即使在互联网时代,传承中国书法和中华文化仍很重要。
1. 材料一中的书法作品的作者依次是谁? 下面正确的一项是(
B
)(2分)A. 颜真卿 柳公权
B. 颜真卿 欧阳询
C. 柳公权 欧阳询
D. 柳公权 颜真卿
2. 材料二和材料三分别从
中小学书法教育的要求
、书法的地位和练习书法的意义
两方面介绍了与书法相关的知识。(每空1分,共2分)3. 根据材料,判断下面说法的对错,对的画“√”,错的画“×”。(每题1分,共3分)
(1)材料一中的两幅书法作品都是楷书,第①幅作品的特点是恢宏雄壮、大气磅礴。 (
√
)(2)由材料二可知,义务教育阶段的书法教育只在语文课中进行。 (
×
)(3)练习书法能让我们静心,提高学习效率,因此,毛笔字学习在小学每周的课程安排中越多越好。 (
×
)4.〔生活情境〕妈妈想让小语练习书法,然而小语却说:“现在已经是互联网时代了,练习书法已经没有用了。”你同意小语的说法吗? 请结合材料三说明理由。(3分)
不同意。因为中国书法被尊称为“东方艺术的结晶与象征”。练习书法可以让我们静心，提高学习效率；同时，一个人的字代表着一个人的形象气质。所以，即使在互联网时代，传承中国书法和中华文化仍很重要，我们应练习书法，传承书法文化。
5. 为了号召大家重视书法学习,学校正向同学们征集宣传标语。请你拟定一条标语,用楷书写下来,要做到美观大方。(2分)
答案
1. B
2. 中小学书法教育的要求
书法的地位和练习书法的意义
3. (1)√ (2)× (3)×
4. 示例 不同意。因为中国书法被尊称为“东方艺术的结晶与象征”。练习书法可以让我们静心，提高学习效率；同时，一个人的字代表着一个人的形象气质。所以，即使在互联网时代，传承中国书法和中华文化仍很重要，我们应练习书法，传承书法文化。
采分点
①表明“不同意”的观点，得1分。
②理由充分合理，表意清晰，得2分。
5. 示例 传承中华文化，弘扬书法艺术。
2. 中小学书法教育的要求
书法的地位和练习书法的意义
3. (1)√ (2)× (3)×
4. 示例 不同意。因为中国书法被尊称为“东方艺术的结晶与象征”。练习书法可以让我们静心，提高学习效率；同时，一个人的字代表着一个人的形象气质。所以，即使在互联网时代，传承中国书法和中华文化仍很重要，我们应练习书法，传承书法文化。
采分点
①表明“不同意”的观点，得1分。
②理由充分合理，表意清晰，得2分。
5. 示例 传承中华文化，弘扬书法艺术。
解析
【分析】
我们可以按照题目顺序逐步梳理思路：
1. 第一题需要调用书法常识积累，回忆经典楷书碑帖的对应作者，《颜勤礼碑》是颜真卿的代表作，《九成宫醴泉铭》是欧阳询的代表作，直接匹配选项即可。
2. 第二题需要分别概括两则材料的核心内容：材料二是教育部出台的关于中小学书法教学的相关规定，材料三围绕书法的价值、地位和练习的意义展开，提炼核心要点填空即可。
3. 第三题的判断题，每道都回到对应材料原文比对，看表述和原文是否一致，就能判断对错。
4. 第四题首先明确表态不认同小语的观点，再从材料三里找出支撑练习书法有价值的所有要点，组织成通顺的理由即可。
5. 第五题拟写宣传标语，紧扣“推广书法学习、传承书法文化”的主题，做到简洁对仗、朗朗上口就符合要求。
【解析】
1. 唐代楷书名家颜真卿的代表作是《颜勤礼碑》，风格雄浑大气；欧阳询的代表作是《九成宫醴泉铭》，被称为“天下第一楷书”，因此两位作者依次为颜真卿、欧阳询，对应选项B。
2. 材料二引用教育部《中小学书法教育指导纲要》，明确了不同学段书法教育的实施要求和课时安排，核心是中小学书法教育的要求；材料三介绍了中国书法在国际艺术领域的地位，同时点明练习书法的作用、传承书法文化的重要性，核心是书法的地位和练习书法的意义。
3. 逐一判断：
(1) 两幅作品都属于楷书，《颜勤礼碑》是颜体楷书，风格恢宏雄壮、大气磅礴，表述符合事实，正确。
(2) 材料二原文表述为“义务教育阶段书法教育以语文课为主”，“为主”不等于“只在语文课中进行”，表述错误。
(3) 材料仅规定小学3~6年级每周安排1课时毛笔字学习，没有提及毛笔字学习安排越多越好，该表述无依据，错误。
4. 首先明确给出“不同意”的观点，再结合材料三的内容整合理由：中国书法是“东方艺术的结晶与象征”，练习书法可以让人静心、提升学习效率，字迹也能体现个人的形象气质，即便在互联网时代，传承书法和中华优秀文化也有极高的价值，因此练习书法很有必要。
5. 拟写标语紧扣书法传承的主题，做到简洁通顺、有号召力即可，例如“传承中华文化，弘扬书法艺术”。
【答案】
1. B
2. 中小学书法教育的要求；书法的地位和练习书法的意义
3. (1)√ (2)× (3)×
4. 示例：不同意。因为中国书法被尊称为“东方艺术的结晶与象征”。练习书法可以让我们静心，提高学习效率；同时，一个人的字代表着一个人的形象气质。所以，即使在互联网时代，传承中国书法和中华文化仍很重要，我们应练习书法，传承书法文化。
5. 示例：传承中华文化，弘扬书法艺术。
【知识点】
书法文化常识；信息筛选提取；语言应用
【点评】
本题以中华传统书法文化为主题，题型丰富梯度合理，既考察学生基础书法常识的积累，也锻炼学生从非连续性文本中定位、提取信息的能力，同时结合生活情境引导学生主动思考书法传承的价值，落实了传统文化教育的导向。
【难度系数】
0.6
我们可以按照题目顺序逐步梳理思路：
1. 第一题需要调用书法常识积累，回忆经典楷书碑帖的对应作者，《颜勤礼碑》是颜真卿的代表作，《九成宫醴泉铭》是欧阳询的代表作，直接匹配选项即可。
2. 第二题需要分别概括两则材料的核心内容：材料二是教育部出台的关于中小学书法教学的相关规定，材料三围绕书法的价值、地位和练习的意义展开，提炼核心要点填空即可。
3. 第三题的判断题，每道都回到对应材料原文比对，看表述和原文是否一致，就能判断对错。
4. 第四题首先明确表态不认同小语的观点，再从材料三里找出支撑练习书法有价值的所有要点，组织成通顺的理由即可。
5. 第五题拟写宣传标语，紧扣“推广书法学习、传承书法文化”的主题，做到简洁对仗、朗朗上口就符合要求。
【解析】
1. 唐代楷书名家颜真卿的代表作是《颜勤礼碑》，风格雄浑大气；欧阳询的代表作是《九成宫醴泉铭》，被称为“天下第一楷书”，因此两位作者依次为颜真卿、欧阳询，对应选项B。
2. 材料二引用教育部《中小学书法教育指导纲要》，明确了不同学段书法教育的实施要求和课时安排，核心是中小学书法教育的要求；材料三介绍了中国书法在国际艺术领域的地位，同时点明练习书法的作用、传承书法文化的重要性，核心是书法的地位和练习书法的意义。
3. 逐一判断：
(1) 两幅作品都属于楷书，《颜勤礼碑》是颜体楷书，风格恢宏雄壮、大气磅礴，表述符合事实，正确。
(2) 材料二原文表述为“义务教育阶段书法教育以语文课为主”，“为主”不等于“只在语文课中进行”，表述错误。
(3) 材料仅规定小学3~6年级每周安排1课时毛笔字学习，没有提及毛笔字学习安排越多越好，该表述无依据，错误。
4. 首先明确给出“不同意”的观点，再结合材料三的内容整合理由：中国书法是“东方艺术的结晶与象征”，练习书法可以让人静心、提升学习效率，字迹也能体现个人的形象气质，即便在互联网时代，传承书法和中华优秀文化也有极高的价值，因此练习书法很有必要。
5. 拟写标语紧扣书法传承的主题，做到简洁通顺、有号召力即可，例如“传承中华文化，弘扬书法艺术”。
【答案】
1. B
2. 中小学书法教育的要求；书法的地位和练习书法的意义
3. (1)√ (2)× (3)×
4. 示例：不同意。因为中国书法被尊称为“东方艺术的结晶与象征”。练习书法可以让我们静心，提高学习效率；同时，一个人的字代表着一个人的形象气质。所以，即使在互联网时代，传承中国书法和中华文化仍很重要，我们应练习书法，传承书法文化。
5. 示例：传承中华文化，弘扬书法艺术。
【知识点】
书法文化常识；信息筛选提取；语言应用
【点评】
本题以中华传统书法文化为主题，题型丰富梯度合理，既考察学生基础书法常识的积累，也锻炼学生从非连续性文本中定位、提取信息的能力，同时结合生活情境引导学生主动思考书法传承的价值，落实了传统文化教育的导向。
【难度系数】
0.6
