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1[中]古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”中提到风声、雨声、鸟鸣声，这三种声音在15 ℃空气中的传播速度（
A.风声最快
B.雨声最快
C.鸟鸣声最快
D.一样快
D
）A.风声最快
B.雨声最快
C.鸟鸣声最快
D.一样快
答案
D
【解析】风声、雨声、鸟鸣声三种声音传播的环境温度和介质种类都是一样的,因此声音传播的速度相同。
【解析】风声、雨声、鸟鸣声三种声音传播的环境温度和介质种类都是一样的,因此声音传播的速度相同。
解析
【分析】首先明确声音传播速度的影响因素：声音的传播速度由介质的种类和温度决定，与声音的类型（如风声、雨声、鸟鸣声）无关。本题中三种声音均在15℃的空气中传播，介质相同、温度相同，因此传播速度一致，据此判断选项。
【解析】声音的传播速度仅取决于介质的种类和温度，与声音的种类无关。题目里，风声、雨声、鸟鸣声的传播介质都是空气，且环境温度均为15℃，所以三种声音在空气中的传播速度相同，A、B、C选项错误，D选项正确。
【答案】D
【知识点】声音的传播速度
【点评】本题考查声音传播速度的核心影响因素，属于基础识记类题目，需牢记声速与介质、温度有关，与声音类型无关。
【难度系数】0.8
【解析】声音的传播速度仅取决于介质的种类和温度，与声音的种类无关。题目里，风声、雨声、鸟鸣声的传播介质都是空气，且环境温度均为15℃，所以三种声音在空气中的传播速度相同，A、B、C选项错误，D选项正确。
【答案】D
【知识点】声音的传播速度
【点评】本题考查声音传播速度的核心影响因素，属于基础识记类题目，需牢记声速与介质、温度有关，与声音类型无关。
【难度系数】0.8
2 新考向 传统文化 [2026江西南昌质检,中]小明特别喜欢物理,每次读四大名著,总想和物理关联起来,下列他的想法正确的是 (
A.《西游记》:被困在金铙里的孙悟空听到外面亢金龙的声音,说明固体能够传声
B.《三国演义》:描写打仗时,士兵用力擂鼓,声音传得很远,是因为声音的音调高
C.《红楼梦》:仅靠笑声就判断出来人是王熙凤,利用了声音的音调不同
D.《水浒传》:“铁笛仙”马麟,吹笛子时发出的声音,靠的是笛子振动
A
)A.《西游记》:被困在金铙里的孙悟空听到外面亢金龙的声音,说明固体能够传声
B.《三国演义》:描写打仗时,士兵用力擂鼓,声音传得很远,是因为声音的音调高
C.《红楼梦》:仅靠笑声就判断出来人是王熙凤,利用了声音的音调不同
D.《水浒传》:“铁笛仙”马麟,吹笛子时发出的声音,靠的是笛子振动
答案
A
【解析】被困在金铙里的孙悟空听到外面亢金龙的声音,说明固体可以传声,故A正确;士兵用力擂鼓,声音传得很远,是因为声音的响度大,故B错误;大家仅靠笑声就判断出来人是王熙凤,利用了声音的音色不同,故C错误;吹笛子时发出的声音,靠的是笛子内空气柱振动发声,故D错误。
【解析】被困在金铙里的孙悟空听到外面亢金龙的声音,说明固体可以传声,故A正确;士兵用力擂鼓,声音传得很远,是因为声音的响度大,故B错误;大家仅靠笑声就判断出来人是王熙凤,利用了声音的音色不同,故C错误;吹笛子时发出的声音,靠的是笛子内空气柱振动发声,故D错误。
解析
【分析】本题结合传统文化考查声学相关知识，解题时需逐一分析每个选项，结合声音的产生、传播、特性（音调、响度、音色）的概念，判断各说法的正误。
【解析】A选项：被困在金铙（固体）中的孙悟空听到外面亢金龙的声音，说明固体能够传声，该说法正确；B选项：用力擂鼓使声音传得远，是因为鼓面振幅大导致响度大，而非音调高，该说法错误；C选项：仅靠笑声判断出是王熙凤，利用的是不同人声音的音色不同，而非音调不同，该说法错误；D选项：吹笛子时发出的声音，是笛子内的空气柱振动产生的，而非笛子本身振动，该说法错误。
【答案】A
【知识点】声音的传播、声音的特性、声音的产生
【点评】本题以四大名著的场景为载体考查声学基础知识点，体现了传统文化与物理学科的融合，需要准确区分声音的产生原因、传播介质及音调、响度、音色的差异，属于中等难度的基础考查题。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：被困在金铙（固体）中的孙悟空听到外面亢金龙的声音，说明固体能够传声，该说法正确；B选项：用力擂鼓使声音传得远，是因为鼓面振幅大导致响度大，而非音调高，该说法错误；C选项：仅靠笑声判断出是王熙凤，利用的是不同人声音的音色不同，而非音调不同，该说法错误；D选项：吹笛子时发出的声音，是笛子内的空气柱振动产生的，而非笛子本身振动，该说法错误。
【答案】A
【知识点】声音的传播、声音的特性、声音的产生
【点评】本题以四大名著的场景为载体考查声学基础知识点，体现了传统文化与物理学科的融合，需要准确区分声音的产生原因、传播介质及音调、响度、音色的差异，属于中等难度的基础考查题。
【难度系数】0.6
3[2026广东深圳期中,中]如图是一款超声导盲手杖，它可以通过发射超声波并接收反射波，探测周围5 m内障碍物的情况，帮助盲人获得障碍物的方位、距离、大小甚至形状等信息。下列说法正确的是
（
A.盲人听觉灵敏，可以听到导盲手杖发出的超声波
B.超声波在空气中的传播速度比次声波更快
C.地震、海啸等自然灾害只会产生超声波
D.导盲手杖利用了超声波可以传递信息
（
D
）A.盲人听觉灵敏，可以听到导盲手杖发出的超声波
B.超声波在空气中的传播速度比次声波更快
C.地震、海啸等自然灾害只会产生超声波
D.导盲手杖利用了超声波可以传递信息
答案
D
【解析】超声波的频率高于20 000 Hz,人耳不可以直接听到导盲手杖发出的超声波,故A错误;声的传播速度与介质的种类和温度有关,超声波在空气中的传播速度与次声波在空气中的传播速度相同,故B错误;地震、海啸等自然灾害会产生次声波,故C错误;该超声导盲手杖利用了超声波可以传递信息,故D正确。故选D。
【解析】超声波的频率高于20 000 Hz,人耳不可以直接听到导盲手杖发出的超声波,故A错误;声的传播速度与介质的种类和温度有关,超声波在空气中的传播速度与次声波在空气中的传播速度相同,故B错误;地震、海啸等自然灾害会产生次声波,故C错误;该超声导盲手杖利用了超声波可以传递信息,故D正确。故选D。
解析
【分析】
本题考查超声波、次声波的相关知识，需结合人耳听觉范围、声速的影响因素、自然灾害产生的声波类型以及超声波的应用，逐一分析每个选项的正误。首先明确：人耳听觉频率范围为20Hz~20000Hz，高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波；声速仅与介质种类和温度有关，与声波频率无关；地震、海啸等自然灾害会产生次声波；超声波可传递信息和能量。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，超声波的频率高于20000Hz，属于人耳无法感知的声波，因此盲人也听不到导盲手杖发出的超声波，A错误。
2. 选项B：声的传播速度由介质种类和温度决定，与声波的频率无关，所以超声波在空气中的传播速度和次声波在空气中的传播速度相同，B错误。
3. 选项C：地震、海啸等自然灾害发生时，会产生频率低于20Hz的次声波，而非超声波，C错误。
4. 选项D：超声导盲手杖通过发射超声波并接收反射波，获取障碍物的方位、距离等信息，利用了超声波可以传递信息的特性，D正确。
【答案】
D
【知识点】
超声波的特性、次声波的产生、声速的影响因素
【点评】
本题围绕超声波、次声波的基础概念设置选项，属于声学基础题，考查学生对核心知识点的掌握程度，只要准确记忆相关声学知识即可正确解答。
【难度系数】
0.3
本题考查超声波、次声波的相关知识，需结合人耳听觉范围、声速的影响因素、自然灾害产生的声波类型以及超声波的应用，逐一分析每个选项的正误。首先明确：人耳听觉频率范围为20Hz~20000Hz，高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波；声速仅与介质种类和温度有关，与声波频率无关；地震、海啸等自然灾害会产生次声波；超声波可传递信息和能量。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，超声波的频率高于20000Hz，属于人耳无法感知的声波，因此盲人也听不到导盲手杖发出的超声波，A错误。
2. 选项B：声的传播速度由介质种类和温度决定，与声波的频率无关，所以超声波在空气中的传播速度和次声波在空气中的传播速度相同，B错误。
3. 选项C：地震、海啸等自然灾害发生时，会产生频率低于20Hz的次声波，而非超声波，C错误。
4. 选项D：超声导盲手杖通过发射超声波并接收反射波，获取障碍物的方位、距离等信息，利用了超声波可以传递信息的特性，D正确。
【答案】
D
【知识点】
超声波的特性、次声波的产生、声速的影响因素
【点评】
本题围绕超声波、次声波的基础概念设置选项，属于声学基础题，考查学生对核心知识点的掌握程度，只要准确记忆相关声学知识即可正确解答。
【难度系数】
0.3
4[2025山西长治期中,中]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器,现有四个大小不同的编钟a、b、c、d,其中有一编钟上有隐形的裂痕,为了查找这口编钟,用锤子分别敲击它们,将所产生的声波输入同一示波器中时显示出的对应波形图如图所示。则下列说法正确的是 (
A.敲编钟a用力最大,编钟b有裂痕
B.敲编钟c用力最大,编钟b有裂痕
C.敲编钟a用力最大,编钟d有裂痕
D.敲编钟c用力最大,编钟d有裂痕
D
) A.敲编钟a用力最大,编钟b有裂痕
B.敲编钟c用力最大,编钟b有裂痕
C.敲编钟a用力最大,编钟d有裂痕
D.敲编钟c用力最大,编钟d有裂痕
答案
D
【解析】当编钟上有一隐形的裂痕时,其音色会与其他完好的编钟不同,其波形图也会有所不同;由图知,a、b、c三口编钟产生的声音的波形相同,d与其他编钟不同,故d有裂痕;c振幅最大,故敲击时用力最大。故选D。
【解析】当编钟上有一隐形的裂痕时,其音色会与其他完好的编钟不同,其波形图也会有所不同;由图知,a、b、c三口编钟产生的声音的波形相同,d与其他编钟不同,故d有裂痕;c振幅最大,故敲击时用力最大。故选D。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确两个核心知识点：①敲击编钟的用力大小由声波的振幅决定，振幅越大，敲击用力越大；②编钟有隐形裂痕时，音色会改变，对应的声波波形与完好编钟不同，完好编钟的波形应相似。解题时先对比波形判断有裂痕的编钟，再通过振幅判断敲击用力大小，进而选出正确选项。
【解析】
1. 判断敲击用力大小：声波的振幅反映振动幅度，振幅越大，敲击时用力越大。观察波形图，编钟c的波形振幅最大，因此敲编钟c用力最大，可排除A、C选项（A、C均认为敲a用力最大）。
2. 判断有裂痕的编钟：编钟有隐形裂痕时音色改变，声波波形与完好编钟不同。对比四个波形，a、b、c的波形相似，仅d的波形不同，说明编钟d有裂痕，可排除B选项（B认为b有裂痕）。
综上，正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题结合编钟的实际场景，考查声音的响度与振幅、音色与波形的关系，属于基础应用类题目，只要掌握两个核心规律即可快速解题。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确两个核心知识点：①敲击编钟的用力大小由声波的振幅决定，振幅越大，敲击用力越大；②编钟有隐形裂痕时，音色会改变，对应的声波波形与完好编钟不同，完好编钟的波形应相似。解题时先对比波形判断有裂痕的编钟，再通过振幅判断敲击用力大小，进而选出正确选项。
【解析】
1. 判断敲击用力大小：声波的振幅反映振动幅度，振幅越大，敲击时用力越大。观察波形图，编钟c的波形振幅最大，因此敲编钟c用力最大，可排除A、C选项（A、C均认为敲a用力最大）。
2. 判断有裂痕的编钟：编钟有隐形裂痕时音色改变，声波波形与完好编钟不同。对比四个波形，a、b、c的波形相似，仅d的波形不同，说明编钟d有裂痕，可排除B选项（B认为b有裂痕）。
综上，正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题结合编钟的实际场景，考查声音的响度与振幅、音色与波形的关系，属于基础应用类题目，只要掌握两个核心规律即可快速解题。
【难度系数】
0.6
5[2025甘肃兰州中考,中]声现象与我们的生活密切相关,下列关于声现象的说法正确的是 (
A.甲图,发声的音叉激起水花,说明声音是由物体振动产生的
B.乙图,在靠近居民区的道路边设置隔离墙,目的是在声源处减弱噪声
C.丙图,烛焰在发声的扬声器旁边晃动,说明声波能传递信息
D.丁图,用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺,钢尺伸出的长度越长,音调越高
A
)A.甲图,发声的音叉激起水花,说明声音是由物体振动产生的
B.乙图,在靠近居民区的道路边设置隔离墙,目的是在声源处减弱噪声
C.丙图,烛焰在发声的扬声器旁边晃动,说明声波能传递信息
D.丁图,用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺,钢尺伸出的长度越长,音调越高
答案
A
【解析】发声的音叉激起水花,说明声音是由物体振动产生的,这里运用了转换法,故A正确;在靠近居民区的道路边设置隔离墙,目的是在传播过程中减弱噪声,故B错误;烛焰在发声的扬声器旁边晃动,说明声波能传递能量,故C错误;改变钢尺伸出桌面的长度,用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端,这样会导致钢尺振动的快慢不同,即发声的音调不同,钢尺伸出桌面较长时振动得慢,音调低,故D错误。故选A。
【解析】发声的音叉激起水花,说明声音是由物体振动产生的,这里运用了转换法,故A正确;在靠近居民区的道路边设置隔离墙,目的是在传播过程中减弱噪声,故B错误;烛焰在发声的扬声器旁边晃动,说明声波能传递能量,故C错误;改变钢尺伸出桌面的长度,用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端,这样会导致钢尺振动的快慢不同,即发声的音调不同,钢尺伸出桌面较长时振动得慢,音调低,故D错误。故选A。
解析
【分析】本题考查声现象的相关知识点，需逐一分析每个选项的物理原理来判断正误。首先回忆相关知识：声音由物体振动产生；减弱噪声的途径分为声源处、传播过程中、人耳处；声波可传递信息和能量；音调由振动频率决定，频率越高音调越高，钢尺伸出桌面越长振动越慢，频率越低。接着逐个分析选项：A选项，音叉发声时振动，激起水花，通过转换法说明声音由振动产生，说法正确；B选项，道路边的隔离墙是在传播过程中减弱噪声，并非声源处，说法错误；C选项，扬声器使烛焰晃动是声波传递能量，不是传递信息，说法错误；D选项，钢尺伸出越长振动越慢，音调越低，说法错误，因此选A。
【解析】对各选项分析如下：
1. 选项A：发声的音叉在振动，接触水面时将音叉的微小振动转换为明显的水花，说明声音是由物体振动产生的，该说法正确。
2. 选项B：道路边设置隔离墙，目的是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，并非在声源处减弱，该说法错误。
3. 选项C：发声的扬声器发出的声波使烛焰晃动，说明声波能够传递能量，而非传递信息，该说法错误。
4. 选项D：用相同力度拨动钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢（频率越低），音调越低，因此“音调越高”的表述错误。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】声音的产生、噪声的控制、音调与频率的关系
【点评】本题聚焦声现象的核心基础知识点，通过四个常见生活场景考查学生对概念的辨析能力，是中考声现象部分的常规中档题型，需准确区分各知识点的应用场景。
【难度系数】0.6
【解析】对各选项分析如下：
1. 选项A：发声的音叉在振动，接触水面时将音叉的微小振动转换为明显的水花，说明声音是由物体振动产生的，该说法正确。
2. 选项B：道路边设置隔离墙，目的是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，并非在声源处减弱，该说法错误。
3. 选项C：发声的扬声器发出的声波使烛焰晃动，说明声波能够传递能量，而非传递信息，该说法错误。
4. 选项D：用相同力度拨动钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢（频率越低），音调越低，因此“音调越高”的表述错误。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】声音的产生、噪声的控制、音调与频率的关系
【点评】本题聚焦声现象的核心基础知识点，通过四个常见生活场景考查学生对概念的辨析能力，是中考声现象部分的常规中档题型，需准确区分各知识点的应用场景。
【难度系数】0.6
6[偏难]已知声音在空气中的传播速度为$v_1$，在钢轨中的传播速度为$v_2$，有人用锤子敲了一下钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声音的时间间隔为$t$，下列说法正确的是($v_2＞v_1$) (
A.钢轨的长度为$\dfrac{v_1v_2}{v_2 - v_1}t$
B.声在这段钢轨中传播的时间为$\dfrac{v_2}{v_2 - v_1}t$
C.钢轨的长度为$(v_2 - v_1)t$
D.声在这段钢轨中传播的时间为$t$
A
)A.钢轨的长度为$\dfrac{v_1v_2}{v_2 - v_1}t$
B.声在这段钢轨中传播的时间为$\dfrac{v_2}{v_2 - v_1}t$
C.钢轨的长度为$(v_2 - v_1)t$
D.声在这段钢轨中传播的时间为$t$
答案
A
【解析】设钢轨的长度为l,因为$v=\dfrac{s}{t}$,所以声音在空气中传播的时间$t_1=\dfrac{l}{v_1}$,在钢轨中传播的时间为$t_2=\dfrac{l}{v_2}$,时间间隔$t=t_1-t_2=\dfrac{l}{v_1}-\dfrac{l}{v_2}$,所以钢轨的长度$l=\dfrac{v_1v_2}{v_2-v_1}t$,故A正确,C错误;声音从钢轨的一端传到另一端所用的时间为$t_2=\dfrac{l}{v_2}=\dfrac{\dfrac{v_1v_2}{v_2-v_1}t}{v_2}=\dfrac{v_1}{v_2-v_1}t$,故B、D错误。
【解析】设钢轨的长度为l,因为$v=\dfrac{s}{t}$,所以声音在空气中传播的时间$t_1=\dfrac{l}{v_1}$,在钢轨中传播的时间为$t_2=\dfrac{l}{v_2}$,时间间隔$t=t_1-t_2=\dfrac{l}{v_1}-\dfrac{l}{v_2}$,所以钢轨的长度$l=\dfrac{v_1v_2}{v_2-v_1}t$,故A正确,C错误;声音从钢轨的一端传到另一端所用的时间为$t_2=\dfrac{l}{v_2}=\dfrac{\dfrac{v_1v_2}{v_2-v_1}t}{v_2}=\dfrac{v_1}{v_2-v_1}t$,故B、D错误。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确：人听到两次声音是因为声音在空气和钢轨中传播速度不同，传播的路程均为钢轨的长度$ l $，且速度大的介质中传播时间更短，两次声音的时间间隔$ t $等于声音在空气中的传播时间减去在钢轨中的传播时间。解题时先设钢轨长度为$ l $，利用速度公式分别表示出两种介质的传播时间，再根据时间差建立方程，推导钢轨长度和钢轨中传播时间，最后对比选项得出答案。
【解析】
设钢轨的长度为$ l $，根据速度公式$ v = \frac{s}{t} $，可得：
声音在空气中的传播时间：$ t_1 = \frac{l}{v_1} $；
声音在钢轨中的传播时间：$ t_2 = \frac{l}{v_2} $；
已知$ v_2 ＞ v_1 $，所以$ t_1 ＞ t_2 $，两次声音的时间间隔$ t = t_1 - t_2 $，代入得：
$ t = \frac{l}{v_1} - \frac{l}{v_2} = l · \frac{v_2 - v_1}{v_1 v_2} $，
整理得钢轨长度：$ l = \frac{v_1 v_2}{v_2 - v_1} t $，故A正确，C错误；
再计算声音在钢轨中的传播时间：$ t_2 = \frac{l}{v_2} = \frac{\frac{v_1 v_2}{v_2 - v_1} t}{v_2} = \frac{v_1}{v_2 - v_1} t $，故B、D错误。
【答案】
A
【知识点】
速度公式的应用；声速
【点评】
本题考查声速与速度公式的综合应用，核心是理解两次声音的时间差为不同介质中传播时间的差值，通过建立方程推导物理量，是声现象中的典型应用题，需掌握速度公式的灵活运用。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确：人听到两次声音是因为声音在空气和钢轨中传播速度不同，传播的路程均为钢轨的长度$ l $，且速度大的介质中传播时间更短，两次声音的时间间隔$ t $等于声音在空气中的传播时间减去在钢轨中的传播时间。解题时先设钢轨长度为$ l $，利用速度公式分别表示出两种介质的传播时间，再根据时间差建立方程，推导钢轨长度和钢轨中传播时间，最后对比选项得出答案。
【解析】
设钢轨的长度为$ l $，根据速度公式$ v = \frac{s}{t} $，可得：
声音在空气中的传播时间：$ t_1 = \frac{l}{v_1} $；
声音在钢轨中的传播时间：$ t_2 = \frac{l}{v_2} $；
已知$ v_2 ＞ v_1 $，所以$ t_1 ＞ t_2 $，两次声音的时间间隔$ t = t_1 - t_2 $，代入得：
$ t = \frac{l}{v_1} - \frac{l}{v_2} = l · \frac{v_2 - v_1}{v_1 v_2} $，
整理得钢轨长度：$ l = \frac{v_1 v_2}{v_2 - v_1} t $，故A正确，C错误；
再计算声音在钢轨中的传播时间：$ t_2 = \frac{l}{v_2} = \frac{\frac{v_1 v_2}{v_2 - v_1} t}{v_2} = \frac{v_1}{v_2 - v_1} t $，故B、D错误。
【答案】
A
【知识点】
速度公式的应用；声速
【点评】
本题考查声速与速度公式的综合应用，核心是理解两次声音的时间差为不同介质中传播时间的差值，通过建立方程推导物理量，是声现象中的典型应用题，需掌握速度公式的灵活运用。
【难度系数】
0.5
7[2026山西太原质检,中]如图所示,小明和小华用两个一次性纸杯和一根10 m长的棉线自制了一个“土电话”。用“土电话”能实现较远距离的通话,这表明
固体能传声
,图中绵线处于松弛状态时不能
(填“能”或“不能”)听清楚土电话传来的声音。用纸杯当听筒能让声音听起来更清楚,是因为它能减小声音的分散
。答案
固体能传声 不能 减小声音的分散
【解析】用“土电话”能实现较远距离的通话,这表明固体能够传声。松弛的棉线不容易振动,因此用“土电话”通话时,棉线必须拉紧,否则不能听清传来的声音。用纸杯当听筒能让声音听起来更清楚,是因为它能减小声音的分散,使声音集中向一个方向传播。
【解析】用“土电话”能实现较远距离的通话,这表明固体能够传声。松弛的棉线不容易振动,因此用“土电话”通话时,棉线必须拉紧,否则不能听清传来的声音。用纸杯当听筒能让声音听起来更清楚,是因为它能减小声音的分散,使声音集中向一个方向传播。
解析
【分析】
这道题结合生活中的“土电话”实例，考查声音传播和响度的相关知识。解题时需明确：声音的传播需要介质，固体可作为传声介质；声音依靠介质振动传递，松弛的介质无法有效传递振动；响度与声音的分散程度有关，减小声音分散可增大响度。
【解析】
1. 用“土电话”通话时，棉线（固体）作为传声介质，能实现较远距离的通话，表明固体可以传声；
2. 声音的传播依靠介质的振动，松弛的棉线无法有效传递振动，因此棉线松弛时不能听清楚传来的声音；
3. 纸杯能聚拢声音，减小声音的分散，使声音更集中，所以听起来更清楚。
【答案】
固体能传声；不能；减小声音的分散
【知识点】
固体传声；声音的振动；响度
【点评】
本题结合生活常见的“土电话”，将物理知识与实际应用结合，考查对声音传播和响度的理解，难度适中，需要学生能联系生活现象分析物理原理。
【难度系数】
0.5
这道题结合生活中的“土电话”实例，考查声音传播和响度的相关知识。解题时需明确：声音的传播需要介质，固体可作为传声介质；声音依靠介质振动传递，松弛的介质无法有效传递振动；响度与声音的分散程度有关，减小声音分散可增大响度。
【解析】
1. 用“土电话”通话时，棉线（固体）作为传声介质，能实现较远距离的通话，表明固体可以传声；
2. 声音的传播依靠介质的振动，松弛的棉线无法有效传递振动，因此棉线松弛时不能听清楚传来的声音；
3. 纸杯能聚拢声音，减小声音的分散，使声音更集中，所以听起来更清楚。
【答案】
固体能传声；不能；减小声音的分散
【知识点】
固体传声；声音的振动；响度
【点评】
本题结合生活常见的“土电话”，将物理知识与实际应用结合，考查对声音传播和响度的理解，难度适中，需要学生能联系生活现象分析物理原理。
【难度系数】
0.5
