1 下列加点字的读音不正确的是哪一项？（）

A.波澜（lán）
B.灰烬（jìn）
C.瑶台（yáo）
D.晶莹剔透（tì）

1. D 解析 D项，“晶莹剔透”的“剔”读 tī。

【分析】本题要求选出加点字读音不正确的一项，需逐一核对每个选项中加点字的标准读音，判断正误后确定答案。
【解析】A选项“波澜”的“澜”读音为lán，正确；B选项“灰烬”的“烬”读音为jìn，正确；C选项“瑶台”的“瑶”读音为yáo，正确；D选项“晶莹剔透”的“剔”应读tī，选项中读tì，读音错误。因此读音不正确的是D项。
【答案】D
【知识点】常用汉字字音识记
【点评】本题考查常用汉字的字音，属于语文基础题型，需准确掌握易错字的读音，平时要注重积累常见词语的正确读音。
【难度系数】0.8

2 读下面的资料，了解圆明园的概况，按要求完成练习。
圆明园是世界园林的guī bǎo（）。它布局精巧：众多小园众星拱月般环绕在它的周围。它建筑hóng wěi（）：园内有的diàn táng（），也有的亭台楼阁。它景观丰富：园内有充满的武陵春色，也有西洋景观。
1860年，英法联军闯入圆明园，肆意劫掠，并奉命纵火xiāo huǐ（）zuì zhèng（）。这场劫难造成了bù kě gū liang（）的损失，成为中华民族永远的伤痛。
(1)看拼音，写词语。
(2)下列加点字与“奉命”的“奉”意思相同的是哪一项？（）
A. 奉令 B. 奉献 C. 侍奉 D. 信奉
(3)补全课内的四字词语，再选择恰当的词语填入资料中（填序号）。
①天（）海（） ②金（）辉煌 ③（）珑剔透
④诗（）画（） ⑤举世（）（） ⑥奇（）异（）
(4)右侧的示意图能表示词语“众星拱月”的意思。在资料中，“月”指，“星”指，由此可猜测“拱”的意思是。生活中，你在哪里看到过“众星拱月”的景象？用上这个词语写一写。

2. (1) 瑰宝 宏伟 殿堂 销毁 罪证 不可估量 解析 仔细拼读,认真书写。书写时注意,“毁”的左上部分是“臼”。
(2) A 解析 “奉命”中“奉”的意思是接受。A项,“奉令”中“奉”的意思是接受;B项,“奉献”中“奉”的意思是献给;C项,“侍奉”中“奉”的意思是侍候;D项,“信奉”中“奉”的意思是信仰。本题选A。
(3) ①南 北 ②碧 ③玲 ④情 意 ⑤闻名 ⑥珍 宝 ② ③ ④ 解析 根据平时的积累补充词语,注意不要写错别字。“金碧辉煌”形容建筑物华丽耀眼,适合用来形容圆明园中的殿堂;“玲珑剔透”形容器物精致,适合用来形容亭台楼阁;“诗情画意”能体现出武陵春色这类景观的意境美。
(4) 圆明园 众多小园 环绕 示例:夜晚的广场上,喷泉中央的雕像被五彩灯光众星拱月般环绕着,显得格外耀眼。 解析 从示意图和语境来看,圆明园是中心(月),周围小园是星,由此可知“拱”的意思是环绕。描绘景象时,抓住“中心事物被周围事物环绕”的特点来写即可。

【分析】
本题围绕圆明园的相关知识设置了4道小题，解题思路如下：1. 第(1)题是看拼音写词语，需准确拼读拼音，结合语境填写对应汉字，注意易错字的书写；2. 第(2)题考查字词多义，先明确“奉命”中“奉”的含义，再逐一分析选项中“奉”的意思，选出相同的；3. 第(3)题先补全课内四字词语，再结合资料中的语境，选择合适的词语填入横线；4. 第(4)题结合示意图和资料语境，理解“众星拱月”的含义，确定“月”“星”所指，猜测“拱”的意思，再根据词语特点造句。
【解析】
(1) 拼读拼音并结合语境，依次写出词语：guī bǎo对应“瑰宝”，hóng wěi对应“宏伟”，diàn táng对应“殿堂”，xiāo huǐ对应“销毁”，zuì zhèng对应“罪证”，bù kě gū liang对应“不可估量”，注意“毁”的左上部分为“臼”。
(2) “奉命”中“奉”的意思是接受。A项“奉令”的“奉”是接受，B项“奉献”的“奉”是献给，C项“侍奉”的“奉”是侍候，D项“信奉”的“奉”是信仰，故选A。
(3) 补全词语：①天南海北；②金碧辉煌；③玲珑剔透；④诗情画意；⑤举世闻名；⑥奇珍异宝。结合语境，“金碧辉煌”适合形容殿堂，“玲珑剔透”适合形容亭台楼阁，“诗情画意”适合形容武陵春色，故依次填②③④。
(4) 从示意图和资料“众多小园众星拱月般环绕在它的周围”可知，“月”指圆明园，“星”指众多小园，“拱”的意思是环绕；造句时抓住“中心事物被周围事物环绕”的特点，如“夜晚的广场上，喷泉中央的雕像被五彩灯光众星拱月般环绕着，显得格外耀眼。”
【答案】
(1) 瑰宝 宏伟 殿堂 销毁 罪证 不可估量
(2) A
(3) ①南北；②碧；③玲；④情意；⑤闻名；⑥珍宝；② ③ ④
(4) 圆明园；众多小园；环绕；示例：夜晚的广场上，喷泉中央的雕像被五彩灯光众星拱月般环绕着，显得格外耀眼。
【知识点】
字词运用、词语理解、词语积累
【点评】
本题结合圆明园的相关知识，综合考察了语文基础知识，既巩固了字词、词语的相关能力，又渗透了历史文化知识，题目难度适中，适合学生巩固基础。
【难度系数】
0.7

3 品读句子，完成练习。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
(1)“估量”的意思是，“不可估量”的意思是。
(2)从句中的两个“不可估量”，我能体会到。
(3)朗读这句话时，下面哪一项中的乐曲最适合作为背景音乐？（）
A. 悲壮沉重的《殇》
B. 宁静柔和的《平湖秋月》
C. 热烈激昂的《金蛇狂舞》
D. 清雅悠远的《高山流水》

3. (1) 估计 不可估计 (2) 圆明园的毁灭给中国文化史乃至世界文化史带来的损失极大,凸显了它的毁灭是极大的悲剧 (3) A 解析 第(1)题,“估量”可用找近义词的方法来理解;把“估量”的意思代入“不可估量”中,即可知道整个词的意思。第(2)题,重复使用“不可估量”加强了语气,既突出了圆明园在文化史上的重要地位与价值,也体现了它的毁灭带来的损失对中国和世界文化史而言都是难以计算的。第(3)题,这句话写出了圆明园的毁灭给中国文化史乃至世界文化史带来的巨大损失,情感是沉痛、悲愤的,朗读时需要搭配和这种情感相契合的背景音乐,A项中悲壮沉重的《殇》与句子的情感相吻合。

【分析】
这道题围绕课文句子设置三个练习，分别考查词语理解、文本情感体会、朗读配乐选择。解题思路：第(1)题用找近义词法理解“估量”，结合否定词得出“不可估量”的含义；第(2)题关注重复的“不可估量”，体会其强调的损失程度与圆明园的文化价值；第(3)题先明确句子的沉痛悲愤情感，再匹配对应风格的背景音乐。
【解析】
第(1)题，“估量”的近义词为“估计”，“不可”表否定，因此“不可估量”意思是“不可估计”；第(2)题，重复使用“不可估量”加强语气，突出圆明园的毁灭给中国及世界文化史带来的损失极大，凸显这一毁灭是巨大悲剧；第(3)题，句子情感沉痛悲愤，需选悲壮沉重的音乐，A项《殇》符合，B项宁静柔和、C项热烈激昂、D项清雅悠远的音乐均不契合该情感。
【答案】
(1)估计；不可估计 (2)圆明园的毁灭给中国文化史乃至世界文化史带来的损失极大，凸显了它的毁灭是极大的悲剧 (3)A
【知识点】
词语理解、文本情感体会、朗读配乐选择
【点评】
本题依托课文句子，综合考查语文基础能力，题型贴合小学阶段语文学习要求，能帮助学生深化对文本情感与内容的理解。
【难度系数】
0.7

4 读圆明园被毁灭的过程,撰写劫难分析报告,录制讲解视频,完成练习。
1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西,
统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。
资料一 圆明园是清代大型皇家园林,占地面积约350万平方米,有“万园之园”之称,建于1707年。1770年,圆明三园的格局基本形成,此后屡有修缮扩建。1860年遭焚毁,粗略统计,被掠夺的文物约有150万件。

(1)【确认劫难时间】从选文和资料一中表示时间的词语中,我体会到了。
(2)【列出强盗罪行】根据选文内容,补全侵略者的罪行,并写出自己的阅读感受。
罪行一 罪行二 任意破坏、毁掉 罪行三 → 感受
(3)【计算造成的损失】结合选文和相关资料完成下面的填空。
罪恶的大火烧掉的是无数能工巧匠的智慧和心血,烧掉的是,烧掉的是。
(4)【录制讲解视频】下列对有感情地朗读选文的说法,不正确的是哪一项?()
A. 朗读选文时语速稍慢,节奏渐缓,声调可以提高。
B. 朗读选文时要代入那段令人悲愤的历史,体现出痛惜、愤怒的感情。
C. “闯进、凡是、统统、任意”等关键词可以重读,表达出谴责与愤怒之情。
D. 朗读选文最后一句话时要读得急促,表现出对圆明园被毁灭的无限焦急。

4. (1) 示例:圆明园的建造之艰与珍贵,侵略者破坏行为的残暴和不可饶恕 解析 本题考查理解词语作用的能力。结合文中表示时间的词语和资料一中圆明园耗时多年建造却被焚毁的史实,可以体会到圆明园的建造之艰与珍贵,还有侵略者破坏行为的残暴与不可饶恕。
(2) 掠走、搬运 放火焚烧 示例:侵略者的暴行令人愤怒,圆明园的毁灭让人无比痛惜,我们要铭记历史,奋发图强。 解析 本题考查提取信息和表达感受的能力。作答时,先仔细阅读选文,从描写英法联军行径的句子中梳理出不同阶段的罪行,对应补全侵略者的罪行;再结合圆明园的价值与侵略者的暴行,抒发愤怒、痛惜的情感,阐述铭记历史、奋发图强的思考,写出阅读感受。
(3) 示例:无数珍贵的历史文物 园林艺术的瑰宝与建筑艺术的精华 解析 本题考查把握文本内容的能力。作答时,结合课文中对圆明园价值的描述和资料里的关键信息,写出大火焚烧后的损失即可。
(4) D 解析 本题考查把握朗读技巧的能力。D项,选文最后一句话表达的是对文化瑰宝被毁的悲痛、惋惜之情,应读得缓慢、沉重,而非急促,因此说法不正确。

【分析】
本题围绕圆明园劫难展开，需结合选文、资料及语文知识逐一解题：第(1)题需定位选文和资料中的时间词语，对比圆明园漫长的建造时间与短时间被焚毁的史实，体会建造的艰辛、珍贵及侵略者的残暴；第(2)题需精读选文提取侵略者的行为，再结合内容抒发情感；第(3)题需结合选文对圆明园价值的描述和资料信息，提炼大火烧毁的损失；第(4)题需结合朗读技巧分析选项，判断错误表述。
【解析】
(1) 从选文和资料中提取时间词：圆明园1707年始建、1770年格局形成，1860年被焚毁，对比可知建造耗时久、价值高，侵略者短时间内的暴行极其残暴，因此体会到圆明园的建造之艰与珍贵，以及侵略者破坏行为的残暴和不可饶恕。
(2) 细读选文，从“统统掠走”“用大车或牲口搬运”提取罪行一：掠走、搬运；从“放火”提取罪行三：放火焚烧；结合圆明园的价值与侵略者的暴行，可写出感受：侵略者的暴行令人愤怒，圆明园的毁灭让人无比痛惜，我们要铭记历史，奋发图强。
(3) 结合选文“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”及资料中被掠夺的文物信息，大火烧毁的是无数珍贵的历史文物、园林艺术的瑰宝与建筑艺术的精华。
(4) 分析选项：A项语速稍慢、节奏渐缓符合悲痛情感；B项代入悲愤历史体现痛惜愤怒正确；C项关键词重读表达谴责正确；D项最后一句是悲痛惋惜之情，应读得缓慢沉重，而非急促，故D错误。
【答案】
(1) 示例：圆明园的建造之艰与珍贵，侵略者破坏行为的残暴和不可饶恕
(2) 罪行一：掠走、搬运；罪行三：放火焚烧；感受：侵略者的暴行令人愤怒，圆明园的毁灭让人无比痛惜，我们要铭记历史，奋发图强
(3) 示例：无数珍贵的历史文物；园林艺术的瑰宝与建筑艺术的精华
(4) D
【知识点】
文本内容理解、信息提取、朗读技巧
【点评】
本题以圆明园劫难为载体，综合考查语文基础知识与情感体会，既落实了文本解读、信息提取等能力，又渗透了爱国主义教育，引导学生铭记历史，增强民族责任感。
【难度系数】
0.3