1.保护自然就是保护人类，就是造福人类。

1.建设生态文明

【分析】这是一道时政常识填空题，需结合我国关于生态文明建设的标准理论表述作答，题目中前半句“保护自然就是保护人类”，后半句对应固定表述，需准确识记对应内容。
【解析】根据我国生态文明建设的相关理论，“保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类”是官方标准表述，因此空白处应填入“建设生态文明”。
【答案】建设生态文明
【知识点】时政常识、生态文明建设
【点评】本题考查基础的时政识记内容，侧重对核心理论表述的掌握，难度较低。
【难度系数】0.2

2.绿水青山就是，阐述了经济发展和的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、就是发展生产力的道理。

2.金山银山 生态环境保护 改善生态环境

【分析】本题考查习近平生态文明思想的核心论断，解题思路为准确识记相关官方标准表述，依次对应题目中的三个空缺位置，确保填写内容符合要求。
【解析】根据习近平生态文明思想的重要论断，依次对应题目空缺填写：第一个空为“金山银山”，第二个空为“生态环境保护”，第三个空为“改善生态环境”。
【答案】金山银山 生态环境保护 改善生态环境
【知识点】生态文明建设、时政常识
【点评】本题为基础时政识记题，考查学生对生态文明相关重要论断的掌握，难度较低，属于需准确记忆的内容。
【难度系数】0.6

3.我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进、、、，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。

3.降碳 减污 扩绿 增长

【分析】本题为时政识记类题目，考查我国生态文明建设中协同推进的重点任务，需准确记忆相关政策表述，对应填写四个正确词语。
【解析】根据我国生态文明顶层设计及制度体系的相关要求，协同推进降碳、减污、扩绿、增长是推进美丽中国建设的重要制度保障内容，直接填写对应表述即可。
【答案】降碳 减污 扩绿 增长
【知识点】生态文明建设；时政识记
【点评】本题考查对我国生态文明建设相关时政内容的识记，属于基础题型，需准确记忆相关政策表述。
【难度系数】0.2

4.我国生态优先、、发展取得明显成效，、绿色低碳的生活方式日益深入人心，、理性消费渐成风尚。

4.节约集约 绿色低碳 简约适度 绿色消费

【分析】本题为时政类填空题，需结合我国生态文明建设的官方规范表述，根据语境依次填入符合政策要求和逻辑搭配的内容。
【解析】根据我国生态文明建设的相关标准表述，“生态优先、节约集约、绿色低碳发展”为固定搭配；“简约适度、绿色低碳的生活方式”“绿色消费、理性消费渐成风尚”也契合语境，依次填入对应内容即可。
【答案】节约集约 绿色低碳 简约适度 绿色消费
【知识点】生态文明建设、时政常识
【点评】本题考查对我国生态文明建设相关政策表述的记忆，属于基础时政类题目，需准确掌握官方规范表述。
【难度系数】0.3

1.某校开展了“绿色家园·青春行动”主题活动，探究小组开展了以下实践活动。
第一组:举办“变废为宝——旧物新生”实践活动,利用废弃塑料瓶等制作出精美的风铃和花朵,让废弃物获得“第二次生命”。
第二组:举办“低碳集市——以旧换新”公益活动,推动资源循环再利用,让绿色低碳理念深入人心。
上述活动启示我们,在日常生活中要()。
①坚持变废为宝,人人做资源的创造者 ②落实节能减排,事事做环保的践行者 ③严守生态红线,时时做环保的执法者 ④开展环保宣传,处处做低碳的传播者

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

1.D

【分析】
首先明确题目中的两个活动均围绕绿色低碳、资源循环利用展开，旨在引导学生践行环保理念。接着逐一分析四个观点：①中“人人做资源的创造者”表述错误，我们是对资源进行循环利用，而非创造资源；③中“时时做环保的执法者”错误，中学生不具备执法权，不能成为环保执法者。②落实节能减排、做环保践行者，符合活动的实践要求；④开展环保宣传、做低碳传播者，符合活动的理念传播要求。最后结合选项排除错误项，得出正确答案。
【解析】
1. 解读活动主题：题目中的“变废为宝”“低碳集市”活动，核心是引导公众践行绿色低碳、资源循环利用的理念与行动。
2. 分析观点正误：
①错误：资源是客观存在的，我们无法创造资源，只能对资源进行合理利用、循环利用，故排除①；
③错误：中学生不具备执法权，不能成为环保执法者，“执法者”的角色不符合中学生的身份，故排除③；
②正确：落实节能减排、做环保践行者，是日常环保行动的基本要求，符合活动的实践导向；
④正确：开展环保宣传、做低碳传播者，是传递绿色理念的重要方式，符合活动的主题意义。
3. 确定答案：排除含①③的A、B、C选项，正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
生态文明建设；公民的环保责任
【点评】
本题结合校园实践活动考查公民在环保中的具体做法，需要准确把握中学生的身份角色（非执法者）和资源利用的正确方式（循环利用而非创造），通过排除错误观点即可得出答案，侧重考查学生对环保理念的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

2.学习了“美丽中国”的相关内容后，小杰感慨道：“保护与发展并非对立，而是可以双赢的。”以下做法最符合这一观点的是（）。
①某县划定生态保护红线，同时发展林下种植与生态旅游 ②某区以牺牲环境为代价追求短期经济增长，先污染后治理 ③某市实施重点水域禁渔政策，同时发展生态养殖，推动绿色转型 ④某村将自然保护区完全封闭，禁止任何形式的人类活动

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

2.B

【分析】首先明确题干要求是选出符合“保护与发展双赢”的做法，核心是兼顾生态保护与合理经济发展，避免只重一方或走向极端。接下来逐一分析四个做法：①既划定生态保护红线（保护生态），又发展林下种植、生态旅游（合理发展经济），符合双赢；②以牺牲环境换短期经济增长，是先污染后治理，只重发展轻保护，不符合；③实施水域禁渔（保护生态），同时发展生态养殖推动绿色转型（合理发展经济），符合双赢；④完全封闭自然保护区禁止任何人类活动，过于绝对，未合理利用资源，不符合。由此确定正确组合。
【解析】本题考查“保护与发展双赢”的理念，即生态保护与经济发展协调统一。对各做法分析如下：①某县划定生态保护红线（落实生态保护），同时发展林下种植与生态旅游（合理发展经济），兼顾保护与发展，符合要求；②某区牺牲环境追求短期经济增长，先污染后治理，以破坏生态为代价换取经济发展，不符合双赢；③某市实施水域禁渔（保护生态），同时发展生态养殖推动绿色转型，兼顾保护与发展，符合要求；④某村完全封闭自然保护区禁止任何人类活动，做法过于绝对，未合理利用资源，不符合双赢。因此符合要求的是①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】生态文明建设、经济发展与生态保护的关系
【点评】本题为基础题型，考查对“保护与发展双赢”理念的理解，需准确判断各做法是否兼顾生态保护与合理经济发展，难度适中，多数学生可正确作答。
【难度系数】0.7