3.在一次“绿色湖北·你我共建”主题探究活动中，小华搜集了以下资料。
资料一:《武汉市2025年绿化工作方案》出炉，力争打造湿地花城、特色公园城市。
资料二:咸宁市发放消费品以旧换新补贴，大批节能环保新品走进千家万户。
资料三:十堰市建成水质AI智能监测实验室，整体效能较传统监测模式大幅提升。
根据以上资料推断，本次探究活动的主题是()。

A.完善立法体系，实现减污降碳
B.加大优惠力度，促进消费升级
C.加强科技创新，建设智慧城市
D.坚持生态惠民，推动绿色转型

3.D

【分析】
解题思路：先分别提炼三个资料的核心内容，再逐一分析选项，排除与资料不符或片面的选项，最终确定符合所有资料共同主题的答案。步骤如下：1. 梳理资料核心：资料一武汉市绿化工作方案属于生态环境建设；资料二咸宁市推广节能环保新品属于绿色消费；资料三十堰市水质AI监测属于生态环境监测的科技应用。2. 分析选项：A选项涉及立法，资料未提及；B、C选项仅对应单一资料，片面；D选项涵盖所有资料的生态相关主题，符合要求。
【解析】
解析：首先明确各资料的核心：资料一《武汉市2025年绿化工作方案》聚焦生态环境建设；资料二咸宁市发放节能环保新品补贴，推动绿色消费；资料三十堰市建成水质AI智能监测实验室，提升生态监测效能，属于生态相关的科技应用。接着分析选项：A选项“完善立法体系”，资料中未提及立法相关内容，排除；B选项“加大优惠力度，促进消费升级”仅对应资料二，无法涵盖资料一的生态建设、资料三的生态监测内容，过于片面，排除；C选项“加强科技创新，建设智慧城市”仅对应资料三的AI监测，未体现资料一、二的生态相关内容，片面，排除；D选项“坚持生态惠民，推动绿色转型”，三个资料均围绕生态环境保护、绿色发展展开，符合本次探究活动的主题。
【答案】
D
【知识点】
生态文明建设；绿色发展理念
【点评】
本题为材料分析类选择题，需全面提炼多则资料的共同核心，避免仅依据单一资料选答案，考查学生对生态相关主题的理解与概括能力。
【难度系数】
0.6

4.小芬在道德与法治课堂的时事探究环节，为大家展示了一则资料。
某市作为资源枯竭型城市，大力整治污染企业，系统修复生态环境，累计完成70余处矿山修复治理，新增林地、绿地2万余亩，成功入选2025年“绿水青山就是金山银山”实践创新基地。
上述矿冶之城“绿色涅槃”的转变让我们更加坚信（）。
①我国资源短缺的现状得到彻底改善 ②建设生态文明就是造福人类 ③走绿色发展道路，建设美丽中国 ④绿色消费、低碳生活已成为人们的自觉行动

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

4.C

【分析】
本题为道德与法治学科的选择题，解题思路是：先结合材料中资源枯竭型城市的绿色转变实例，逐一分析四个小观点的正确性，排除表述绝对或与材料不符的观点，最终确定正确选项。
【解析】
本题考查生态文明建设的相关知识，具体分析如下：
1. 分析观点①：我国资源形势依然严峻，资源短缺的现状并未“彻底改善”，“彻底”表述过于绝对，因此①错误；
2. 分析观点②：材料中某市通过整治污染、修复生态环境实现绿色发展，体现了建设生态文明有利于造福人类，因此②正确；
3. 分析观点③：该市从资源枯竭型城市实现“绿色涅槃”，说明走绿色发展道路是建设美丽中国的必然选择，因此③正确；
4. 分析观点④：材料主要体现城市层面的生态整治，未涉及人们的绿色消费、低碳生活成为自觉行动，因此④错误；
综上，②③正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
生态文明建设；绿色发展道路
【点评】
本题结合地方生态建设的实例，考查对生态文明相关知识的理解，解题时需注意排除表述绝对化的选项，同时区分材料体现的内容与观点是否匹配，难度适中。
【难度系数】
0.7

某校九年级正开展“建设美丽中国”主题探究活动，请你参与小组活动，完成下列任务。
第一小组(理论探究组)搜集了某市绿色发展的报道。

（1）结合材料和所学知识，谈谈你对“发展‘含绿量’”和“蝶变‘含金量’”的理解。
第二小组(实践行动组)聚焦中学生的责任与担当，决定向全校同学发出一份倡议书，号召大家用实际行动为建设美丽中国贡献力量。
（2）请将具体倡议内容补充完整。

（1）M市“绿富双赢”的实践生动体现了“绿水青山就是金山银山”的理念，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理。
①该市通过关停落后产能、健全生态法规，为绿色发展提供了制度保障。②该市将良好的生态环境转化为经济优势，带动生态旅游，证明绿水青山可以带来金山银山。③该市生态环境的改善让市民享受绿色生活，空气优良、出门见绿，增强了市民幸福感。
上述转变说明，保护生态环境与发展经济不是相互对立的，而是辩证统一的关系，能够实现协同共生。我们要走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，以高品质生态环境支撑高质量发展。
（2）[示例]
①争做绿色理念的“宣传员”：主动学习环保知识，积极向身边的人传播生态文明理念。②争做低碳生活的“践行者”：节约每一滴水、每一度电，提倡自带水杯、购物袋，让绿色成为生活新时尚。③争做美丽家园的“守护者”：积极参与植树护绿、垃圾分类、河道清理等志愿服务活动，用双手扮靓我们的家园。（提出的倡议言之有理，符合生活实际，具有可操作性即可。）

【分析】
本题分为两小问，第一问需结合“绿色发展”主题，围绕“绿水青山就是金山银山”理念，从生态保护、经济发展、民生福祉等角度理解“含绿量”与“含金量”的辩证关系；第二问需结合中学生身份，从理念传播、生活践行、行动参与三个层面补充倡议书内容，确保倡议符合实际、可操作。
【解析】
（1）首先明确“含绿量”指生态环境质量，“含金量”指经济发展质量与民生福祉，两者是辩证统一的。①该市通过关停落后产能、健全生态法规，为绿色发展提供制度保障，提升了“含绿量”；②将生态优势转化为经济优势，发展生态旅游，实现“含绿量”向“含金量”转化；③生态改善提升市民幸福感，体现绿色发展的民生价值，最终说明两者协同共生，要走文明发展道路。
（2）倡议内容需贴合中学生实际，分三个维度：①宣传层面，主动学习并传播环保理念；②践行层面，在日常生活中落实低碳行为；③守护层面，参与环保志愿服务，用实际行动助力美丽中国建设。
【答案】
（1）M市“绿富双赢”的实践生动体现了“绿水青山就是金山银山”的理念，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理。①该市通过关停落后产能、健全生态法规，为绿色发展提供了制度保障。②该市将良好的生态环境转化为经济优势，带动生态旅游，证明绿水青山可以带来金山银山。③该市生态环境的改善让市民享受绿色生活，空气优良、出门见绿，增强了市民幸福感。上述转变说明，保护生态环境与发展经济不是相互对立的，而是辩证统一的关系，能够实现协同共生。我们要走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，以高品质生态环境支撑高质量发展。
（2）[示例]①争做绿色理念的“宣传员”：主动学习环保知识，积极向身边的人传播生态文明理念。②争做低碳生活的“践行者”：节约每一滴水、每一度电，提倡自带水杯、购物袋，让绿色成为生活新时尚。③争做美丽家园的“守护者”：积极参与植树护绿、垃圾分类、河道清理等志愿服务活动，用双手扮靓我们的家园。（提出的倡议言之有理，符合生活实际，具有可操作性即可。）
【知识点】
生态文明建设、“两山”理念、责任担当
【点评】
本题结合主题探究活动，既考查学生对绿色发展核心理念的理解，又引导学生将理论转化为实际行动，体现了理论联系实际的要求，有助于培养学生的环保意识和社会责任感。
【难度系数】
0.6