八、〔生活情境〕“爱运动·享健康”主题班会上，李老师正在和同学们进行讨论。选择合适的选项补全对话，将序号填在相应的横线上。（15分）
Ms Li: Do you like playing sports, Peter?
Peter: 1.
Ms Li: 2.
Peter: I can play basketball.
Ms Li: Can you jump high?
Peter: 3. But I can learn.
Ms Li: What about you, Jim?
Jim: 4. I can run fast.
Ms Li: Do you know Su Peng in our school, Jim?
Jim: Yes. 5. He is a great sports player.
A. Yes, I do.
B. No, I can't.
C. What can you do?
D. I like running.
E. He can run fast.

1.A 2.C 3.B 4.D 5.E

【分析】补全对话需结合上下文的问句与答句逻辑匹配选项：1处问句是Do you引导的一般疑问句，需用对应回答；2处答句是会做的事，需匹配询问能做什么的问句；3处是Can you引导的一般疑问句，结合转折词判断答句；4处需匹配与跑步相关的表述；5处需匹配描述运动员能力的内容。
【解析】1. 问句为Do you like...的一般疑问句，肯定回答用Yes, I do，对应选项A；2. 答句为I can play basketball，对应询问“你能做什么”的特殊疑问句，选C；3. 问句为Can you...的一般疑问句，结合答句中“But I can learn”的转折，可知是否定回答，选B；4. 后文提到“I can run fast”，对应“我喜欢跑步”的表述，选D；5. 前文询问是否认识Su Peng，后文说他是优秀运动员，对应“他能跑得快”的表述，选E。
【答案】1.A 2.C 3.B 4.D 5.E
【知识点】情景交际补全，一般疑问句应答，特殊疑问句应答
【点评】本题为生活情境下的英语补全对话题，考查日常交际用语的运用，需结合上下文逻辑匹配选项，属于基础题型，适合巩固日常对话的问答结构。
【难度系数】0.7

九、David在体育馆认识了两位新朋友，他们正在进行自我介绍。阅读材料，完成下列任务。（13分）

任务一：根据材料内容，判断句子正（T）误（F）。（10分）
()1. David keeps running for months.
()2. Gina can learn to play ping-pong.
()3. Jack can jump high now.
()4. They all like playing sports.
任务二：〔新角度〕根据材料内容，为小朋友们选择合适的运动场所，将序号填在相应的横线上。（3分）

任务一:1.T
2.F 【解析】根据Gina的自我介绍中“I can play ping-pong well. I can't play basketball. But I can learn.”可知，Gina会打乒乓球，不会打篮球，但她可以学习打篮球，因此本题描述错误。
3.F 【解析】Jack的自我介绍中“I can't jump far at first... Now I can jump very far.”表明，Jack现在能跳得很远，而不是跳得很高。
4.T
【点拨】判断句子正误型阅读题的做题技巧:①仔细阅读每个小题所给的句子，弄清每个句子的意思;②在原文中找到与每个小题相关的词句或段落，从中找到判断的依据。
任务二:1.B 2.C 3.A

【分析】本题为英语阅读理解题，包含判断正误和信息匹配两个任务。任务一的解题思路：先明确每个判断句的意思，再回到原文定位对应人物的自我介绍内容，对比句子与原文信息是否一致，以此判断正误；任务二的解题思路：先梳理每位新朋友擅长的运动，再匹配对应的运动场所，选出正确序号。
【解析】任务一：1. 原文中David的自我介绍提及跑步相关内容，表明他跑步数月，故判断为T；2. 根据Gina的自我介绍，她会打乒乓球，不会打篮球但可学习打篮球，并非学习乒乓球，故判断为F；3. Jack的自我介绍显示他现在能跳得很远，而非跳得很高，故判断为F；4. 三人的自我介绍均体现出喜欢运动，故判断为T。任务二：结合三位新朋友的运动项目匹配对应场所，得出答案为1.B、2.C、3.A。
【答案】任务一：1.T 2.F 3.F 4.T；任务二：1.B 2.C 3.A
【知识点】英语阅读理解、判断正误、信息匹配
【点评】本题考查英语阅读理解的细节判断与信息匹配能力，依托人物自我介绍内容解题，题型基础，适合考查学生的阅读基础能力。
【难度系数】0.7