1. 下列灭火方法主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是()。

A.用灯帽盖灭酒精灯火焰
B.关闭燃气灶阀门熄灭火焰
C.用水浇灭炭火
D.用锅盖盖灭油锅火焰

C
【解析】A. 用灯帽盖灭酒精灯火焰是采用了隔绝氧气来灭火的原理,不合题意;B. 关闭燃气灶阀门熄灭火焰是采用了隔离可燃物来灭火的原理,不合题意;C. 用水浇灭炭火是采用了使温度降到可燃物着火点以下来灭火的原理,符合题意;D. 用锅盖盖灭油锅火焰是采用了隔绝氧气来灭火的原理,不合题意。

【分析】首先明确灭火的三种核心原理：①隔绝氧气（或空气）；②清除或隔离可燃物；③使温度降到可燃物的着火点以下。接下来逐一分析各选项对应的灭火原理：A选项用灯帽盖灭酒精灯，是通过隔绝氧气灭火；B选项关闭燃气灶阀门，是通过隔离可燃物灭火；C选项用水浇灭炭火，水蒸发时吸收大量热量，使温度降到可燃物的着火点以下；D选项用锅盖盖灭油锅火焰，是通过隔绝氧气灭火。由此可判断符合题意的选项。
【解析】A. 用灯帽盖灭酒精灯火焰，利用的是隔绝氧气的灭火原理，不符合题意；B. 关闭燃气灶阀门熄灭火焰，利用的是隔离可燃物的灭火原理，不符合题意；C. 用水浇灭炭火，水蒸发吸热，使温度降到可燃物的着火点以下，符合题意；D. 用锅盖盖灭油锅火焰，利用的是隔绝氧气的灭火原理，不符合题意。
【答案】C
【知识点】灭火的原理
【点评】本题考查灭火的基本原理，要求学生准确区分不同灭火方法对应的原理，属于化学学科的基础知识点，需熟练掌握。
【难度系数】0.8

2.《辍耕录》中记载，杭人燃烧松木前，将其削成薄纸片状。削成薄纸片状的目的是()。

A.降低了松木的着火点
B.升高了松木的着火点
C.提高了氧气的浓度
D.增大了松木与空气的接触面

D
【解析】可燃物着火点是固定的,杭人燃烧松木前,将其削成薄纸片状,可以增大松木与空气的接触面,使燃料充分燃烧,故选D。

【分析】
这道题考查燃烧的相关知识，解题思路如下：首先明确着火点是物质的固有属性，不会随外界条件改变，据此排除涉及改变着火点的选项；再分析削松木成薄片状的作用，判断是否与氧气浓度、接触面积有关，最终选出正确选项。
【解析】
可燃物的着火点是物质本身的固有属性，一般不会随外界条件变化而改变，因此削松木成薄片状无法降低或升高着火点，A、B选项错误；氧气浓度由环境中氧气的含量决定，削松木的操作不会改变氧气浓度，C选项错误；将松木削成薄纸片状，能够增大松木与空气（氧气）的接触面积，使燃料更充分地燃烧，因此D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧与灭火、促进燃烧的方法
【点评】
本题属于化学基础题，考查燃烧条件及促进燃烧的措施，核心是理解着火点的固有属性和增大可燃物与氧气接触面积对燃烧的影响，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8

3. 下列物质与空气混合后遇明火，不可能发生爆炸的是()。

A.一氧化碳
B.氢气
C.面粉
D.二氧化碳

D
【解析】发生爆炸的条件是在有限的空间内,可燃气体或粉尘与空气混合,达到爆炸极限,遇到明火。二氧化碳不可燃,故选D。

【分析】首先明确可燃性物质与空气混合遇明火发生爆炸的核心条件：物质需为可燃物（可燃气体或可燃粉尘），且与空气混合达到爆炸极限，遇明火。解题时只需判断各选项物质是否具有可燃性，不具备可燃性的物质不会发生爆炸，据此选出答案。
【解析】发生爆炸需满足：物质为可燃物（可燃气体/粉尘）、与空气混合达爆炸极限、遇明火。A选项一氧化碳是可燃气体，混合空气遇明火会爆炸；B选项氢气是可燃气体，混合空气遇明火会爆炸；C选项面粉是可燃粉尘，混合空气遇明火会爆炸；D选项二氧化碳不具有可燃性，混合空气后遇明火也不会爆炸，故选D。
【答案】D
【知识点】燃烧与爆炸的条件、常见物质的可燃性
【点评】本题考查爆炸的基本条件，属于化学基础知识点的应用，难度较低，只需掌握常见物质的可燃性即可轻松解答。
【难度系数】0.8

4.对下列现象解释中,合理的是()。

A.煤炉火越扇越旺——增大可燃物浓度
B.煤粉比煤块燃烧更旺——增大与氧气的接触面
C.油锅着火放入青菜后熄灭——降低油的着火点
D.将大火蔓延路线前一片树木砍掉,形成隔离带——隔绝空气

B
【解析】煤炉火越扇越旺是因为增大了氧气浓度,A错误;煤粉比煤块燃烧更旺是增大了可燃物与氧气的接触面,B正确;油锅着火放入青菜后熄灭是降低温度至油的着火点以下,C错误;将大火蔓延路线前一片树木砍掉,形成隔离带,是清除了可燃物,D错误。

【分析】本题围绕生活中的燃烧与灭火现象，考查燃烧条件和灭火原理的应用。解题思路是：先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和灭火的三种原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下），再逐一分析每个选项的现象对应的原理是否正确，排除错误选项，选出合理答案。
【解析】逐一分析各选项：
A. 煤炉火越扇越旺，是因为扇风补充了更多氧气，增大了氧气浓度，并非增大可燃物浓度，A错误；
B. 煤粉比煤块燃烧更旺，是因为煤粉颗粒小，增大了可燃物与氧气的接触面积，使燃烧更充分，B正确；
C. 油锅着火放青菜熄灭，是青菜吸收热量使温度降至油的着火点以下，着火点是物质固有属性，不能降低，C错误；
D. 砍树木形成隔离带，是清除了可燃物，并非隔绝空气，D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【点评】本题结合生活实例考查燃烧与灭火的核心原理，属于基础题，需准确区分各原理的应用，避免混淆概念（如着火点、接触面积等）。
【难度系数】0.7

5.了解防灾减灾知识有利于保护生命及财产安全。下列说法不正确的是()。

A.发现厨房天然气泄漏时,应立即关闭天然气阀门,并开窗通风
B.加油站、面粉加工厂严禁烟火
C.遭遇火灾要采取必要的自救措施,如用湿毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面跑离着火区域等
D.家用电器着火,用水扑灭

D
【解析】家用电器着火,应先断电,再灭火,电器着火不可用水扑灭,故D错误。

【分析】本题考查防灾减灾的安全常识，解题思路是逐一分析每个选项对应的安全知识，判断说法的正误，找出错误选项。需回忆天然气泄漏处理、易燃易爆场所要求、火灾自救、电器灭火的相关知识，逐一验证各选项。
【解析】A选项：厨房天然气泄漏时，立即关闭阀门切断气源，开窗通风可降低室内天然气浓度，防止发生爆炸，说法正确；B选项：加油站、面粉加工厂周围存在易燃易爆的气体或粉尘，严禁烟火能避免引发爆炸，说法正确；C选项：火灾时，用湿毛巾捂住口鼻可过滤有毒有害气体，有毒气体密度较小会聚集在上方，蹲下靠近地面跑离是正确的自救措施，说法正确；D选项：家用电器着火时，若直接用水扑灭，易引发触电事故或导致电器爆炸，应先切断电源再灭火，该说法错误。
【答案】D
【知识点】安全常识、燃烧与灭火
【点评】本题结合生活实际考查防灾减灾的基础安全知识，贴近生活，难度较低，旨在引导学生掌握实用的安全常识。
【难度系数】0.8

1.点燃篝火时,小东发现木柴堆积紧密,火焰很小,于是将木柴架空,主要目的是()。

A.方便添加木柴
B.升高木柴的着火点
C.增大氧气的浓度
D.增大木柴与空气的接触面

D
【解析】将木柴架空不是为了方便添加木柴,故A错误;着火点一般情况下是不会改变的,故B错误;氧气的浓度没有提升,故C错误;增大木柴与空气的接触面,使燃烧更充分,故D正确。

【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的条件及促进燃烧的方法分析选项：首先明确促进可燃物燃烧的常见方法有两种，一是增大可燃物与氧气的接触面积，二是增大氧气的浓度；同时要注意，着火点是物质的固有属性，一般不会改变。接下来逐一分析选项：A选项，木柴架空的主要目的不是方便添加木柴，排除；B选项，着火点无法改变，错误；C选项，架空木柴没有增大氧气浓度，错误；D选项，木柴架空后增大了与空气的接触面积，使燃烧更充分，符合题意。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 将木柴架空的主要目的是促进燃烧，而非方便添加木柴，故A错误；
B. 着火点是物质的固有属性，一般情况下不会改变，故B错误；
C. 木柴架空并未改变周围环境中氧气的浓度，故C错误；
D. 木柴架空后，增大了木柴与空气（氧气）的接触面积，能使燃烧更充分，这是主要目的，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、促进燃烧的方法
【点评】
本题考查燃烧条件的实际应用，属于基础题，需准确区分促进燃烧的方法及着火点的属性，难度不大。
【难度系数】
0.7

2. 推拉风箱的拉杆，将空气吹入火炉底部，能使炉中柴火旺盛。下列说法最合理的是()。


A.风箱拉动过程中增加了可燃物
B.火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点
C.手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气
D.氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性

C
【解析】风箱拉动过程中增加了氧气的浓度而不是可燃物的浓度,故A错误;着火点是物质固有属性,一般不能改变,故B错误;手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气,故C正确;氧气能支持燃烧,具有助燃性,而不是可燃性。

【分析】
本题考查燃烧的条件及氧气的性质，解题时需明确：燃烧的三个条件为可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点；着火点是物质的固有属性，一般不会改变；氧气具有助燃性，而非可燃性。需逐一分析选项，判断说法是否合理。
【解析】
选项A：风箱拉动过程中，是向火炉内吹入空气，增加了氧气的浓度，并未增加可燃物，该说法错误。
选项B：着火点是物质本身的固有属性，不会随外界条件改变而降低，该说法错误。
选项C：手拉风箱向火炉底部吹入空气，为煤的燃烧提供了充足的氧气，使燃烧更旺盛，该说法正确。
选项D：氧气能支持燃烧，体现的是氧气的助燃性，氧气本身不具有可燃性，该说法错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、氧气的性质
【点评】
本题结合生活中的火炉燃烧现象，考查基础化学知识，需准确掌握着火点的特点、氧气的助燃性等内容，易错点在于混淆助燃性与可燃性，以及错误认为着火点可改变。
【难度系数】
0.6