1 [2024合肥肥东期末]体育课上，小强和同学进行足球比赛，一记头球攻门十分精彩，在此过程中小强用头将飞来的球顶入球门，表明了力可以改变物体的，同时他觉得头疼，说明力的作用是的。

1. 运动状态 相互

【分析】
本题结合体育场景考查力学基础知识点，解题时需回忆力的作用效果和力的相互性的概念，结合实例分析：首先看头球时球的变化，判断力的作用效果；再从头疼的现象分析力的相互作用。
【解析】
1. 力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态（运动状态改变指速度大小或方向的改变）。小强用头顶球时，足球的运动方向发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态；
2. 物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到另一个物体的反作用力。头对球施力的同时，球也对头施加力，导致小强头疼，说明力的作用是相互的。
【答案】
运动状态；相互
【知识点】
力的作用效果、力的相互性
【点评】
本题贴近生活实际，考查力学核心基础知识点，难度较低，属于期末考的基础送分题，主要检验学生对力的基本性质的理解与应用。
【难度系数】
0.8

2 [2024阜阳太和期中]下列关于力的说法中错误的是 （）

A.“卵与石斗，麋碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力
B.“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状
C.“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用
D.成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力

2. A

【分析】本题是关于力的基础概念的选择题，要求选出错误的说法。解题思路是：逐一分析每个选项，结合对应的力学知识点（相互作用力、力的作用效果、重力、力的产生条件）判断选项的正误，最终确定错误的选项。
【解析】要判断各选项说法是否正确，需结合力学相关知识分析：
1. 分析选项A：鸡蛋与石头碰撞时，鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，二者大小相等，并非鸡蛋受到的力大于石头受到的力，因此A说法错误。
2. 分析选项B：力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态，“风吹草低”说明草的形状发生了改变，体现了风对草的力改变了草的形状，B说法正确。
3. 分析选项C：重力的方向总是竖直向下，“飞流直下三千尺”中水流向下运动，是因为水受到竖直向下的重力作用，C说法正确。
4. 分析选项D：力是物体对物体的作用，产生力的作用至少需要两个物体，单个物体无法产生力，因此“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力，D说法正确。
综上，错误的说法是选项A。
【答案】A
【知识点】力的相互作用、力的作用效果、重力
【点评】本题考查力学中的基础概念，涵盖相互作用力、力的作用效果、重力、力的产生条件等知识点，属于对基础内容的考查，需要学生准确理解各概念的内涵，难度适中，是期中测试的常见基础题型。
【难度系数】0.7

3 [2024 滁州全椒期末]下列四个力中，与其他三个力所产生的作用效果不同的是 （）

3. A

【分析】力的作用效果分为两种：一是改变物体的运动状态（如速度大小、运动方向的变化），二是改变物体的形状。解题时需逐一分析每个选项中力的作用效果，对比找出与其他三个不同的选项。
【解析】
1. 选项A：球拍对乒乓球的力，使乒乓球的运动状态（速度或运动方向）发生改变，属于力改变物体的运动状态。
2. 选项B：斧头对木柴的力，使木柴的形状发生改变（裂开），属于力改变物体的形状。
3. 选项C：手对弹簧的拉力，使弹簧的形状发生改变（伸长），属于力改变物体的形状。
4. 选项D：瓶对海绵的力，使海绵的形状发生改变（凹陷），属于力改变物体的形状。
综上，只有选项A的力的作用效果是改变物体的运动状态，与其他三个改变物体形状的力的作用效果不同。
【答案】A
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的两种作用效果，属于基础概念辨析题，需准确区分运动状态改变和形状改变的不同表现，难度较低。
【难度系数】0.3

4 旋转飞椅是常见的游乐设施，请在简化图中画出飞椅所受重力和拉力的示意图。

4. 如图所示

【分析】要画出飞椅所受的重力和拉力，需明确两个力的三要素：重力的作用点在飞椅的重心，方向竖直向下；拉力是绳子对飞椅的作用力，作用点也在飞椅的重心，方向沿绳子向上。作图时，用带箭头的线段表示力，线段的起点在作用点，箭头指向力的方向，标注对应力的符号。
【解析】1. 找到飞椅的重心（即飞椅的中心位置）；2. 从重心竖直向下画带箭头的线段，标注符号G，代表重力；3. 从重心沿绳子向上画带箭头的线段，标注符号F，代表拉力，完成示意图绘制。
【答案】如图所示
【知识点】力的示意图、重力、拉力
【点评】本题考查基础的力的示意图作图，需掌握重力和拉力的方向特点，属于简单的作图题。
【难度系数】0.7

5 如图甲所示，静止在水平地面上的长方体木块，在水平推力F的作用下向前移动，说明力可以改变物体的。如图乙所示，仅改变推力F作用的位置，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的有关。

5. 运动状态 作用点

【分析】
要解答本题，需结合力的作用效果及力的三要素的知识分析：首先观察甲图，木块原本静止，在水平推力F作用下向前移动，说明物体的运动状态发生了改变；再对比乙图，推力F的大小、方向不变，仅作用位置改变，木块的运动状态变为倾倒，由此可判断力的作用效果与力的作用点有关。
【解析】
1. 力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。甲图中，静止的木块在推力F作用下由静止变为运动，运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态。
2. 力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。乙图中，推力F的大小和方向与甲图一致，仅作用点不同，木块的运动状态从移动变为倾倒，说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
运动状态；作用点
【知识点】
力的作用效果；力的三要素
【点评】
本题通过两个直观的实验场景，考查力的作用效果及力的三要素对作用效果的影响，属于基础概念类题目，侧重对核心知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.8

6[2024武威一模]如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a)(b)(c)(d)各图中的形变，如果$F_1=F_3=F_4＞F_2$，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 ()


A.(a)和(b)
B.(a)和(c)
C.(a)和(d)
D.(b)和(d)

6. C

【分析】要探究力的作用效果与力的作用点的关系，需采用控制变量法：保持力的大小和方向不变，只改变力的作用点，观察力的作用效果是否变化，从而得出结论。
【解析】逐一分析各图的变量情况：
1. 图(a)与(b)：力的方向相同、作用点相同，力的大小不同（$F_1＞F_2$），探究的是力的作用效果与力的大小的关系，不符合题意；
2. 图(a)与(c)：力的大小相同（$F_1=F_3$）、作用点相同，力的方向不同，探究的是力的作用效果与力的方向的关系，不符合题意；
3. 图(a)与(d)：力的大小相同（$F_1=F_4$）、力的方向相同，仅力的作用点不同，符合“探究力的作用效果与作用点有关”的控制变量要求，符合题意；
4. 图(b)与(d)：力的大小不同、作用点不同，变量不唯一，无法探究，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】力的三要素；控制变量法
【点评】本题考查力的三要素对作用效果的影响，核心是控制变量法的应用，是力学基础题，需明确探究某一因素时需控制其他因素不变。
【难度系数】0.6

7 新情境 生活实践 如图甲所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开，维修人员常会用一长铁管套在水龙头上，如图乙所示，用同样大小的力作用在管端A点处，就能很容易地打开水龙头。此过程中，改变力的作用效果的因素是力的（）

A.大小
B.方向
C.作用点
D.施力物体

7. C

【分析】首先明确力的作用效果由力的大小、方向、作用点三个要素决定。本题中，维修人员用同样大小的力，说明力的大小未改变；力的方向均为拧动水龙头的方向，也未变化；而力的作用点从原来的水龙头把手处转移到了长铁管的A点，正是作用点的改变让力的作用效果更明显，因此需判断改变力的作用效果的因素是力的作用点。
【解析】力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。本题中，作用在A点的力与原作用在水龙头把手处的力，大小相同、方向一致，仅作用点发生改变，所以改变力的作用效果的因素是力的作用点，对应选项C。
【答案】C
【知识点】力的三要素；力的作用效果
【点评】本题结合生活中打开生锈水龙头的实际场景，考查力的三要素对力的作用效果的影响，将物理知识与生活实践结合，难度较低，便于学生理解掌握。
【难度系数】0.7

8 下列结果中,不是由弹力产生的现象是()

A.撑竿跳高运动员跳起并跃过横杆
B.水往低处流
C.玩具手枪用弹簧将“子弹”射出去
D.“蹦极”运动中落到低处的人被绳拉起

8. B

【分析】首先明确弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。解题时需逐一分析各选项现象的力的来源，判断是否由弹性形变产生的弹力，从而确定答案。
【解析】根据弹力的定义，逐一分析选项：
A. 撑竿跳高时，撑竿发生弹性形变，产生弹力，使运动员跳起，属于弹力产生的现象；
B. 水往低处流是由于受到重力的作用，重力不是弹力，不属于弹力产生的现象；
C. 玩具手枪的弹簧发生弹性形变，产生弹力，将“子弹”射出，属于弹力产生的现象；
D. “蹦极”运动中，弹性绳发生弹性形变，产生弹力，将落到低处的人拉起，属于弹力产生的现象；
综上，不是由弹力产生的现象是B选项。
【答案】B
【知识点】弹力的概念、重力的概念
【点评】本题考查弹力的判断，核心是理解弹力的产生条件（弹性形变），需区分弹力与重力等其他力，属于初中物理基础题，难度较低。
【难度系数】0.7