2026年人教金学典同步解析与测评九年级化学上册人教版重庆专版第80页答案
1.一场大火可能由一个小小的烟头引起，烟头在火灾发生中所起的作用是（
）

A.使可燃物的着火点升高
B.使可燃物的温度达到着火点
C.提供可燃物
D.提供氧气

答案

B

解析

燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。可燃物的着火点是物质的固有属性，不会被烟头改变，A错误；烟头既没有提供可燃物，也没有额外提供氧气，C、D错误；烟头燃烧放热，使周围可燃物的温度升高至其着火点，进而引发火灾。
2.火折子堪称古代“打火机”。简易的火折子是将纸卷点燃后，使其半灭(仅剩火星)，装入竹筒中保存。需要点火时打开竹筒盖，向其中吹气，使纸复燃。吹气是为了 (
)

A.提供其他可燃物
B.降低纸卷的着火点
C.使纸卷接触更多空气
D.增强纸卷的导热性

答案

C

解析

根据燃烧的条件分析：纸卷是可燃物，剩余火星说明温度已经达到纸卷的着火点，吹气时可以向纸卷处输送更多的空气（氧气），满足燃烧对氧气的需求，使纸复燃。A选项，吹气过程没有提供其他可燃物，错误；B选项，着火点是物质的固有属性，不能被人为降低，错误；C选项，吹气可使纸卷接触更多空气，正确；D选项，吹气的目的和增强纸卷的导热性无关，错误。
3.小红在家学做番茄炒蛋时，做好后关闭燃气灶阀门使火焰熄灭，采用的灭火原理是（
）

A.隔绝氧气
B.降低可燃物的着火点
C.清除可燃物
D.降低可燃物的温度

答案

C

解析

灭火的原理包括清除或隔离可燃物、隔绝氧气、使温度降至可燃物着火点以下。关闭燃气灶阀门时，切断了燃气这种可燃物的供应，相当于清除了可燃物，使火焰熄灭。可燃物的着火点是物质的固有属性，无法被降低，该操作既没有隔绝氧气，也没有降低可燃物的温度，因此对应的灭火原理是清除可燃物。
4.古人用钻木取火的方法引燃易燃物。下列说法中错误的是 (
)

A.钻木取火中的“木”是可燃物
B.钻木的过程是能量转化的过程
C.钻木生热改变了可燃物的着火点
D.在取火的过程中,空气提供了助燃物

答案

C

解析

根据燃烧的条件逐一分析选项：
1. 木材具有可燃性，属于可燃物，A说法正确；
2. 钻木过程中摩擦做功，将机械能转化为内能，是能量转化的过程，B说法正确；
3. 着火点是可燃物的固有属性，通常不会发生改变，钻木生热是使温度升高至可燃物的着火点，并未改变可燃物的着火点，C说法错误；
4. 空气中的氧气具有助燃性，取火过程中空气提供了助燃物，D说法正确。
5.二氧化碳灭火器(如图)使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法中错误的是
(
)

A.适用于扑灭图书馆内图书失火
B.加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小
C.使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火
D.灭火时，二氧化碳能起到降低着火点的作用

答案

D

解析

逐一分析选项：A.二氧化碳灭火后无残留，不会损坏图书，适用于扑灭图书馆内图书失火，说法正确；B.加压液化时，压强增大，二氧化碳分子间间隔缩小，说法正确；C.二氧化碳灭火器的正确操作步骤为先拉出保险销，再按下压把喷出灭火，说法正确；D.着火点是可燃物的固有属性，不能被人为改变，二氧化碳灭火是通过隔绝氧气、将温度降至可燃物的着火点以下实现灭火，并非降低着火点，该说法错误，本题要求选出错误的说法。
6.下列是实验兴趣小组设计的关于探究燃烧条件的实验,回答有关问题。

实验一

实验二

实验三 实验四
(1)实验一,能验证可燃物燃烧需要$\ce{O_{2}}$的现象是
。
(2)实验二,①中纸片燃烧,②中纸片未燃烧,②中纸片未燃烧的原因是
。
(3)实验三,烧杯中热水的作用是
。
(4)实验四,从设计上与实验三相比的主要优点是
。

答案

解：
(1) ①中热水里的白磷不燃烧，②中通入氧气后热水里的白磷燃烧
(2) 试管内的水蒸发吸热，使温度达不到纸片的着火点
(3) 提供热量，使温度达到白磷的着火点，同时隔绝水中白磷与空气（氧气）的接触
(4) 装置密闭，可防止白磷燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中，避免污染环境，更环保