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(十一)(2024·杭州市滨江区期末)阅读诗歌,回答问题。
水口①行舟二首(其一)
[宋]朱熹
昨夜扁舟雨一蓑②,满江风浪夜如何?
今朝$□$卷孤篷看,依旧青山绿树多。
【注释】 ①水口:位于古田溪汇入闽江处,居水陆交通要道。②雨一蓑:谓蓑衣上都是雨水。
17.诗歌“$□$”处填入下面选项中哪个字最符合诗意,请选择并简述理由。
A.急
B.试
C.徐
18.朱熹所写自然之景常蕴含人生哲理。请结合诗歌内容,说说你获得了怎样的人生启迪?
水口①行舟二首(其一)
[宋]朱熹
昨夜扁舟雨一蓑②,满江风浪夜如何?
今朝$□$卷孤篷看,依旧青山绿树多。
【注释】 ①水口:位于古田溪汇入闽江处,居水陆交通要道。②雨一蓑:谓蓑衣上都是雨水。
17.诗歌“$□$”处填入下面选项中哪个字最符合诗意,请选择并简述理由。
A.急
B.试
C.徐
18.朱熹所写自然之景常蕴含人生哲理。请结合诗歌内容,说说你获得了怎样的人生启迪?
答案
17.示例:试,“试”是试探的意思。晚上风狂雨大,诗人只好披蓑衣避雨。早晨,怕被风雨冲掉什么才试探着卷起孤篷来看。“试”字细微地刻画了诗人既担忧又期待看到窗外风景的心理。
18.示例一:诗人前夜乘一叶扁舟,披蓑衣,望风浪;第二天,一早起来看船外风光,发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟:风雨总是暂时的,青山绿树是永恒的。人生总会遇到各种风雨,但是一切美好的生命力终不可遏制。示例二:人生道路不会一帆风顺,只要坦然面对,以百折不挠的勇气和韧劲与之较量,就一定会有雨过天晴的时候。示例三:诗人前夜乘一叶扁舟,披蓑衣,望风浪;第二天,一早起来看船外风光,发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟:禁得起风吹雨打的人处变不惊,禁得起考验的人精神不倒,勇气长存,就如眼前的青山绿树一样。
18.示例一:诗人前夜乘一叶扁舟,披蓑衣,望风浪;第二天,一早起来看船外风光,发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟:风雨总是暂时的,青山绿树是永恒的。人生总会遇到各种风雨,但是一切美好的生命力终不可遏制。示例二:人生道路不会一帆风顺,只要坦然面对,以百折不挠的勇气和韧劲与之较量,就一定会有雨过天晴的时候。示例三:诗人前夜乘一叶扁舟,披蓑衣,望风浪;第二天,一早起来看船外风光,发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟:禁得起风吹雨打的人处变不惊,禁得起考验的人精神不倒,勇气长存,就如眼前的青山绿树一样。
解析
【分析】
17题是古诗词炼字题，需结合诗歌语境与诗人心理分析字词的合理性；18题是古诗词主旨理解题，需结合诗歌意象（风雨、青山绿树）提炼蕴含的人生哲理。解题时先梳理诗歌内容：昨夜扁舟遇风雨，诗人担忧夜中风浪，清晨卷篷看景，再对应选项分析字词，最后结合景与情推导哲理。
【解析】
17题：A项“急”仅体现风浪的状态，无法体现诗人清晨的心理；C项“徐”侧重动作缓慢，不符合诗人急切想知道夜中情况的心情；B项“试”是试探的意思，既贴合诗人担忧昨夜风浪是否破坏景致的心理，又符合清晨试探性卷篷看景的动作，细腻传神。
18题：诗歌中“满江风浪”象征人生的困难、挫折，“依旧青山绿树多”象征美好事物、顽强的生命力。诗人借景抒情，表达风雨（困境）是暂时的，美好事物永存，面对挫折要乐观，困境终会过去的哲理。
【答案】
17.选B。理由：“试”是试探的意思，昨夜满江风浪，诗人担忧夜里的情况，早晨卷起孤篷试探着看，细腻地刻画了诗人既担忧又期待的心理，符合诗意。
18.示例：诗人借昨夜遇风雨、清晨见青山绿树依旧的景象，告诉我们人生总会遇到困难挫折，但一切美好的事物、顽强的生命力是不会被轻易摧毁的，要乐观面对困境，风雨过后总会迎来美好。
【知识点】
古诗词炼字、古诗词主旨理解
【点评】
本题考查初中语文古诗词的核心考点，炼字需结合语境与情感，主旨需结合意象推导哲理，题型常规，侧重学生的文本理解与感悟能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
17题是古诗词炼字题，需结合诗歌语境与诗人心理分析字词的合理性；18题是古诗词主旨理解题，需结合诗歌意象（风雨、青山绿树）提炼蕴含的人生哲理。解题时先梳理诗歌内容：昨夜扁舟遇风雨，诗人担忧夜中风浪，清晨卷篷看景，再对应选项分析字词，最后结合景与情推导哲理。
【解析】
17题：A项“急”仅体现风浪的状态，无法体现诗人清晨的心理；C项“徐”侧重动作缓慢，不符合诗人急切想知道夜中情况的心情；B项“试”是试探的意思，既贴合诗人担忧昨夜风浪是否破坏景致的心理，又符合清晨试探性卷篷看景的动作，细腻传神。
18题：诗歌中“满江风浪”象征人生的困难、挫折，“依旧青山绿树多”象征美好事物、顽强的生命力。诗人借景抒情，表达风雨（困境）是暂时的，美好事物永存，面对挫折要乐观，困境终会过去的哲理。
【答案】
17.选B。理由：“试”是试探的意思，昨夜满江风浪，诗人担忧夜里的情况，早晨卷起孤篷试探着看，细腻地刻画了诗人既担忧又期待的心理，符合诗意。
18.示例：诗人借昨夜遇风雨、清晨见青山绿树依旧的景象，告诉我们人生总会遇到困难挫折，但一切美好的事物、顽强的生命力是不会被轻易摧毁的，要乐观面对困境，风雨过后总会迎来美好。
【知识点】
古诗词炼字、古诗词主旨理解
【点评】
本题考查初中语文古诗词的核心考点，炼字需结合语境与情感，主旨需结合意象推导哲理，题型常规，侧重学生的文本理解与感悟能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
(十二)(2024·嘉兴市期中)阅读下面两首诗,完成下面小题。
【甲】春夜洛城闻笛
[唐]李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
【乙】村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
19.从炼字的角度赏析《村晚》的第二句。
20.请探究两首诗中诗人借笛声表达的情感有何不同。
【甲】春夜洛城闻笛
[唐]李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
【乙】村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
19.从炼字的角度赏析《村晚》的第二句。
“衔”字运用拟人的修辞手法,赋予了山以人的动作,生动形象地写出了落日西沉、半挂山腰的美丽景象,表达了诗人对山村晚景的喜爱。
20.请探究两首诗中诗人借笛声表达的情感有何不同。
《春夜洛城闻笛》中,诗人借悠扬的笛声,抒发了羁旅游子的思乡之情;《村晚》中,诗人借牧童随意而不成调的笛声,表达了对悠闲、恬淡的田园生活的喜爱和向往之情。
答案
19.示例:“衔”字运用拟人的修辞手法,赋予了山以人的动作,生动形象地写出了落日西沉、半挂山腰的美丽景象,表达了诗人对山村晚景的喜爱。
20.示例:《春夜洛城闻笛》中,诗人借悠扬的笛声,抒发了羁旅游子的思乡之情;《村晚》中,诗人借牧童随意而不成调的笛声,表达了对悠闲、恬淡的田园生活的喜爱和向往之情。
20.示例:《春夜洛城闻笛》中,诗人借悠扬的笛声,抒发了羁旅游子的思乡之情;《村晚》中,诗人借牧童随意而不成调的笛声,表达了对悠闲、恬淡的田园生活的喜爱和向往之情。
解析
【分析】
1. 第19题是炼字赏析题，解题思路：先定位诗句中的关键字（多为动词、形容词），再分析该字运用的修辞手法，解释字义并描绘诗句展现的景象，最后点明该字表达的诗人情感。本题需聚焦《村晚》第二句的关键字“衔”，按上述思路展开分析。
2. 第20题是古诗词情感对比题，解题思路：分别提取两首诗中“笛声”的特点，结合诗句关键词、意象，联系诗歌整体意境，提炼各自承载的情感，再对比二者的不同之处。
【解析】
19. 《村晚》第二句为“山衔落日浸寒漪”，关键字是“衔”。该字运用拟人的修辞手法，将山赋予人的动作，“衔”即含着，生动描绘出落日半挂在山腰、仿佛被山含住的优美画面，同时“浸寒漪”写出落日影子倒映在清冷水波中的景致，整体表达了诗人对山村晚景的喜爱之情。
20. 甲诗《春夜洛城闻笛》中，诗人听到的是《折柳》曲的笛声，“折柳”在古诗中常关联送别、思乡，结合“何人不起故园情”的关键词，可知诗人借笛声抒发了羁旅游子的思乡之情；乙诗《村晚》中，牧童吹的是“无腔”（不成调）的短笛，“信口吹”体现了牧童的悠闲自在，结合整首诗描绘的闲适田园晚景，可知诗人借笛声表达了对悠闲恬淡的田园生活的喜爱与向往之情。
【答案】
19. 示例：“衔”字运用拟人的修辞手法，赋予了山以人的动作，生动形象地写出了落日西沉、半挂山腰的美丽景象，表达了诗人对山村晚景的喜爱。
20. 示例：《春夜洛城闻笛》中，诗人借悠扬的笛声，抒发了羁旅游子的思乡之情；《村晚》中，诗人借牧童随意而不成调的笛声，表达了对悠闲、恬淡的田园生活的喜爱和向往之情。
【知识点】
古诗词炼字、古诗词情感把握
【点评】
本题为古诗鉴赏常规题型，涵盖炼字赏析和情感对比两个核心考点，既考查学生对古诗词关键字的鉴赏能力，又考查对诗歌情感的理解能力，是期中检测中常见的基础题型，需学生掌握炼字方法与情感分析技巧。
【难度系数】
0.6
1. 第19题是炼字赏析题，解题思路：先定位诗句中的关键字（多为动词、形容词），再分析该字运用的修辞手法，解释字义并描绘诗句展现的景象，最后点明该字表达的诗人情感。本题需聚焦《村晚》第二句的关键字“衔”，按上述思路展开分析。
2. 第20题是古诗词情感对比题，解题思路：分别提取两首诗中“笛声”的特点，结合诗句关键词、意象，联系诗歌整体意境，提炼各自承载的情感，再对比二者的不同之处。
【解析】
19. 《村晚》第二句为“山衔落日浸寒漪”，关键字是“衔”。该字运用拟人的修辞手法，将山赋予人的动作，“衔”即含着，生动描绘出落日半挂在山腰、仿佛被山含住的优美画面，同时“浸寒漪”写出落日影子倒映在清冷水波中的景致，整体表达了诗人对山村晚景的喜爱之情。
20. 甲诗《春夜洛城闻笛》中，诗人听到的是《折柳》曲的笛声，“折柳”在古诗中常关联送别、思乡，结合“何人不起故园情”的关键词，可知诗人借笛声抒发了羁旅游子的思乡之情；乙诗《村晚》中，牧童吹的是“无腔”（不成调）的短笛，“信口吹”体现了牧童的悠闲自在，结合整首诗描绘的闲适田园晚景，可知诗人借笛声表达了对悠闲恬淡的田园生活的喜爱与向往之情。
【答案】
19. 示例：“衔”字运用拟人的修辞手法，赋予了山以人的动作，生动形象地写出了落日西沉、半挂山腰的美丽景象，表达了诗人对山村晚景的喜爱。
20. 示例：《春夜洛城闻笛》中，诗人借悠扬的笛声，抒发了羁旅游子的思乡之情；《村晚》中，诗人借牧童随意而不成调的笛声，表达了对悠闲、恬淡的田园生活的喜爱和向往之情。
【知识点】
古诗词炼字、古诗词情感把握
【点评】
本题为古诗鉴赏常规题型，涵盖炼字赏析和情感对比两个核心考点，既考查学生对古诗词关键字的鉴赏能力，又考查对诗歌情感的理解能力，是期中检测中常见的基础题型，需学生掌握炼字方法与情感分析技巧。
【难度系数】
0.6
